كار تيمي: يادگيري از فوتبال

آموزه هايي از مديريت فوتبال
احمد شيراني

جاذبه هاي فوق العاده و صحنه هاي مهيج، به همراه تخليه انرژي، فوتبال را به پر آوازه ترين ورزش در سطح دنيا بدل كرده است كه از لحاظ بيننده و طرفدار به تنهايي با تمامي ورزشهاي جهان برابري مي كند . از لحاظ تجارت كمتر از تجارت اسلحه و مـــواد مخدر نيست و از لحاظ سياســي مي تواند حكومتها را تحت الشعاع خود قرار دهد. بنابـراين سرمايه هاي جهاني به شدت اين بازي مهيج را درحيطه خود دارد واين بـازي به ظاهر ساده ، قـاعدتا از يك مديريت بسيار قوي در سطح جهان برخوردار است و مي توان از اين بستر عظيم، آموزه‌هــاي بس گران سنگي به شرح زير طي 11 مورد (‌برگرفته از 11 مرد ميدان‌) آموخت و همه شـركتها و مـــوسسات تجاري و غيره مي توانند با به كار گيري آن به موفقيتهاي شگرفي دست يابند.
1 - كار گروهي : حركت جمعي و هماهنگ هر تيم ، نمادي از كل جامعه است. به طوري كه هر چقدر تيمي كار گروهي اش قوي تر و منسجم تر باشد، احتمال پيروزيش بيشتر است . در بازي حــرفه اي ، تكــروي و فرد گرايي جايگاهي ندارد و تيم تكرو به فنا مي رود و تيمي مي تواند پيروز ميدان باشد كه فرد در خدمـــت جمع وبراي جمع حركت كند. درمسابقات جهاني فوتبال همه آمده اند كه پيروز شوند وبه توليد كنندگاني مي مانند كه آنها نيز توليد مي كنند تا كالاي خود را بفروش برسانند .اما آنان كه منسجم تر عمل كرده و با تبعيت از قانون حركت جمعي حركت مي كنند مي توانند موفق شوند.
-2 اعتماد به نفس: خويش باوري هر فرد به پيروزي تيم كمك شاياني مي كند. آنان كه خود را باور دارند مي توانند دردل شب سياهي ها را بشكافند و آسمانها را در نوردند. اعتماد به نفس، فرد را به رويين تن تبديل مي كند كه در مقابل همه ناملايمات و شرايط حاد، همواره رو به جلو حركت مي كند . تيمهاي نه چندان مــطرح با داشتن اعتماد به نفس و تبعيت از منطق حاكم بر بازي و نه احساسي گري ،درمقاطعي توانسته‌اند جـايگاه مهمي در صحنه بازي كسب و تيمهاي مطرح قبلي را از ميدان به در كنند. ضمن اينكه دو دليل هميشه عامل پيروزي آنان بوده است .
دليل اول مثبت انديشي ، باور خـــويشتن به بهينه بودن وتـوانمند بــودن ودليل دوم احساس خود بــزرگ بيني تيمهاي قدر كه بازي تيم مقابل را درست ارزيابي نكرده واعتماد به نفس كاذبي براي خود درست كرده اند و در صحنه توليد نيز اينچنين ابهاماتي هميشه در حال رخ دادن است. به طوري كه چه بسا شـركتهاي بـزرگ كه يك شبه مضمحل شده وبرعكس شركتهاي جواني با اعتماد به نفس بالا، توانسته اند بازار آنان را به چنگ آورده، خود يكه تاز ميدان شوند.
-3 جذب دانش فني جهاني: فرآيند توليد علم و دانش، جهاني است ومحصول كل جهان است، به عبارتي برآيند تلاش هـزاران هزارنفرمتخصص ودانشمند در سراسر گيتي، دانش بشري را رقم مي زند و ازطريق رسانه‌ها واخيرا اينترنت بصورت
شبكه ها ي عصبي سراسري در جهان با يكديگردرارتباط هستند. هيچ كشوري قادرنيست ره صد ساله ديگران را يك شبه به تنهايي بپيمايد . بايد از طريق ارتباطات از اين خوان، به تناسب و ظرفيت خود برداشت كرد . علم فوتبال نيز از اين قاعده مستثني نيست .به طوري كه هر تيمي بايد از دانش جهاني و تكنيكهاي آن، بـراي پرورش خود استفاده برد و آنرا به خدمت گرفته ،از تجربيات ديگران استفاده كند. به طوري كه مــربيهاي برجسته جــهان پس از جذب به تيم هاي ديگر،تحول عظيمي دراعضاي تيم به وجود مي آورند چون اندوخته هاي دانش جهاني را به آنان منتقل مــي كنند و اين درهم آميختگي براي همه كمپاني‌ها و شركتها نيزصادق است، بطوريكه شركتهاي بزرگ ازطريق ادغام،جذب نيرو و سرمايه‌هاي ديگر و كسب دانش فني مي‌توانند نقطه عطفي درروند پيشرفت خود به وجود آورنـد و اين جذب را بسان خون تازه وجديد در رگهاي شركتها به جريان در آورند .
-4 مربي ، سازماندهي: همان طور كه در قسمت قبلي گفته شد پس از جذب و به خدمت گرفتن دانش فني از طريق مربي ، هميشه تحولي عظيم در تيم ها به وجود آمده است.مربي، سازمانده نيرومندو قوي است كه با به كار گيري و استفاده بهينه از نيروهاي خود،بهترين آرايش تيمي را در مصاف با تيم مقابل به وجود مي آورد. و بجاست كه كمپاني ها و شركتها نيزمديراني به اين سبك و سياق داشته باشند و شركتهاي اين چنيني قادرنددر درياي پر تلاطم ،كشتي خود را به سرمنزل مقصودبرسانند.
-5 سرعت: تيم هاي طراز اول جهان از لحاظ داشتن سرعت بي نظيرند و همواره در لحظات سرنوشت ساز، سرعت يكي از پارامترهاي اساسي در پيروزي يا شكست يك تيم بوده است. بازيكنان حرفه اي با سرعت بـالا و تكنيك مناسب آن قادرند روند رقابتها را تغيير دهند . دير هنگام تصميمي را گرفتن ، لحظه اي غافل شدن،يك حـــركت نابجا، كندي عمل، مسير زندگي را عوض مي كند. بنابراين در شركتهاي بزرگ همانند يك تيم فوتبال بايد تصميمات به سرعت برق و باد گرفته شود. و اين سخن سخيفانه به فراموشي بسپاريم و بگوئيم زمان، مشكلات را حل خــواهد كرد.
چون زمان، مشكلي را بدون تصميم حل نمي كند بلكه آن را ديگرگون مي كند.
-6 فراز و فرود ستاره ها: معدود ستارگاني كه از بين چند ميليارد انسان رشد مي كنند و به مرحله اي مي رسند كه مي توانند شادي يا غم آدميان را رقم بزنند، عمر بسيار محدودي دارند و به همان سرعت كه به ستاره اي بـي بديل تبديل مــي شوند مي توانند در مدت كوتاهي به ضد ستاره بدل شوند. مردي كه امروزدر ميدان برايش اشك مـي ريزند و هلهله وشادي بپا مي دارند، فرداي نه چندان دور، درصورت كنار نكشيدن خود ازصحنه، جايي در يادها ندارد. مـديري كه امروز تئوريها و انديشه هاي بلندش راهگشاي هزاران معبر بسته است، قبل از فرود از نقطه اوج ،بايد از كار اجرايي كنار رود. درس بس سنگيني را كـه همگان بايد بياموزند اين است كه قهرمانان قبل از تبديل به ضد قهرمــان ، بايد صحنه را براي ديگران خالي كنند و در كنار، به مشاوره بپردازند وگرنه فردا برايشان بسيار دير مي شود.
-7 مديريت زمان: يكي از بحثهاي اساسي در بازي فوتبال ، مديريت زمان است كه همان برنامه ريزي صحيح و ميلي متري را شامل مي شود. در صحنه نبرد بازيكن حرفه‌اي وقت خود را به دقيقه وثانيه تبديل و انرژي خودرا تقسيم مي كند.
آنها به درستي مي دانند كه چه در پيش رودارند و چطور بايد خود را مهياي نبـردي سنگين كنند ، و آنــاني كه خودرا به يكباره به آب و آتش مي زنند در اواسط راه مي مانند، امارهروان واقعي با تشخيص درست، با همـان انرژي كه شروع كرده اند راه را به پايان مي رسانند، و اين تقسيم بندي، الگوي بسيار مناسبي براي همه اركان زندگي مـي‌باشد، چنانچه مـديري كه بيش از حد خود را در كارزار روزانه خسته نمايد، بسان همان قهرمــاني است كه در ميان راه از فـــرط خستگي وا مي ماندو ديگرتوان كار فكري و جسمي از او سلب مي شود . نه مي توان سراسربـازي را دويـد و نه مي‌توان از سراسر زندگي فقط لذت استراحت را برد‌.
-8 شكار موقعيتها ، اميد به زندگي: در اين بازي همه آمده اند كه بهترين موقعيت را از آن خود بسازند ، اما چرا يك تيم مي تواند و تيم ديگري نمي تواند. آنان كه هوشيار‌ترند، مي توانند روزنــه هاي نفوذ را بيابند و از معبرهـاي غير قـابل ورود به آساني راه خود را پيدا كنند‌. چه بسا دراوج ناباوري به يك دفعه ورق برمي گردد و همه چيز زيرورو مي شود . اين پديده براي همه قابل رخ دادن است و استثناء بردار هم نيست . در بازي فوتبال يك تيم آفريقائي به مرحله نهائي مي رسد و يا ازنقطه اي نا آشنا فردي به پا مي خيزد وجهاني را تغيير مي دهد، بنابراين همه چيز شدني است و هرامرغيرقابل پيش بيني قابل رخ دادن است.
-9 كادر سازي: يكي ديگر از ويژگيهاي فوتبال كادر سازي هميشگي آن است، به طوري كه همواره بايد نفرات جوان و خلاق جايگزين ستاره ها ي ديروزي شوند و ساختن كادرهاي جديد مستلزم برنامه ريزي دقيق است، به طوري كه بايد در مجموعه، تعدادي جذب و از بين آنها كادر هاي اصلي ساخته و پرداخته شوند و اين عمل بايد بصورت مداوم ، پيوسته و هميشگي در آيد و هر گونه كوتاهي در آن خسارات جبران ناپذيري بوجود مي آورد .
ساختن كادر هاي حرفه اي در مديريت همه واحدها يكي از اساسي ترين كارها است و شايد بتوان گفت سنگ بناي اصلي هر واحد، منوط به كادر سازي مداوم آن است. و بجاست كه ياد آورشويم كمپاني‌هاي مطرح جهان از طريق جذب دانش آموزان و دانش جويان نخبه، آينده خود را تامين مي كنند.
-10 ايثار گري ،جمع گرايي: درس ديگر اين است كه دراين بازي تيمي، فرد گرايي جايگاهي ندارد. هرچند ازبرآيند حركات فردي، تيم مي تواند به موفقيت دست پيدا كند، اما فرد بايد در خدمت جمع عمل نمايد و تابعي از كل حركت تيم باشد . درصحنه زندگاني نيز فرد تكرو بايد خودرا هماهنگ با جامعه سازد. مديران نيز ناگزير به تبعيت از قانون جمع گرائـي هستند و بايد در پناه جمع ايده هاي خود را شكل دهند و هر قسمت كاري را به ديگري واگذار كند. در غير اين صورت در نبرد كار وزندگي حتما متوقف خواهند شد . اگر مديران نيز تفكرات تكروانه داشته باشند، نه تنها سازمان خود را ازبين مي برند بلكه خود را نيز بي اعتبار مي‌سازند . چون دنيا بر مبناي كار كار شناسي دسته جمعي استوار است .
-11 رقبا: درآخرين فرازمي بايست به وجود رقبا درهمه زمينه ها ارج گذاشته شود. چه تصوردنياي بي رقيب، زيباييهاي زندگي را از بين مي برد. چون اصل تداوم كار و حيات بر مبناي رقابت تــوام با رفاقت بنا نهاده شده است. وجود رقيب در هر زمينه اي باعث رشد و تعالي هـــر پديده اي مي شود و همه فعاليتهاي زندگي براي حفظ موفقيت و برتري يافتن به رقيب برنامه ريزي مي شود. در دريا ي بزرگ توليد، هـر روز رقيبي سر ازآب بيرون آورد و فرياد مبارزه طلبي سر مي دهد وآسايش را از رقبا سلب مـي كند.
رقبــا در حال فائق شدن برهمه چيز هستند. هيچ جرياني نبايد دور از چشم بماند و از هيچ حركتي نبايد غافل مــاند‌. همه مستعد هستند و همه آماده اند و به تعبيري آمده اند كه برد را از آن خود سازند‌. آناني كه توكل مي كنند و با چشماني باز به اطراف خود موشكافانه مي نگرند و همه چيز را مد نظر قرار مي دهند و از كار توام با فكر باز نمي مانند، پيروزان واقعي نبرد زندگي اند.

درجستجوي شغل......موفقيت حرفه اي .......ادامه

مهارت‌هاي عمومي شغلي

 

مهارتهاي عمومي، مهارتهاي قابل انتقالي هستند كه براي هر نوع شغل و همچنين براي زندگي موفق در عصر حاضر ضروري‌اند. در واقع هر فردي مي‌تواند با كسب اين مهارتها، قابليت خود را براي شاغل شدن و همچنين موفقيت بيشتر در شغل افزايش دهد. برخي از مهارت‌هاي عمومي عبارتند از: برقراري ارتباط، كارگروهي، توانايي حل مسئله، خودمديريتي، برنامه‌ريزي و سازماندهي.
بسياري از فارغ‌التحصيلان دانشگاههاي ما در طول دوران تحصيل خود چنين مهارتهايي راكسب نمي‌كنند و حتي با ضرورت كسب آنها نيز آشنا نمي‌شوند. اما اين دوره به دانشجويان و فارغ‌التحصيلان كمك مي‌كند تا قابليت‌هاي شغلي خود را ارتقا داده و پس از شاغل شدن نيز با بكار بردن اين مهارت‌ها، رضايت شغلي و بهره‌وري خود را افزايش دهند.
در اينجا به معرفي برخي مباحث اين دوره مي‌پردازيم:

مهارت‌هاي عمومي چيست؟
كارفرمايان، مهارت‌هايي را مي‌خواهند كه در هر شغلي استفاده مي‌شوند ـ اسامي متعددي روي اين مهارت‌ها مي‌گذارند مانند مهارت‌هاي استخدامي، مهارت‌هاي كليدي، مهارت‌هاي قابل انتقال يا مهارت‌هاي عمومي. همة مشاغل علاوه بر مهارت‌هاي ويژه براي يك شغل خاص (مثلاً منشي‌گري، مهندسي، آرايشگري، معلمي) به مهارت‌هاي عمومي هم نياز دارند. اين مهارت‌هاي عمومي، همچنين مهارت‌هايي هستند كه بطوركلي باعث موفقيت شما در زندگي مي‌شوند.
شما اين مهارت‌ها را نه فقط در مدرسه يا دانشگاه بلكه در حوزه‌هاي بسياري از زندگي خود كسب مي‌كنيد. به مثال‌هاي زير توجه كنيد:

 

اين دوره چگونه مي‌تواند به شما كمك كند؟
اين دوره ابتدا به توضيح و تعريفرمهارت‌هاي عمومي مي‌پردازد. در طي آن شما فعاليت‌هاي خودسنجي انجام مي‌دهيد، در نوشتن يك رزومه به شما كمك مي‌كند، دارايِ آزمون‌‌هايي است كه به شما كمك مي‌كند تا مهارت‌هاي خود را بشناسيد و بدانيد كه كداميك از آنها نياز به بهبودي دارد. همچنين منبع آموزشي دوره دارايِ پرسشنامه‌هايي است كه از طريق آنها مي‌توانيد به قضاوت و ارزشيابي بپردازيد و دارايِ برگه‌هاي گزارشي است كه شما مي‌توانيد مهارت‌هايي را كه در پروژه‌هاي انجام گرفته در خانه، دانشگاه يا هر جاي ديگر، ياد گرفته‌ايد، در آنها يادداشت كنيد. ضميمه همراه منبع آموزشي نيز شامل كپي همة ارزيابي‌ها، آزمون‌ها و ورقه‌هاي گزارش است. بنابراين شما هرچند بار كه بخواهيد مي‌توانيد از آنها پرينت بگيريد.
اين دوره آموزشي به شما كمك خواهد كرد تا:
? مصمم شويد كه آيا مهارت‌ها را كسب كرده‌ايد.
? نحوة بهبود بخشيدن به مهارت‌ها را بياموزيد.
? به هنگام درخواستِ يك شغل، اطلاعات مناسب را از پروندة سوابق خود برگزينيد.

اطلاعات را چگونه در پروندة سوابق بايگاني مي‌كنيد؟
پروندة سوابق به گونه‌اي است كه شما مي‌توانيد مدارك خود را دسته‌بندي كنيد و عناوين يا بخشهاي آن عبارتند از:
? گواهي‌نامه‌ها، جوايز، گزارش‌هاي تحصيلي، موفقيت‌ها
? تجارب كاري، تمام‌وقت، پاره‌وقت، داوطلبانه، جايگزين (شامل معرفي‌نامه‌ها)
? پروژه‌ها در دانشگاه، خانه، جامعه (عكس‌ها، نمونه‌ها و ...)
? عضويت در انجمن‌ها، تيم‌هاي ورزشي، گروههاي موسيقي و . . .
? تجارب برنامه‌ريزي در جشن‌ها، اردوها، تعطيلات و در نگهداري كودكان و . . .
? سرگرمي‌ها مانند عكس‌ها، كلكسيون‌ها و . . .
? برنامه‌هاي اجرايي در دانشگاه، كانون هنري، مسابقة دوچرخه‌سواري، و در زمينة موسيقي.
? سخنراني در انجمن جوانان، جلسات بحث و گفتگو، دانشگاه، مسجد
? اهداف تحقق‌يافته در زمينه‌هاي پس‌انداز، مسافرت، ماجراجويي، تحصيلات.

براي معرفي خود، چيزي را طراحي كنيد
احتمالاً شما تصاوير را بر كلمات ترجيح مي‌دهيد. شايد شما دوست داشته باشيد كه:
? يك كلاژ بسازيد (تصويري با تكه‌هاي كاغذ روي هم قرار گرفته). تصاوير را از مجلات، عكس‌هاي خود، نقاشي‌هاي فكاهي، سرتيتر روزنامه‌ها، تصاوير طبيعت، تكه‌هاي مطالب رنگي انتخاب كنيد. هر چيزي كه احساس مي‌كنيد در مورد شما حرفي براي گفتن دارد.
? پشت يك كارت ويزيت را براي خود طراحي كنيد به طوري كه نشاندهندة نوع شخصيت شما باشد.
? سايت خود را به گونه‌اي طراحي كنيد كه تصوير شخصيت شما را منتقل كند.

سؤالاتي كه كارفرمايان مي‌پرسند
آيا شما تا به حال مصاحبه شغلي شده‌ايد؟ (هر نوع شغلي: پاره‌وقت، تمام‌وقت، يا داوطلبانه). بيشتر افراد از نوع سؤالات كارفرمايان متعجب مي‌شوند. آنها انتظار دارند كه از مهارت‌هاي تخصصي آنها مانند "شارژ كردن باتري ماشين ، "چگونگي استفاده از يك دستگاه، و يا "دانستن تفاوت بين رنگ آكريل و رنگ روغني" سؤال شود.
البته مصاحبه‌گرها، فقط بعضي از اين سؤالات را مي‌پرسند و سؤالات زياد ديگري نيز مي‌پرسند كه شما ابداً فكر نمي‌كنيد كه به آن شغل ربطي داشته باشند. اين سؤالات در ارتباط با مهارت‌هايي هستند كه ما آنها را "مهارت‌هاي عمومي" ناميده‌ايم. در زير تعدادي نمونه سؤال آورده مي‌شود. شما با كمك پرونده سوابق خود مي‌توانيد به آنها پاسخ دهيد. اگر شما از تجارب خود مدارك زيادي گردآوري كرده باشيد، قطعاً خواهيد توانست به اين نوع سؤالات پاسخ دهيد. اگر نمي‌توانيد به آنها پاسخ دهيد، پس بايد مدارك بيشتري گردآوري كنيد.
? چرا شما فكر مي‌كنيد كه مي‌توانيد اين كار را انجام دهيد؟
? چرا شما مي‌خواهيد اينجا كار كنيد؟
? آيا شما كسي را مي‌شناسيد كه اينجا يا در شغلي مانند اين شغل، كار كرده باشد؟ آنها درباره اين شغل به شما چه گفتند؟
? اگر من به شما كارهاي متفاوت بسياري را براي انجام دادن بدهم، وقت خود را چگونه تنظيم مي‌كنيد؟
? آيا تا به حال كار پاره‌وقت يا كار داوطلبانه داشته‌ايد؟
? شما از آن تجربه، چه آموخته‌ايد؟
? با افراد بزرگتر از خود چگونه رفتار مي‌كنيد؟
? آيا تا به حال با افرادي داراي قوميت‌هاي مختلف، تماس داشته‌ايد؟
? دوست داريد تا پنج سال آتي به چه كاري بپردازيد؟

تعيين اهداف
همه ما برنامه‌ريزي مي‌كنيم و اهداف خود را مشخص مي‌سازيم، چه برنامه‌ريزي براي تعطيلات سال آينده، براي يافتن يك شغل، براي نوشتن يك مقاله تا پايان ترم باشد و يا براي تعيين تاريخ ملاقات با يك دوست در هفته آينده.
به طور كلي، داشتن يك هدف ما را به جلو سوق مي‌دهد تا به هدف برسيم. اگر شما هدفي نداريد، پس چيزي براي تمركز كردن نداريد. همزمان با خواندن سؤالات زير، فكر كنيد كه چگونه به آنها پاسخ مي‌دهيد.
? آيا شما مي‌دانيد كه در آخر هفته، قصد انجام چه كاري را داريد؟
? آيا شما در زندگي شخصي خود براي رسيدن به چيزي (مانند خريد يك خانه جديد، خريد يك ماشين، ياد گرفتن آشپزي) هدف تعيين كرده‌ايد؟
به خاطر داشته باشيد كه اهداف مي‌توانند تغيير كنند. تنها به صرف اينكه شما براي خود هدفي را تعيين كرده‌ايد، به اين معني نيست كه نمي‌توانيد آن را تغيير دهيد. شما ممكن است پي ببريد كه ديگر آن كار را دوست نداريد چون آن كار فرصت‌هاي زيادي براي پيشرفت شغلي شما مهيا نمي‌سازد، يا براي مثال اگر شما نقل مكان نكنيد و به مدت يكسال ديگر در همين خانه بمانيد، قادر خواهيد بود كه پول بيشتري پس‌انداز كنيد

درجستجوي شغل......موفقيت حرفه اي .......ادامه

رنامه‌ريزي شغلي

 

برنامه‌ريزي شغلي مناسب گامي بسيار مهم در دستيابي به موفقيتهاي شغلي و حرفه‌اي است. با انجام يك برنامه‌ريزي شغلي صحيح، درك و شناخت فرد از خصوصيات و ويژگي‌هاي شخصيتيخود و همچنين فرصتهاي موجود افزايش يافته و با دقت و آگاهي بهتري درباره آينده شغلي خود تصميم مي‌گيرد. در حال حاضر بسياري از افراد به دليل عدم اطلاع از شغل متناسب با ويژگي‌ها و خصوصيات خود، در انتخاب مسير شغلي مناسب و پيشرفت در آن دچار سردرگمي مي‌شوند. اين افراد از فرصت‌ها و منابع پيرامون خود بهره‌برداري صحيح و مناسبي نداشته و اغلب در زندگي حرفه‌اي خود احساس نارضايتي مي‌كنند. در دوره برنامه‌ريزي شغلي فعاليت‌ها و تمرين‌هاي متنوعي وجود دارد كه مي‌تواند فرايند تصميم‌گيري شغلي را براي افراد دقيق‌تر و آسان‌تر كرده و زندگي شغلي هدفمندتري را براي آنان فراهم آورد.
در اينجا به معرفي برخي مباحث اين دوره مي‌پردازيم:

برنامه‌ريزي شغلي چيست؟
برنامه‌ريزي شغلي يك فعاليت مستمر است. واضح است كه "برنامه‌ريزي" و "تعيين اهداف" بخشهاي لاينفك اين فعاليت هستند، اما شايد بسياري از مردم ندانند كه انطباق با اتفاقاتي كه به صورت ناگهاني رخ مي‌دهند و سود بردن از آنها نيز از بخشهاي مهم برنامه‌ريزي شغلي بشمار مي‌آيند. رؤياها و خواسته‌ها به همراه فرصت‌هايي كه در اختيار آدمي قرار مي‌گيرند هميشه در حال تغيير هستند. اين تغييرات ممكن است جزئي يا بسيار بزرگ باشند.
براي كنار آمدن با تغييرات اغلب بايد حرفه خود را به سمت و سوي متفاوتي كشاند. به همين دليل است كه مسيرهاي شغلي اكثر مردم بيشتر شبيه به مسير پر پيچ و خم يك رودخانه كوهستاني است تا شبيه به يك خيابان مستقيم و سر راست. از آنجاييكه گاهي اوقات رودخانه مجبور است براي عبور از يك مانع سنگي تغيير مسير دهد، شما نيز گاهي مجبور مي‌شويد براي ادامه حركت در مسير حرفه‌اي خود اصطلاحاً از اين شاخه به آن شاخه بپريد و فرصت‌هاي شغلي مختلفي را امتحان كنيد. البته منظور اين نيست كه اجازه داريد بدون آنكه هدف داشته باشيد از مسير مستقيم حرفه خود خارج شويد. اما بايد قبول كنيد كه گاهي اوقات مجبوريد در طول فرآيند برنامه‌ريزي شغلي به چند مسير مختلف شغلي فكر كنيد. اين موضوع ممكن است پس از به دست آوردن شغل دلخواه نيز صادق باشد. به طور مثال بسياري از افراد در مرحله‌اي از حرفه خود مجبور مي‌شوند دو يا حتي سه شغل متفاوت داشته باشند تا به قول معروف چرخ زندگي بچرخد. برنامه‌ريزي شغلي علاوه بر از اين شاخه به آن شاخه پريدن شامل "مانور دادن" نيز مي‌شود. مانور دادن يعني متمركز و داراي استراتژي بودن و اينكه تصميم بگيريد كه چه چيزي مي‌خواهيد و چطور به آن دست پيدا كنيد. باور كردنش كمي سخت است ولي باور كنيد كه مي‌توان به طور همزمان هم مانور داد و هم از اين شاخه به آن شاخه پريد. براي مثال اگر براي شركت در يك برنامه آموزشي و يا به دست آوردن يك شغل تقاضا نامه پر كنيد اما واقعاً مطمئن نباشيد كه به آن برنامه يا شغل علاقه داريد، در حقيقت هر دوي مانور دادن و از اين شاخه به آن شاخه پريدن را با هم انجام مي‌دهيد. بايد توجه داشت كه برنامه‌ريزي شغلي هرگز به اتمام نمي‌رسد. به عبارتي ديگر برنامه‌ريزي شغلي يك فرآيند مادام‌العمر است كه طي آن به آينده مي‌انديشيم و درباره اينكه قرار است چه كار كنيم تصميم مي‌گيريم. بدين صورت هر تصميم بر مبناي تصميم قبلي گرفته مي‌شود و هر انتخاب، روي انتخابهايي بعدي تأثير مي‌گذارد. همه ما هر روز تصميمات مختلفي مي‌گيريم، مثل تصميم درباره محل زندگي، محل تفريح، نوع فعاليتي كه مي‌خواهيم در اوقات فراغت انجام دهيم، فعاليتهاي روزانه و صدها تصميم روزمره ديگر. به ياد داشته باشيد كه حتي تصميمات اينچنيني نيز تصميمات شغلي محسوب مي‌شوند زيرا مي‌توانند روي گزينه‌هاي شغلي كه در دسترس هستند تأثير بگذارند.
گاهي اوقات تصميمات، مانند سئوالات چند گزينه‌اي بغرنج هستند كه در آنها هيچ گزينه نادرستي وجود ندارد، در حاليكه يكي از گزينه‌ها از بقيه درست‌تر است.

مراحل مختلف برنامه‌ريزي شغلي
اگر شما از آن دسته افرادي هستيد كه دوست دارند تصميمات سريع بگيرند، بايد بدانيد كه براي خواندن و پيروي از دستورات اين كتاب بايد آهسته و عاقلانه عمل كرد. براي برنامه‌ريزي شغلي و رسيدن به شغل ايده‌آل، راه ميانبر وجود ندارد. هيچ آزموني وجود ندارد كه با شركت در آن بتوان دقيقاً به نقاط ضعف خود در اين زمينه پي‌برد. اما اگر موارد زير در مورد شما صدق كند مي‌توانيد مطمئن باشيد كه در حال گرفتن بهترين تصميمات شغلي هستيد:

ـ داشتن درك كامل نسبت به اينكه چه كسي هستيم و چه هدفي را در زندگي و كار خود دنبال مي‌كنيم.
ـ‌ صرف كردن وقت براي جمع‌آوري اطلاعات دقيق و به روز درباره احتمالات شغلي.
ـ تركيب خلاقانه اطلاعات درباره خود و اطلاعات درباره احتمالات و گزينه‌هاي شغلي.
بسياري از كتابهايي كه در باب برنامه‌ريزي شغلي نوشته شده‌اند (از جمله كتاب حاضر)، اين مقوله را در قالب فرآيندي قدم به قدم توصيف مي‌كنند:
1ـ‌ شناخت خويشتن و شناسايي علايق، مهارت‌ها و آرزوها.
2ـ بررسي انواع مختلف احتمالات شغلي.
3ـ انتخاب سمت و سوي شغلي و تعيين اهداف.
4ـ عمل كردن به تصميمات و اقدام عملي.

خويشتن شناسي شغلي
يكي از كليدهاي يافتن شغلي كه بتواند از سويي نيازهاي عاطفي‌تان را برطرف سازد و از سويي ديگر از نظر مالي شما را به استقلال برساند، پيروي از دستورات قلبي است. به عبارت ديگر احساس قلبي كه بابت گزينه‌هاي مختلف شغلي داريم بسيار مهم است. به طور معمول احساسات شما در قبال گزينه‌هاي شغلي بر پايه موارد زير هستند:
ـ دانش شما در مورد گزينه‌اي كه مهياست.
ـ سرمايه‌هاي شخصي شما كه به آن گزينه ربط پيدا مي‌كنند.

در جستجوي احتمالات شغلي
در بازار كار بسيار متغير امروزي، فرصت‌هاي بي‌شماري وجود دارد. به همين دليل گاهي اوقات مردم وسوسه مي‌شوند و نخستين فرصت شغلي جذابي را كه مي‌يابند، قبول مي‌كنند. اما آنها نمي‌دانند كه ممكن است با اين كار خود را از رسيدن به شغل بهتري كه لياقتش را دارند، محروم كنند. بنابراين به ياد داشته باشيد كه داشتن ذهني باز و عاري از تعصب رمز موفقيت در فرآيند برنامه‌ريزي شغلي است. گاهي اوقات بايد به فرصت‌هاي شغلي كه ممكن است ناآشنا و يا حتي ترسناك باشند، به طور جدي‌تري نگاه كرد.

 

هميشه بهتر است به دو جنبه از هر فرصت شغلي كه پيدا مي‌كنيم، توجه داشته باشيم:
ـ ماهيت آن شغل (وظايف و مسئوليت‌ها، شرايط مورد نياز و غيره).
ـ روش‌هاي مختلف پرداختن به آن شغل (استخدام تمام وقت يا نيمه وقت، قراردادي و غيره)

اقدام عملي
در اين فصل به مواردي همچون تعيين اهداف، تهيه و توسعه استراتژي‌هايي به منظور دستيابي به آن اهداف و به اجرا درآوردن برنامه‌هاي شغلي پرداخته مي‌شود. اما فصل‌هاي دوم و سوم اغلب به مباحث تئوريك و پايه‌اي مثل كشف سرمايه‌هاي شغلي و احتمالات شغلي مرتبط اختصاص داشت. با اين حال بايد توجه داشت كه تمام مطالب مذكور با يكديگر در ارتباط هستند و مي‌توان به طور همزمان به تمام آنها پرداخت.
به ياد داشته باشيد باشد كه برنامه‌ريزي شغلي در اصل فرآيندي است كه در آن به جاي آنكه صرفاً به يك گزينه بزرگ پرداخته شود، گزينه‌هاي مختلفي مورد بررسي و كنكاش قرار مي‌گيرند. با اين حال بايد قبول كرد كه گاهي اوقات بايد تصميمات بزرگي گرفت. اگر مي‌خواهيد براي نخستين بار در زندگي خود مسير شغلي انتخاب كنيد و يا اينكه مي‌خواهيد مسير شغلي خود را به طرز چشمگيري تغيير دهيد بايد اقدامات عملي زيادي انجام دهيد. هدف شما بايد انتخاب مفيدترين گزينه بر پايه وضعيت فعلي و واقعيت‌هاي زندگي باشد. نبايد تصميم شغلي نامناسبي كه احتمال دارد تا پايان عمر شما را در يك مسير نادرست بياندازد، بگيريد. شما هرگز نمي‌توانيد زمان را به عقب برگردانيد اما يقيناً قادر هستيد در لحظه‌اي از زندگي، مسير شغلي خود را تغيير دهيد. براي مثال، فرض كنيد كه مسير شغلي انتخابي شما به تحصيلات و آموزش ويژه نياز دارد و به همين دليل يك دوره آموزشي را آغاز مي‌كنيد. با اين حال مي‌توانيد در هر لحظه به دوره آموزشي متفاوتي بپردازيد و يا در كنار دوره آموزشي فعلي خود در دوره‌هاي ديگري نيز شركت نماييد. اين كار باعث مي‌شود تا مسيرهاي جديدي را شناسايي كرده و به فكر احتمالات شغلي جديدتري باشيد.
اين فصل به شما ياد مي‌دهد كه چطور:
ـ اهداف شغلي را تعيين كنيد و استراتژي‌هايي را اتخاذ نماييد تا در نتيجه آنها به اهداف خود دست يابيد.
ـ "سناريوهاي" آينده خود را شكل دهيد تا بتوانيد اتفاقات و پيشامدهاي احتمالي را پيش‌بيني كرده و مهياي آنها شويد.
ـ موانعي كه ممكن است بر سر راه باشد را شناسايي كنيد.
ـ‌ به مواردي بپردازيد كه به آنها براي رسيدن به اهداف خود نياز داريد (مواردي همچون ادامه تحصيل و شركت در كارگاههاي آموزشي يا دوره‌هاي كارآموزي).

درجستجوي شغل......موفقيت حرفه اي

دوران دانشجويي، فرصتهاي فراوان و متنوعي را در اختيار دانشجويان قرار مي‌دهد تا علاوه بر افزايش اطلاعات و مهارتهاي تخصصي، توانمندي‌ها و قابليت‌هاي عمومي و شغلي خود را نيز شناسايي و بهبود بخشند. فعاليتهايي نظير اردوهاي علمي و تفريحي، سخنراني‌ها، هسته‌هاي علمي ـ دانشجويي، شركت در انجام كارهاي دانشجويي و يا داوطلبانه علاوه بر اينكه مهارتها و توانمندي‌هاي مختلفي را در دانشجويان پرورش مي‌دهند، زمينه بسيار مناسبي براي شناخت بيشتر و دقيق‌تر دانشجويان از استعدادها، علايق و خصوصيات خود را نيز  فراهم مي‌كنند.
دوره استفاده بهنيه از دوران دانشجويي با معرفي منابع و امكانات موجود در دانشگاه و نقش و تأثير هر كدام بر آينده شغلي دانشجويان، چگونگي استفاده بهتر و بيشتر از دوراندانشجويي و روش مواجهه با موقعيت‌هاي ناشناخته و جديدي را كه در آن قرار مي‌گيرندبه دانشجويان آموخته و با برقراري ارتباط ميان اين فرصت‌ها و منابع و چگونگي دستيابي به مهارت‌ها و تجارب حرفه‌اي، آنها را براي ورود به دنياي واقعي كار آماده مي‌سازد.
در اينجا به معرفي برخي مباحث اين دوره مي‌پردازيم:

كار‌فرمايان امروزي به دنبال چه چيزي هستند؟
كسب و كارهاي امروزي به دنبال جواناني مي‌گردند كه با بقيه فرق دارند. آنها از تو توقع دارند تا نشان بدهي ايده واضح و شفافي در مورد اينكه در زندگي چه هدفي را دنبال مي‌كني، داري و يا اينكه نشانه‌هايي از برخورداري از ويژگي‌ها و اعتماد به نفسي كه براي رسيدن به آن هدف ضروري است، در تو به چشم مي‌خورد.
كارفرمايان با فهميدن اين نكته كه تو آدمي هستي كه قبلاً به طور موفقيت‌آميز از عهده تكميل پروژه‌ها و رويارويي با چالش‌ها برآمده‌اي و ثابت كرده‌اي كه عملاً از عهده انجام كار  بر‌مي‌آيي، تحت تأثير قرار مي‌گيرند. آنها انتظار دارند با دنياي بيروني در ارتباط باشي و نشان دهي كه از فرصت‌هاي بدست آمده استفاده مي‌كني. نشان دادن اين موارد با داشتن تجربه شغلي قبلي و يا كار داوطلبانه، آسانتر مي‌شود. يكي ديگر از ويژگي‌هايي كه كارفرمايان ارزش خاصي براي آن قائل هستند اين است كه تو از اشتباهات خود درس مي‌گيري.  علاوه بر اين آنها مهارت‌هايي را مي‌پسندند كه شما مي‌توانيد از آنها در كسب و كار مورد نظر استفاده كنيد. از ميان اين مهارت‌ها مي‌توان به مهارت رهبري، مذاكره، حل مسئله يا خود‌اتكايي اشاره كرد. در ضمن اگر تجربه كاري با‌كيفيت و مرتبط با سازمان آنها داشته باشي، از مزيت ويژه‌اي برخوردار خواهي بود.

تو خود مسئول اشتغال خود هستي
بازار كار مدرن تفاوت‌هاي عمده‌اي با بازار كاري كه والدين تو در گذشته به آن وارد شدند، دارد. بطوريكه امروزه يافتن يك شغل يك چيز است و شاغل باقي ماندن يك چيز كاملاً متفاوت ديگر.
فناوري جديد و الگوهاي متغير شغلي به اين معني است كه ايده شغل مادام‌العمر ديگر كاملاً قديمي و منسوخ شده است، زيرا انعطاف‌پذيري بيشتر سازمانها سبب گرديده تا كارمندان نيز انعطاف‌پذيرتر شوند. لازمه چنين انعطاف‌پذيري، داشتن طيف متنوعي از

مهارت‌هاي شغلي است. به عبارت ديگر بايد به خود به عنوان يك كسب و كار تكنفره نگاه كرد و هميشه آماده و مجهز بود و با توقعات بازار پيش رفت. اين موضوع يك بار ديگر اهميت توجه به اشتغال پس از فارغ‌التحصيلي را بلافاصله پس از ورود به دانشگاه نشان مي‌دهد. در نتيجه بهتر است از همين حالا كه در دانشگاه مشغول تحصيل هستي، فكر كني كه قرار است در آينده به دنبال چه نوع شغل‌هايي بروي و اينكه چطور مي‌خواهي نظر كارفرمايان را به خود جلب كني؟ مطمئناً پس از مدتي، مي‌فهمي كه تصميم‌گيري درباره آينده مي‌تواند جالب باشد. در ضمن با اين كار اعتماد به نفس بيشتري نيز پيدا خواهي كرد.

نحوه ارائه مهارت‌ها
وقتي جستجوي شغلي را آغاز مي‌كني، بايد از تمام مهارت‌ها و توانايي‌هايي كه در طول دوران دانشجويي كسب كرده‌اي، بهره بگيري. براي شروع بد نيست يك رزومه كاري جمع و جور، مرتبط و به روز براي خود درست كني. سعي كن در اين رزومه به روشني مهارت‌ها و دستاوردهاي خود را نشان دهي. بياد داشته باش كه معمولاً رزومه كاري نخستين چيزي است كه كارفرمايان در مورد تو مي‌بينند. سپس بايد روي مهارت‌هاي "معرفي شخصي" كار كني و مثلاً بفهمي كه چطور بايد در مصاحبه‌ها حاضر شوي. كارفرمايان از تو انتظار دارند كه نشان دهي مهارت‌هايت چطور مي‌تواند با نيازهاي شغلي آنها مرتبط باشد. در ضمن بايد مستنداتي همچون مدرك، گواهينامه و توصيه‌نامه را ارائه دهي تا كارفرما از صحت و سقم ادعاهاي تو اطمينان حاصل كند. بنابراين لازم است در طول دوران تحصيل اين مستندات را با دقت گردآوري كني. در حقيقت هر چه زودتر به جمع‌آوري سوابق كاري و تحصيلي اقدام كني، بهتر است. سعي كن براي يادداشت كارها و فعاليت‌هاي مهم و ارزشمندي كه انجام مي‌دهي، دفترچه‌اي تهيه كني. هر دستاوردي هر چند كوچك، ارزش نوشتن را دارد. بطور مثال اگر به همراه دوستانت يك مراسم خيريه ترتيب داده‌اي، در دفترچه بنويس كه چقدر پول جمع كرديد، چه تعداد آدم به مراسم آمدند و اينكه تو چه نقشي در مراسم داشتي. اين كار را به يكي از عادت‌هاي شخصي تبديل كن تا در هنگام مصاحبه اطلاعات جامعي از تاريخچه شغلي خود در اختيار داشته باشي

مديريت زمان
تجربه به تو ياد داده است كه چطور از زمان و وقت خود استفاده كني، زيرا فعاليت‌ها، تعهدات و مسئوليت‌هاي روزمره نظير به موقع رسيدن به محل كار، بردن بچه‌ها به مدرسه و يا تكميل پروژه‌هاي كاري در موعد مقرر، اين مهارت را به تو ياد داده است. به همين دليل داراي مزيت بزرگي نسبت به دانشجويان كم سن و سال‌تر مي‌باشي. اما تو نيز همانند آنها بايد ياد بگيري كه چطور برنامه‌هاي زماني طولاني‌تر را مديريت كني زيرا برخي از تكاليف و پروژه‌هاي دانشجويي نيازمند چنين برنامه‌هايي هستند.
اگر مسئوليت‌هاي متعدد خانوادگي داري بايد آنها را اولويت‌بندي كني. به طور مثال از ميان آوردن بچه‌ها از مدرسه به خانه و حاضر شدن در سر كلاس، كداميك را انتخاب مي‌كني؟ اگر فرزندت مريض باشد و در عين حال استاد تو را تهديد به محروم شدن از امتحان پايان ترم به دليل غيبت‌هاي مكرر كرده باشد، چطور؟ بنابراين بهتر است هميشه از قبل روي چنين موارد ويژه‌اي برنامه‌ريزي كني. بطور مثال گاهي اوقات مي‌تواني از دانشجويان ديگر كه نزديكي بيشتري از نظر سن و شرايط به شما دارند بخواهي تا در صورت عدم حضورت در كلاس درس موضوع را به استاد مربوطه اطلاع دهند و يا اينكه موارد مهم درسي مطرح شده در كلاس را به تو منتقل كنند

شماره 44 مجله صنايع (دانشگاه صنعتي شريف)

فصلنامه صنايع فصلنامه فني، مهندسي شماره 44، زمستان 1386 64 صفحه

	سرمقاله حميد جهانيان   ص 2

	بررسي نقش تفكر استراتژيك در توسعه اثربخشي مديران شركت هنكل پاكوش مهدي صفا   ص 3

	مدل ديناميك سه فازي براي پياده سازي دولت الكترونيك در ايران اميرحسين قره گزلي ، سيدكوشا گل محمدي   ص 8

	ساختار و جو سازماني بعنوان پيش بيني كننده هاي بالقوه استرس شغلي مهدي زيودار    ص 15

	الگوريتم بهينه سازي ايمني براي حل مسائل بهينه سازي چند معياره ي غير خطي همراه با محدوديت جواد خزاعي    ص 23

	رهبري موثر سازمان ، گذر از عصر صنعت به عصر دانش حامد يارمند   ص 31

	تجارت يو ، جهان هوشمند - جهان تعاملي محمدعلي باقري ، فخري السادات محمدي    ص 38

	معرفي نرم افزار ص 50

	معرفي سايت اميرحسين قره گزلي   ص 52

معرفي كتاب سعيد سعيدي   ص

چگونه بدون كنكور به مقطع ارشد برويم؟ (دانشجويان ممتاز)

شرايط پذيرش دانشجويان ممتاز در مقطع كارشناسي‌ارشد دانشگاه آزاد اعلام شد

تاريخ و ساعت : ۸ بهمن ۱۳۸۶ - ۱۷:۱۹

کد خبر : 17091

دانشجويان ممتاز در سال جاري مي‌توانند بدون آزمون در مقطع كارشناسي ارشد دانشگاه آزاد اسلامي، تحصيلات خود را ادامه دهند.

مدير روابط عمومي مركز آزمون دانشگاه آزاد اسلامي، روز دوشنبه درگفتگو با خبرنگار فرهنگي ايرنا اين موضوع را اعلام كرد و گفت: دانشجوياني كه با عنوان دانشجوي ممتاز فارغ‌التحصيل مي‌شوند، مي‌توانند با مراجعه به‌مراكز و واحدهاي دانشگاهي محل تحصيل، براي ادامه تحصيل در مقطع كارشناسي ارشد تقاضا دهند.

دكتر "مهرداد ناظري" با تصريح اين نكته كه معرفي فارغ‌التحصيلان ممتاز از سوي واحد و مراكز دانشگاهي انجام مي‌شود، افزود: پس ازبررسي شرايط و مدارك، دانشجويان مي‌توانند در رشته هم نام با مقطع كارشناسي، تحصيلات خود را دنبال كنند.

ناظري تاكيد كرد: فارغ‌التحصيلان داراي شرايط پذيرش بدون آزمون، فقط براي يك بار و در همان دوره مي‌توانند از اين امتياز استفاده كنند.

وي اظهار داشت: دانشجوي ممتاز به دانشجويي گفته مي‌شود كه حداكثر ظرف مدت ‪ ۸‬نيم سال و با معدل كل حداقل ‪ ۱۷‬فارغ‌التحصيل شده باشد.

همچنين جزو ‪ ۱۰‬درصد فارغ‌التحصيلان برتر براساس تعداد ثبت نام شده‌هاي واحد دانشگاهي يا مركز آموزشي در رشته ذيربط و در سال ورود باشند.

http://www.edunews.ir/index.php?view&sid=17091

ّاين هم يك جور طراحي سيستم براي ارتقا بهره وري!به به! (طنز)

http://irancartoon.ir/news/archives/2007/01/_1384_1.php

آغاز يك كار و كسب (از ديگر سايتها)

شروع يك كسب و كار يكي از جالب ترين عملكردهايي است كه يك فرد مي تواند داشته باشد. بيش از 10 ميليون نفر هر ساله كسب و كاري را آغاز مي كنند و در نتيجه هر ساله بيش از 3 ميليون كسب و كار كوچك ايجاد مي شود.
كارآفريني مزاياي متعددي دارد و در نتيجه رقابت در اين حيطه نيز بسيار زياد است. درك ايعاد اين رقابت و طرح يك كسب و كار دقيق و كارآمد مي تواند منجر به شروع يك كسب و كار موفق شود. آيا عملكرد شما از اين مراحل پيروي مي كند؟ سعي كنيد آنچه را كه ديگران انجام مي دهند بررسي نيد تا به چگونگي شروع كار پي ببريد.

سنجش ميزان آمادگي براي شروع كسب و كار:
با وجود اينكه كارآفريني مي تواند منجر به موفقيتهاي زادي براي شما شود، ولي بايد زماني را صرف سنجش آمادگي خود براي شروع يك كسب و كار كنيد. در كسب و كار هيچ ضمانتي وجود ندارد، اما شما مي توانيد با طرح يك نقشه مناسب و بررسي دقيق آن شانس موفقيت خود را افزايش دهيد. در ابتدا نقاط ضعف و قوت خود را به عنوان يك دارنده كسب و كار مورد ارزيابي قرار دهيد.

به دقت به پرسشهاي زير پاسخ دهيد:
1-در تصميم گيري هاي خود چگونه هستيد؟ صاحبان كسب و كارهاي كوچك نيازمند به تصميم گيري هاي سريع و پايدار مي باشند
2-آيا استقامت روحي و جسمي لازم و كافي را براي شروع يك كسب و كار داريد؟ داشتن يك كسب و كار مفيد، اما در عين حال طاقت فرساست، آيا مي توانيد هفت روز هفته روزي دوازده ساعت كار و فعاليت داشته باشيد؟
3-چگونه كسب و كار خود را سازماندهي مي كنيد؟ تحقيقات نشان مي دهد كه طرحها و برنامه ريزي هاي ضعيف عامل شكست در كسب و كار مي شوند. سازماندهي موثر مالي و برنامه ريزي قيق در يك كسب و كار مي تواند از هر گونه شكستي جلوگيري كند.
4-ايا گامهاي شما به ميزان كافي مستحكم است؟ ايجاد يك كسب و كار ممكن است كه شما را از لحاظ روحي خسته كند. بسياري از صاحبان كسب و كار از قبول اين همه مسئوليت سنگين دلسرد مي شوند، اما داشتن يك انگيزه قوي در حفظ و بقاي كسب و كار به شما كمك مي كند.
5-كسب و كار شما چگونه بر روابط خانوادگي شما اثر مي گذارد؟ اولين سالهاي شروع كسب و كار ممكن است بر خانواده فشارهائي را وارد كند، و تا زمانيكه كسب و كار شما سود آور شود ممكن است با مشكلات مالي بسياري مواجه شويد كه چند ماه يا حتي چند سال به طول انجامد.ولي در طول اين مدت شما بايد مطمئن شويد كه از حايت خانواده يرخوردار هستيد.


چند نكته:
دلايل زيادي وجود دارد كه نتوانيد كسب و كار خود را شروع كنيد، اما براي يك فرد توانمند، امتيازات داشتن يك كسب و كار به خطرات موجود در آن مي ارزد.
1-مدير خود هستيد
2-شروع يك كسب و كار مزايائي براي شما دارد و سود آن به جاي آنكه نصيب شخص ديگري شود به شما مي رسد
3-پيشرفت يك كسب و كار و بدست آوردن پول بسيار لذت بخش است
4-اقدام به يك كسب و كار مخاطره آميز مي تواند جذاب و نيازمند جسارت بالائي باشد
5-ايجاد يك كسب و كار هميشه منجر به ياد گيري مي شود

دلايل شكست يك كسب و كار:
چرا يك كسب و كار با شكست مواجه مي شود:
موفقيت در يك كسب و كار هيچگاه بصورت خودبخودي و يا بر اساس شانس نيست و همانطور كه گفته شد اين موفقيت اصولاً به سازماندهي دقيق و بصيرت فرد بستگي دارد.
شروع يك كسب كار هميشه ريسك پذير است، با توجه به گزارش اداره كسب و كارهاي كوچك در آمريكا (هاي كوچك در آمريكا SBA)) بيش از 50% كسب و كارهاي كوچك در سالهاي اول با شكست مواجه شده و 90% آنها در 5 سال اول از بين مي روند.
Micheal ames در كتاب خود به نام \"كنترل سب و كار كوچك\" دلايل زير را براي شكست اين نوع كسب و كارها بيان كرده است:

1-عدم وجود تجربه
2-نداشتن سرمايه مافي
3-نداشتن جايگاهي مناسب
4-عدم وجود كنترل قوي
5-سرمايه گذاري بيش از اندازه در دارائيهاي ثابت
6-قراردادهاي اعتباري ضعيف
7-استفاده شخصي از سرمايه هاي تجاري
8-رشد بدون انتظار

Gustav Berle دو دليل ديگر در كتاب خود بنام \"كسب و كار خود را بر عهده بگيريد\" به اين دلايل اضافه مي كند:

1-رقابت
2-فروش پائين

بيان اين موارد قصد ترساندن شما را براي شروع يك كسب و كار ندارد، بلكه مي خواهد شما را براي مسير پر فراز و نشيبي كه در پيش داريد آمده كند. ناچيز پنداشتن مشكلات شروع يك كسب و كار يكي از بزرگترين موانع كارآفريني است. در هر صورت اگر صبور باشيد و به سختي كار كنيد به موفقيت دست مي يابيد. و هيچ گاه فكر نكنيد كه قادريد همه كارها را به تنهائي انجام دهيد، يكي از بهترين روشها براي رسيدن به موفقيت در كسب و كار استفاده از راهنما ئي هاي ديگران است، شخصي كه داراي تجربيات مرتبط با كسب و كار است، مي تواند شما را در اين امر راهنمائي كند.

يكي از عوامل در پيشرفت و موفقيت يك كسب كار تصميم گيري مي باشد، يكي از بهترين تصميم ها يادگيري اين موضوع است كه چگونه تصميم گيرنده خوبي باشيد. اين امر نيازمند تعهد، درك و مهارت مي باشد كه بسيار مهم و ارزشمند است.

آيا تصميم گيرنده خوبي هستيد؟
مراحل مختلف در اجتناب از اشتباهات رايج و ايجاد تصميم گيري كارآ را بياموزيد.تصميم گيري مهارتي است كه مي توانيد از ديگران بياموزيد. دو نوع تصميم گيري اصلي وجود دارد: 1- آنهائي كه با استفاده از فرآيند خاص بدست مي آيد 2- آنهائي كه تنها مانند يك رويداد است.

مراحل يك تصميم گيري نافذ:
اگر از 10 مرحله اصول تصميم گيري استفاده كنيد، خود را يك تصميم گيرنده كارآ در كسب و كار و زندگي خود مي بينيد.

1-تا حد امكان مفاد تصميم گيري خود را تعريف كنيد. آيا آن واقعاً تصميم خودتان است يا تصميم شخص ديگري است؟ آيا واقعاً نيازمند به اين تصميم گيري هستيد؟ چرا اين تصميم گيري براي شما مهم است؟ چه كسي در اين تصميم گيري ذينفع است؟ ارزش اين تصميم گيري براي شما چه ميزان است؟
2-هر راهكاري را كه به ذهنتان مي رسد را بنويسيد. چرا كه به تصوير كشيدن راه كارهاي متفاوت مهم است.
3-فكر مي كنيد از كجا مي توانيد اطلاعات مفيد بيشتري را بدست آوريد. اطلاعات جديد منجر به راه كارها و انتخابهاي بيشتري نيز مي شوند. كساني كه مي توانيد از آنها اطلاعات بدست آوريد، دوستان ، همكاران، خانواده، نمايندگيهاي فدرال و ايالتي، سازمانهاي حرفهاي، خدمات آن لاين، روزنامه ها، مجله ها، كتابها و غيره مي باشند
4-انتخابهاي خود را بررسي كتيد. از منابع اطلاعاتي مشابه براي كسب ايده هاي خاص استفاده كنيد و براي هر انتخاب معيار خاصي را مشخص كنيد. هر چه اطلاعات بيشتر بدست آوريد، ذهنتان براي تصميم گيري فعال تر خواهد شد.
5-ذخيره انتخابها. اكنون شما داراي گزينه هاي متفاوت هستيد و زمان آن رسيده است كه آنها را بررسي كنيد و ببينيد كدام يك از آتها براي شما كارايي بيشتري دارد. در ثاني به دنبال انتخابهائي باشيد كه اين امكان را براي شما فراهم سازند تا به بيشترين امتياز برسيد. ثالثاً انتخابهائي كه با معيارهاي شما سازگاري ندارند را حذف كنيد.
6-نتايج هر انتخاب را به تصوير بكشيد. براي هر انتخاب باقي مانده در فهرستتان، نتايج را به تصوير بكشيد، بدين صورت نقايص شما مشخص مي گردد.
7-يك بررسي واقعي انجام دهيد. كدام يك از انتخابهاي باقي مانده به واقعيت نزديك تر است؟ هر چه خلاف آن را ثابت مي كند، آن گزينه را حذف كنيد
8-كدام گزينه با شما ساز گاري دارد. اگر نسبت به تصميمي كه اتخاذ كرده ايد خشنود هستيد اما احساس مي كنيد كه با اهداف شما سازگاري ندارد، بدانيد كه تصميم صحيحي نگرفته ايد و اين انتخاب براي شما كارساز نخواهد بود.
9-شروع كنيد. زماني كه تصميمي را اتخاذ مي كنيد، آن را عملي سازيد. اگر بخواهيد نسبت به آن احساس خوشايندي نداشته باشبد موجب اندوه و ناراحتي مي شود، پس بهترين كار را در زمان حال انجام دهيد. هميشه اين فرصت را داريد كه ذهن خود را در آينده تغيير دهيد.
10-اجرا كنيد.  

                                                                                                                     http://www.techmart.ir/fa/?c=content&id=197          
مرجع: روزنامه تفاهم

سخنراني به زبان انگليسي ENGLISH CLUB

با همت قسمت زبان انگليسي انجمن علمي قرار است چهارشنبه 4 ارديبهشت 87 ، سخنراني به زبان انگليسي همراه با امكان پرسش و پاسخ به اين زبان برگزار شود. اين جلسه از ساعت 13 در محل سالن آمفي تئاتر برگزار خواهد شد. علاقمندان جهت اطلاع بيشتر مي توانند به محل انجمن مراجعه و ثبت نام نمايند. موضوع سخنراني سيستم هاي كيفيت است.
اميد است تعداد اين همايش ها افزايش يابد.

Creating an innovation process

By Michael Stanleigh

Industrial engineers are process-oriented, managing process improvements and multifaceted projects. In the field of innovation, coming up with ideas is a collaborative effort and follows a process. It is only through the innovation process that we can create our execution plans from our many ideas.

Innovation leads change as far as how new directions are set, new ideas are created, and possibilities are turned into reality. Innovation prepares for change. If your company is ready to expand locally or globally, the following seven steps will help elevate your vision.

1. Capture ideas. Individuals brainstorm answers to broad-based questions such as: “What is impossible to do in our organization, department or business today, but if it could be done, would fundamentally change what our organization, department or business does?” Questions such as this are often driven by the customer or an unreasonable demand or goal. The individual answers to these questions help people to see the boundaries of a new organization. Responses are usually recorded on sticky notes. Generally, there will be one idea/vision per note. That is where innovation begins.

2. Create the innovation team. Assemble a cross-functional team with members that are responsible for exploring and implementing the innovations. It is important to include both creative and practical individuals. This creates a nice balance in the team since you’ll have a mix of people who keep challenging and asking why combined with those who will keep challenging and asking how. Sometimes those who will be impacted by the innovation, such as customers, are included on the team.

3. Review and combine innovations. Begin by recording all ideas and visions, reviewing the entire list and then organizing the ideas that are similar into groups. From this grouping of ideas, develop statements that represent the ideas in each group. The team will then need to agree on which innovation statements to explore and try to quantify the benefits of each statement of ideas.

4. Identify benefits. Now is the time to examine each innovation statement in depth and to explore the benefits of moving forward with each one. The team may want to consider how each innovation statement fits with the organization’s strategy, mission and objectives, as well as the overall business potential for each innovation and impact on the customer. Essentially the innovation team is beginning to detail the appeal of the innovations without concern for current thinking, policy or procedure.

5. Overcome barriers. Identify the blockages and barriers that might keep the organization from implementing each innovation. This may require the innovation team to review their basic assumptions about the way things are done that must change. Once identified and recorded, the team will need to list options and solutions to overcome the barriers. Expect a large list, but the next step will allow the team to cut them down to a select few.

6. Prioritize innovation implementation. The best innovations can be identified by voting as a team on all identified options and reducing the list to those core areas that everyone agrees are the best ones to use to implement the innovations, or by completing a more detailed analysis of each option by using a priority evaluation process. It is also possible to reduce the number of options or solutions through voting and then to apply a priority evaluation process to the reduced list. This will help identify the key options or solutions that, if implemented, will ensure the innovation is successfully implemented.

7. Develop the business effectiveness strategy. Now that innovations have been assessed and selected for possible implementation, the team is ready to develop a high-level implementation plan. Determine who will be responsible for the implementation and how much time the project will require. The team will also need to do some research to identify budget requirements, determine measurement criteria and compare its findings to the innovation benefits previously identified.
 

درگذشت جوزف جوران " معمار كيفيت"

outhbury, Connecticut (February 29, 2008) -

Dr. Joseph M. Juran, noted author and "father" of modern day Quality Management, passed away on February 28, 2008, from natural causes. He was 103 years old, and was physically and mentally active until his death. Born in Braila, Romania, in 1904, Dr. Juran's family immigrated to the United States, settling in Minneapolis, MN in 1912.

Joseph De Feo, Juran Institute's CEO, and 20 year employee, states that, "Dr. Juran recently told me that he wanted everyone to know he had a wonderful life and hoped that his contributions to improving the quality of our society will be remembered. Although Dr. Juran has been retired from the Institute since 1995 he remained Chairman Emeritus and ensured that we could carry on his mission to improve the quality of our society. He was even still working hard at completing another text book, caring for himself and his wife of 81 years, Sadie, when he passed away."

Dr. Juran had many notable accomplishments in his life. His major contribution to society was in the field of quality management. Perhaps most importantly, he is recognized as the person who added the managerial dimension to quality-broadening it from its statistical origins.

In 1937, Dr. Juran coined the Pareto Principle, which millions of managers rely on to help separate the "vital few" from the "useful many" in their activities. He also wrote the first standard reference work on quality management, the Quality Control Handbook, first published in 1951 and now moving into its sixth edition.

His classic book, Managerial Breakthrough, first published in 1964, presented a more general theory of quality management. It was the first book to describe a step-by-step sequence for breakthrough improvement. This process has evolved into Lean and Six Sigma today and is the basis for quality initiatives worldwide.

The Juran Trilogy®, published in 1986, identified and was accepted worldwide as the basis for quality management. After almost 50 years of research, his trilogy defined three management processes required by all organizations to improve. Quality control, quality improvement, and quality planning have become synonymous with Juran and Juran Institute, Inc.

Dr. Juran traveled the world to teach others how to improve quality, and in 1979, at the age of 85, he founded Juran Institute, Inc. (JII). JII initially focused on providing training and techniques to improve enterprise quality. It grew over the years to provide clients and society with a full compliment of tools and techniques to improve business results. Many of Dr. Juran's techniques to improve business performance are still in use today, such as the Lean and Six Sigma tools and principles used worldwide.

As a result of the power and clarity of Joseph Juran's thinking and the scope of his influence, business leaders, legions of managers and his fellow theorists worldwide recognize Dr. Juran as one of "the vital few" – a seminal figure in the development of management theory. Juran contributed more to the field and over a longer period of time than any other person, and yet, felt he had barely scratched the surface of his subject. "My job of contributing to the welfare of my fellow man," wrote Juran "is the great unfinished business."

Juran Institute was founded in 1979 by Dr. Joseph M. Juran, the internationally recognized pioneer and visionary of the quality management field. Juran is a global leader of research, consulting, and education in managing operational excellence. With offices spanning the United States, China, Germany, Korea, the Netherlands, South Africa, Spain, and the United Kingdom, Juran is able to provide support worldwide. Through training and consulting, our professionals exemplify the standard for quality leadership, enabling clients to achieve Six Sigma levels of quality and optimal business performance. To learn more about Juran and our mission statement, visit www.juran.com.

سمينار هاي آموزشي انجمن مهندسي صنايع ايران

واحد آموزش انجمن در هفته سوم ارديبهشت 1387 سمينارهاي خود ارزيابي براساسEFQM ،مهندسي ارزش ،‌توليد ناب ، شش سيگما ،5S و متدولوژي اجراي مسئوليت هاي زيست محيطي سازما نها را برنامه ريزي نموده است. 

رديف	عنوان سمينار	مبلغ حضور (ريال)	مدت سمينار	تاريخ برگزاري	محل برگزاري
1	آشنايي با خود ارزيابي بر اساس مدل تعالي سازماني EFQM	رايگان	4 ساعت   30/12-30/8	پنج‌شنبه   12/02/87	تهران
2	آشنايي با 5S	رايگان	4 ساعت   30/12-30/8	يك‌شنبه   15/02/87	تهران
3	آشنايي با توليد ناب	رايگان	4 ساعت   30/18-30/14	يك‌شنبه   15/02/87	تهران
4	آشنايي با مهندسي ارزش( VE )	رايگان	4 ساعت   30/18-30/14	سه ‌شنبه   17/02/87	تهران
5	آشنايي با شش سيگما	000/30	4 ساعت   15/12-15/8	چهار‌شنبه   18/02/87	اصفهان
6	آشنايي با متدولوژي اجراي مسئوليت هاي زيست محيطي در سازمانها	رايگان	4 ساعت   30/12-30/8	پنج‌شنبه   19/02/87	تهران

  - علاقه‌مندان به شركت در اين برنامه آموزشي، در صورت تمايل به دريافت گواهينامه حضور در سمينار از سوي انجمن مهندسي صنايع ايران، بايد ، مبلغ 50.000 ريال نيز به حساب جاري شماره 0143369919 بانك تجارت شعبة دانشگاه تربيت مدرس به نام انجمن مهندسي صنايع ايران واريز و فيش را به واحد آموزش انجمن فكس نمايند.

  - محل برگزاري:(سمينارهاي تهران): تهران شهرك غرب - فاز 6 - خيابان ايوانك غرب -نبش گل افشان جنوبي - مركز رشد و كارآفريني شهر تهران

  - براي اطلاع از جزئيات بيشتر و ثبت‌نام با واحد آموزش انجمن 66568065تماس حاصل نماييد.

  توجه : همه متقاضيان بايد پيش از حضور در سمينار، ثبت‌نام خود را قطعي نمايند. با توجه به محدوديت ظرفيت ،الويت ثبت نام با متقاضياني مي باشد كه گواهينامه حضور در سمينار را درخواست نمايند.

معرفي انجمن هاي تخصصي: انجمن مديريت پروژه ايران

گرچه تلاشهای متعددی از اوایل دهه هفتاد برای شكل گیری انجمن مدیریت پروژه توسط افراد و نهاد های مختلف صورت گرفت، لیكن از سال1381، تلاش براي ثبت انجمن مديريت پروژه در كشور، توسط آقاي مهندس فرهاد نصرالله پور و راهنمايي آقايان دكتر محمد حسين صبحيه، دكتر محمد صادق قاضي زاده، مهندس غلامرضا ناصح، مهندس محمود نادري پور و مهندس محسن صفايي فراهاني آغاز گرديد. در این راستا با جمع آوري تجارب انجمنهاي مشابه، مطالعه و بررسي مدارك ساير انجمن‏ها و برگزاري جلسات كارشناسي با مشاركت فعالان شناخته شده مديريت پروژه كشور، سند مقدماتي تشكيلات انجمن تهيه گردید. با توجه به اينكه مديريت پروژه علاوه بر دانش تخصصی، به دلیل بعد اجرایی به عنوان یك حرفه نیز شناخته می شود؛ با هدف تاسيس انجمن علمي – حرفه ای مدیریت پروژه ایران، درخواست تاسیس انجمن بطور همزمان از وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و وزارت كشور پیگیری شد. وزارت كشور مجوز " انجمن مديران پروژه ايران" را در آبان ماه 1383 صادر و سپس مجمع عمومی آن برگزار گردید. آقایان مهندس محسن صفايي فرهاني(رئيس) - مهندس سعيد مرجوي(نايب رئيس) - مهندس سهيل جعفري (خزانه دار) - مهندس فرهاد نصرالله پور(دبیر) - دكتر محمدحامد امام جمعه زاده -دكتر محمد ابراهيم محجوب- دكترمهران سپهري - مهندس موسي رفان(علی البدل) - دكتر محمد حسين صبحيه(علی البدل) و آقایان مهندس محمدرضا فرشيد نژاد و مهندس بهنام قياسوند(علی البدل) بعنوان بازرس برگزیده شدند.

كمیسیون انجمنهای علمی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری نیز در بهمن ماه 1383 مجوز تأسیس انجمن علمي مديريت پروژه را صادر نمود. در خرداد 1384 اولين مجمع عمومي انجمن علمي تشكيل و اعضاي هيات مديره آن بدین شرح انتخاب گرديدند، آقایان: دكتر محمد حسین صبحیه(رئیس)-مهندس علی اكبر زحمتكش (نایب رئیس)- دكتر حسین اسلامی ( خزانه دار) - مهندس فرهاد نصرالله پور ( دبیر)-دكتر احد نظری-دكتر علی حاج شیرمحمدی-دكتر مهران سپهری- دكتر محمدحامد امام جمعه زاده(علی البدل)- مهندس جلال جلالیان(علی البدل) و آقایان مهندس حسین محمود زاده – مهندس محمدرضا فرشيد نژاد و مهندس داود جمالی(علی البدل) بعنوان بازرس برگزیده شدند. پس از تشكیل چند جلسه اولیه جداگانه، هيات مديره هر دو انجمن با تأكید بر اهداف اولیه تأسیس این انجمن ها؛ ضرورت یكپارچگی برنامه های توسعه مدیریت پروژه كشور و یكانگی استانداردهای ملی مدیریت پروژه ایران و لزوم فراگیر بودن انجمن مدیریت پروژه ایران در سطح ملی نظیر سایر كشورها را تصویب نمودند. پس از آن جلسات هیأت مدیره دو انجمن به صورت مشترك برگزار گردید و مهمترین دستور كار این جلسات بررسی راهكارهای اجرایی -حقوقی ادغام مزایای مجوز تأسیس دو انجمن بود. پس از جلسات متعدد و بحث و بررسی های كارشناسی، هیأت مدیره دو انجمن مصوب نمودند كه انجمن (علمی) مدیریت پروژه ایران به عنوان مبنا قرار گرفته؛ و اساسنامه آن با لحاظ نمودن اهداف، مزایا و وظایف و فعالیتهای انجمن (صنفی) مدیران پروژه ایران اصلاح گردد. پس از آن نیز تا كنون جلسات انجمن مدیریت پروژه ایران با دعوت و حضور اعضای هیأت مدیره انجمن صنفی استمرار و پیش نویس اساسنامه جدید انجمن مدیریت پروژه ایران تدوین گردید. نكته قابل توجه در این پیش نویس، ایجاد ركن جدید شورای عالی با هدف مشاركت كلیه ذینفعان مدیریت پروژه (دانشگاه ها، صنایع، بخش های خصوصی و عمومی) در برنامه ریزی انجمن می باشد.

اهداف و برنامه‌ها : فهرست اهداف انجمن

1- دفاع از حقوق حرفه‌اي مديران پروژه

2- بومي نمودن دانش مديريت پروژه متناسب با نيازهاي كشور
...

آدرس: تهران - خيابان شهيد مطهري - بعد از تقاطع مفتح - شماره 192 - طبقه سوم

كد پستي: 1575943551

---

تلفن :  [phone]

نمابر: 88848489-9821+

---

پايگاه اطلاع رساني: www.ipma.ir

پست الكترونيك: [e-mail]

معرفي انجمن هاي تخصصي: انجمن ايراني تحقيق در عمليات

مقدمه : اهداف انجمن

به منظور گسترش و پیشبرد و ارتقای علم و توسعه كمی و كیفی نیروهای متخصص و بهبود بخشیدن به امور آموزش و پژوهشی در زمینه های مربوط به انجمن ایرانی تحقیق در عملیات تشكیل گردید.

انجمن موسسه ای است غیرانتفاعی است و در زمینه علمی و پژوهشی و فنی فعالیت می كند.

ظایف و فعالیتهای انجمن عبارتند از:

1. انجام تحقیقات علمی و فرهنگی در سطح ملی و بین المللی بین محققان و متخصصانی كه به گونه ای با علم تحقیق در عملیات سرو كار دارند.
2. همكاری با نهادهای اجرائی، علمی و پژوهشی در زمینه ارزیابی و بازنگری طرح ها و برنامه های مربوط به امور آموزش و پرورش در زمینه علمی موضوع فعالیت انجمن.
3. ترغیب و تشویق پژوهش گران و تجلیل از محققان و استادان ممتاز.
4. ارائه خدمات آموزشی و پژوهشی.
5. تشكیل گردهمایی های علمی در سطح ملی، منطقه ای و بین المللی.

انواع و شرایط عضویت در انجمن عبارتند از::

•   عضویت پیوسته:

  موسسان انجمن و كلیه افرادی كه حداقل دارای درجه كارشناسی ارشد در رشته مرتبط با تحقیق در عملیات به تحصیل اشتغال دارند.

•   عضویت وابسته:

  كسانی كه دارای درجه كارشناسی هستند و مدت 5 سال به نحوی در یكی از رشته های مرتبط با تحقیق در عملیات باشند.

•   عضویت دانشجویی:

  كلیه دانشجویانی كه در رشته های مرتبط با تحقیق در عملیات به تحصیل اشتغال دارند.

•   عضویت افتخاری:

  شخصیتهای ایرانی و خارجی كه مقام علمی آنان در زمینه تحقیق در عملیات حائز اهمیت خاص، یا در پیشبرد اهداف انجمن كمكهای موثر و ارزنده ای نموده باشند.

•   اعضای موسساتی ( حقوقی ):

سازمانهایی كه در زمینه علمی و پژوهشی مربوط فعالیت دارند می توانند به عضویت انجمن درآیند.

آدرس دبیرخانه انجمن:

تهران- خیابان آفریقا- كوچه گلفام- پلاك1- طبقه چهارم- دبیرخانه انجمن تحقیق در عملیات

تلفن: [phone]

فاكس: 66404272

آدرس سایت انجمن: www.iors.ir

آدر پست الكترونیكی انجمن: [e-mail]

فرصت شغلي كنترل پروژه

شركتي فعال در زمينه پروژه هاي نيرو گاهي نياز به كارشناس كنترل پروژه دارد. توان و تخصص لازم در اين زمينه الزامي است. رزومه هاي خود را به ايميل من بفرستيد. 

انتشار مقاله دانشجويان گرايش تحليل سيستم در مجله روش

مقاله خانم ها " الهام فاميليان" و " زهرا واثقي" با عنوان "شش سيگما راهبرد تجاري در دنياي كيفيت"  در شماره 112 نشريه روش منتشر شده است.  در اين مقاله عناوين زير به چشم مي خورد:مقدمه، تاريخچه شش سيگما، شش سيگما چيست؟، مزاياي شش سيگما، كاربرد توام شش سيگما و هو ش تجاري
الازم به ذكر است انتشار مقاله در    پيشرفت علمي  و تحصيلي دراري اهميت است. ضمن تقدير از اين دو دانشجوي فعال، اميد است شاهد تعداد روزافزون مقالات باشيم.

معرفي گرايشهاي كارشناسي ارشد: مهندسي صنايع(صنايع)

گرايش مهندسي صنايع/صنايع

1- تشريح گرايش :

دوره كارشناسي ارشد مهندسي صنايع ، دوره‌اي آموزشي با تاكيد بر آموزشهاي پيشرفته در مهندسي صنايع و تجزيه و تحليل سيستمهاي صنعتيست و هدف آن تربيت متخصصينيست كه با بهره‌گيري از آموخته‌ها و دانشهاي مهندسي و دروس اختصاصي اين دوره به شناخت ، تحليل و ارائه طرح براي سيستمهاي متشكل از انسان ، مواد و ماشين توانا باشند . دانش آموختگان دوره كارشناسي ارشد مهندسي صنايع قادر به انجام خدمات گسترده‌اي در زمينه‌هاي ذيل مي باشند :

1- كشف و برررسي مشكلات وزارتخانه‌ها ، سازمانهاي ستادي و نظامهاي صنعتي .

2- جستجوي ارتباط منطقي بين اجزاء انواع سيستمهاي توليدي و غير توليدي . 

3- برنامه‌ريزي و ارائه مدل جهت كسب بهترين بازدهي از كاركرد سيستمها .  

4- كنترل سيستمها جهت پيگيري نواقص و ارائه مدل مطلوب و نهايي .

5- برنامه‌ريزي و شركت در اجراي پروژه‌هاي تحقيقاتي صنعتي .

6- ارائه الگوهاي مناسب براي طراحي واحدهاي توليدي عظيم كشور .

با توجه به تنوع وزارتخانه‌ها ، صنايع توليدي و پروژه‌هاي صنعتي در دست اجرا و نياز روزافزون صنايع مادر و واحدهاي مختلف صنايع نظامي و نيز اكثر مراكز خدماتي به متخصصين رشته مهندسي صنايع ، اهميت تربيت كارشناسان ارشد در اين رشته روشنتر مي‌گردد .

2- منابع درسي در آزمون ورودي :

آزمون ورودي اين گرايش شامل دروس تحقيق در عمليات (1) (ضريب دو) ، آمار و احتمالات مهندسي (ضريب دو) ، برنامه‌ريزي و كنترل توليد و موجوديهاي (1) (ضريب يك) ، طرح‌ريزي واحدهاي صنعتي (ضريب يك) ، زبان عمومي و تخصصي (ضريب يك) مي‌باشد .

3- واحدهاي درسي در طول دوره :

در طول دوره نيز دانشجويان ملزم به گذراندن سي‌ودو واحد مي‌باشند كه چگونگي آن به شرح ذيل مي‌باشد :  

 

 

الف - 12 واحد ، واحدهاي هسته (اجباري) كه به شرح زيرند :

 

واحد	نام درس
3	اقتصاد مهندسي پيشرفته
3	طراحي سيستمهاي صنعتي
3	سيستمهاي صف
3	روشهاي آماري

 

ب - 12 واحد ، واحدهاي اختياري ؛ دانشجويان موظفند از ميان دروس ذيل دوازده واحد براي اخذ انتخاب نمايند :

 

واحد	نام درس
3	برنامه‌ريزي توليد پيشرفته
3	شبيه‌سازي كامپيوتر
3	فرايندهاي احتمالي
3	برنامه‌ريزي خطي پيشرفته
3	برنامه‌ريزي پويا
3	مديريت سيستمهاي اطلاعاتي
3	تصميم‌گيري چندمعياره
3	تحليل سيستمها
3	پيش‌بيني و تحليل سريهاي زماني
2	مباحث ويژه در مهندسي صنايع

 

ج - 2 واحد ، سمينار

د - 6 واحد ، پروژه پژوهشي

كه مجموعا سي‌ودو واحد درسي را شامل خواهد گرديد.

منبع:

http://www.sanaye84.blogfa.com/8604.aspx

معرفي Mind Manager

روز شنبه در كلاس تحليل سيستم، براي استفاده جهت شناسايي متغيرها، نرم افزا   Mind Manager توسط آقاي نيكنامي معرفي شد. اين نرم افزار مي تواند جهت روشهاي خلاقانه حل مساله، برنامه ريزي و شناسايي پرورژها و تنظيم اولويتهاي فردي و سازماني مورد استفاده قرار بگيرد. نرم افزار در گروه موجود است و امكان برگزاري دوره آموزش نيز براي آن وجود دارد.
اين كار بخشي از سياست ارتقاي توان مهارتي دانشجويان است.
علاقمندان مي توانند به گروه صنايع مراجعه نمايند.
سايتهاي زير ميتوانند به شما كمك كنند:
http://www.mindjet.com/eu/solutions/personal_productivity/index.php

http://blog.mindjet.com/

فر هنگ "لقاط"!!!!!!!!!!!!!!!! يك

• در س اختياري- راحت ترين درس دنيا! اگر اختياري بگيريم ديگه لازم نيست درس بخوانيم.
  

• مثال: استاد ما اين درس را اختياري گرفتيم! گير ندهيد!!!!!!!!!!!
• مثال: درس اختياري كه اين همه كار نمي خواد!!!!

• كاربرد صحيح: دروس انتخابي يا Optıonal، دروسي هستند كه حوزه هاي جديد و تكميلي را در يك رشته مطرح مي كنند. انتخاب صحيح و هدفدار اين دروس، بخشي ار برنامه ريزي براي آينده شغلي شماست.
  

مقالات علمي را از كجا تهيه كنيم؟

ديروز، يكي از دانشجويان پرسيده مقالت علمي را از كجا تهيه كنيم؟ چند راهنمايي دارم:
1- اگر مقاله عمومي باشد، از موتورهاي جستجو مثل Google, Tafity,ask.com و سايت هاي دائره المعارف مثل wıkıpedıa  قابل دريافت است.
2- اگر مقاله تخصصي را مي خواهيد لازم است از كتابخانه هاي ديجيتال استفاده كنيد. مثلاً در دانشگاه خودمان لازم است به سايت اطلاع رساني برويد  ووارد سايت اينترنتيhttp://www.iingroups.com/idL بشويد و از آنجا به وارد سايتهاي ناشران، موتورهاي جستجوي تخصصي نظير science dircet, emerald insight , proquest  شويد و از مقاله استفاده كنيد.
مهمتر از همه، بدانيد دنبال چه مي گرديد !
از دوستان و مشاهده كنندگان وبلاگ خواهشمندم اين مطلب را تكميل و يا سوالات خود را مطرح نمايند.

مقالات علمي را از كجا تهيه كنيم؟

 

معرفي انجمن هاي تخصصي1: Institute for Operations Research and the Management Sciences

INFORMS
The Institute for Operations Research and the Management Sciences (INFORMS) is an international society for practitioners in the fields of operations research and management science. It was established in 1995 with the merger of the Operations Research Society of America (ORSA) and The Institute of Management Sciences (TIMS).

According to INFORMS constitution, the Institute's purpose is to improve operational processes, decision-making, and management by individuals and organizations through operations research, the management sciences, and related scientific methods. The constitution provides that the mission of INFORMS is to lead in the development, dissemination and implementation of knowledge, basic and applied research and technologies in operations research, the management sciences, and related methods of improving operational processes, decision-making, and management. To those ends INFORMS declared that it would strive to: a. support efforts to extend, unify and integrate related branches of knowledge and practice; b. support the free interchange of information relevant to the purposes of the Institute; c. promote greater use of this knowledge by all organizations and the general public; d. encourage the education of students and the continuing education of practitioners in these fields of knowledge; e. promote high professional standards and integrity in all work done in the field.

Legal Status

INFORMS is organized, and must operate, exclusively for scientific or educational purposes as a 501(c)(3) tax-exempt organization. The Institute serves the scientific and professional needs of operations research educators, investigators, scientists, students, managers, and consultants, as well as the organizations they serve.

Activities

INFORMS publishes 12 scholarly journals about operations research, including the first and second journals in their class, according to Journal Citation Reports (2005).

The Institute organizes national and international conferences for academics, professionals, and members of the society's special interest groups. It also serves as a focal point for O.R. professionals by facilitating communication among members of the society, with members of other professional societies, and with their clients.

INFORMS is a member of the International Federation of Operational Research Societies and the host of the open-source initiative for operations research, COIN-OR. Operations research applies advanced analytical methods to help make better decisions.

[edit] INFORMS Topics

[edit] Governance

INFORMS is governed by a board of directors ^[1] which includes a president, past president, president-elect, secretary, treasurer, executive director, and vice presidents for chapters and fora, education, information technology, international activities, meetings, membership and professional recognition, practice, publications, sections and societies, and marketing and outreach.

[edit] Membership

INFORMS members are operations researchers who work for universities, corporations, consulting groups, military, the government, and health care. Many operations researchers are academics who teach operations research, management science, and the quantitative sciences in engineering and business schools. INFORMS members live in North and South America, Europe, Asia, and throughout the world. INFORMS includes masters- and Ph.D.-level members, as well as students working toward their degrees: Membership levels are regular member, student member, and retired member.

The INFORMS Roundtable ^[2] includes institutional members from operations research departments at major organizations.

Members of INFORMS specialize in operations research sub-fields such as applied probability, artificial intelligence, decision analysis, financial engineering, information systems, linear programming, logistics, non-linear programming, optimization, simulation, stochastic programming, and yield management.

[edit] Publications

INFORMS ^[3] publishes 12 scholarly journals, including the flagship journals:

• Operations Research and Management Science,
• INFORMS Transactions on Education: online-only journal^[4]
• Today: the membership magazine^[5]
• Tomorrow: the student membership magazine^[6]
• Topics in O.R. (a book series), and
• INFORMS Cases and Teaching Materials.

The list of INFORMS journals includes Decision Analysis, Information Systems Research, INFORMS Journal on Computing, INFORMS Transactions on Education (an online, open-access journal), Interfaces, Manufacturing & Service Operations Management, Marketing Science, Mathematics of Operations Research, Organization Science, and Transportation Science. All INFORMS scholarly journals are peer-reviewed.

[edit] Awards

INFORMS bestows many prizes ^[7] to recognize superior achievements in practice, publishing, and teaching, and to acknowledge those who have made outstanding contributions to the profession. Prizes include:

• Franz Edelman Award for Achievement in Operations Research and the Management Sciences ^[8], which recognizes outstanding high-level O.R. practice; the Daniel H. Wagner Prize for Excellence in Operations Research Practice;
• Frederick W. Lanchester Prize for the best contribution to O.R. published in English;
• George B. Dantzig Dissertation Award;
• George E. Kimball Medal for distinguished service;
• George E. Nicholson Student Paper Competition;
• INFORMS Expository Writing Award;
• INFORMS Impact Prize for contributions that have had a broad impact on the field;
• INFORMS President’s Award to an individual for important contributions to INFORMS and the profession;
• INFORMS Prize, for effective integration of O.R. into an organization;
• INFORMS Prize for the Teaching of OR/MS Practice;
• John von Neumann Theory Prize;
• Philip McCord Morse Lectureship Award; and
• the Omega Rho Distinguished Lecture Series.

INFORMS communities/subdivisions also honor members, with over 35 prizes and awards.

[edit] Other activities

• Career:^[9]

INFORMS has a Job Placement Service that matches employers and members who are job seekers. The yearly highlight takes place at the society’s annual meeting, where employers have the opportunity to meet job candidates and members are able to advance their careers.

• Education:^[10]

INFORMS sponsors many educational and training programs], including the INFORMS Forum on Education, Junior Faculty Interest Group Forum, case and teaching materials, multimedia resources, a Speakers Program, a listing of O.R. graduate and undergraduate programs, and a teacher training program for high school math teachers.

• INFORMS Communities:^[11]

Also known as subdivisions - are important, independent bodies that unite members into local regional groups, focus on special technical interests, and provide the backbone for the organization. Many members belong to more than one group. Communities sponsor conferences, regular meetings, sessions at annual meetings, educational programs, and awards; some provide professional journals and resource publications. INFORMS communities include societies, special interest sections, local and student chapters, forums, a special student honors society, and a Round Table whose members are representatives of O.R. departments at major organizations.

• Meetings:^[12]

Meetings provide scholars and practitioners with the opportunity to exchange information, ideas, and perspectives with their colleagues. INFORMS offers an annual meeting, a conference on the practice of operations research, international meetings, a summer workshop on the teaching of management science, and special interest group meetings.

• Public Awareness:^[13]

INFORMS explains the field of operations research and its tremendous potential impact through an active public relations program and a website, which includes examples, case studies, and a directory of consultants.

[edit] References

More About industrial engineering

Universities

US News and World Report's article on "America's Best Colleges 2008" listing schools offering Undergraduate engineering specialties: Industrial / Manufacturing whose highest degree is a doctorate are Georgia Institute of Technology, University of Michigan at Ann Arbor, and Purdue University at West Lafayette, Indiana.^[1]

[edit] History

Although industrial engineering courses had been taught by multiple universities in the late 1800s, the first department of industrial engineering was established in 1908 at the Pennsylvania State University by Alex Kaserman.

The first doctorate degree was awarded for industrial engineering in the 1930s by Cornell University.

[edit] Postgraduate curriculum

The postgraduate programmes in industrial engineering have long been held as probably the most diversified programme across industries. The usual postgraduate degree earned is the Master of Science in Industrial Engineering/Industrial Engineering & Management/Industrial Engineering & Operations Research. The typical MS in IE/IE&M/IE & OR curriculum includes :

• Operations Research/Optimization Techniques
• Operations Management
• Supply Chain Mgmt & Logistics
• Simulation & Stochastic Models
• Manufacturing Systems
• Engineering Economics
• Corporate Planning
• Human Factors Engineering/Ergonomics
• Productivity Improvement
• Production Planning and Control
• Computer Aid Manufacturing
• Material Management
• Facilities Design and/or Work Space Design
• Statistical process control|Statistical Process Control or Quality Control
• Time and Motion Study

[edit] Undergraduate curriculum

In the United States, the usual undergraduate degree earned is the Bachelor of Science in Industrial Engineering (BSIE). The typical BSIE curriculum includes introductory chemistry, physics, economics, mathematics through calculus and differential equations and also including probability and statistics, intermediate coursework in mechanical engineering, computer science, and sometimes electrical engineering, and specialized courses such as the following:

• Systems Simulation
• Operations Research and/or Optimization
• Engineering Economy
• production planning
• Engineering Administration/Management
• Human Factors or Ergonomics
• Time and Motion study
• Manufacturing Engineering
• Production Planning and Control
• Computer Aid Manufacturing
• Packaging engineering
• Facilities Design and/or Work Space Design
• Logistics and/or Supply Chain Management
• Statistical Process Control or Quality Control
• Stochastic Systems
• Discrete Event Simulation
• Probability
• Organizational Behavior
• Statistics

Industrial engineering

Industrial engineering is a branch of engineering that concerns the development, improvement, implementation and evaluation of integrated systems of people, money, knowledge, information, equipment, energy, material and process. Industrial engineering draws upon the principles and methods of engineering analysis and synthesis, as well as mathematical, physical and social sciences together with the principles and methods of engineering analysis and design to specify, predict and evaluate the results to be obtained from such systems. In lean manufacturing systems, Industrial engineers work to eliminate wastes of time, money, materials, energy, and other resources.

Industrial engineering is also known as operations management, systems engineering, production engineering, manufacturing engineering or manufacturing systems engineering; a distinction that seems to depend on the viewpoint or motives of the user. Recruiters or educational establishments use the names to differentiate themselves from others. In healthcare, industrial engineers are more commonly known as management engineers or health systems engineers.

Where as most engineering disciplines apply skills to very specific areas, industrial engineering is applied in virtually every industry. Examples of where industrial engineering might be used include shortening lines (or queues) at a theme park, streamlining an operating room, distributing products worldwide (also referred to as Supply Chain Management), and manufacturing cheaper and more reliable automobiles. Industrial engineers typically use computer simulation, especially discrete event simulation, for system analysis and evaluation.

The name "industrial engineer" can be misleading. While the term originally applied to manufacturing, it has grown to encompass services and other industries as well. Similar fields include Operations Research, Management Science, Financial Engineering, Supply Chain, Manufacturing Engineering, Engineering Management, Systems Engineering, Ergonomics, Process Engineering, Value Engineering and Quality Engineering.

There are a number of things industrial engineers do in their work to make processes more efficient, to make products more manufacturable and consistent in their quality, and to increase productivity.

Definitions of Industrial engineering on the Web

or management engineering, is concerned with efficient production. The industrial engineer designs methods, not machinery. ...

www.bartleby.com/65/en/engineer.html

the branch of engineering that deals with the creation and management of systems that integrate people and materials and energy in productive ways

wordnet.princeton.edu/perl/webwn

Industrial engineering is a branch of engineering that concerns the development, improvement, implementation and evaluation of integrated systems of people, knowledge, equipment, energy, material and process. ...

en.wikipedia.org/wiki/Industrial engineering

/ lose-lose win-win

A winner:
Makes commitments..

A loser:
Makes promises

برنده
انجام مي دهد

بازنده

وعده مي دهد

كارشناسي ارشد در دانشكده خودمان ؟

در طي 6 ماه گذشته تلاش كرده ايم تا در دانشكده خودمان امكان برگزاري و اخذ دانشجوي كارشناسي ارشد را داشته باشيم. درخواستهاي لازم انجام شده، ولي فرايند بسيار كندي دارد، به هر حال اميد واريم كه گرايش مهندسي سيستم هاي سيستم هاي اقتصادي را كه متناسب با گرايش تحليل سيستم هاست را ايجاد كنيم، هر كس كه ميتواند جهت تسريع اين كار در سازمان مركزي دانشگاه ازاد و وزارت علوم ، همكاري كند را به ياري مي طلبيم.

مهندسي صنايع_سيستمهاي اقتصادي و اجتماعي 

: 

پيچيده ترين سيستم ها، سيستمهايي هستند که به طور مستقيم يا غير مستقيم به انسان يا گروهي از انسانها مرتبط باشند. بدين جهت سيستمهاي اجتماعي و اقتصادي که بطور مستقيم با انسان سرو کار دارند، از نظر تحليل، پيش بيني رفتار و کنترل جزو پيچيده ترين سيستمها دسته بندي مي شوند. بطور کلي هدف از بوجود آمدن رشته مهندسي سيستمهاي اقتصادي و اجتماعي، تربيت افراد يا افرادي است که بتوانند با ابزار و مدلهاي مختلف، سيستمهاي پيچيده را شناسايي، تحليل ، پيش بيني و اصلاح کنند.

 بطور کلي، دانشجويان اين رشته با ابزارهاي مختلفي براي آناليز سيستمهاي مختلف آشنا مي شوند. بعنوان مثال مي توان از تحقيق در عمليات و برنامه ريزي رياضي، سيستمهاي پيشرفته غير خطي و خطي و ديناميک، مدلهاي رگرسيوني و اقتصاد سنجي، منطق فازي، شبکه هاي عصبي و ... نام برد. بعلاوه دانشجويان اين رشته با مباني اقتصاد خرد و کلان نيز علاوه بر اقتصاد سنجي آشنا مي شوند.

ازآنجاکه اين رشته در ايران، رشته تقريبا نوظهوري است، دانشکده ها و دانشگاههاي مختلف به سليقه خود و بطور متفاوت با اين رشته برخورد مي کنند. بعنوان مثال دانشکده اقتصاد دانشگاه شريف و موسسه عالي پژوهش بيشتر گرايشات اقتصادي، دانشکده صنايع دانشگاه شريف بيشتر گرايش تحقيق در عمليات و مدلسازي و دانشگاههاي ديگر ايران نيز هرکدام بنابر قدرت هيات علمي خود بيشتر به گرايشات خاصي تکيه مي کنند. با اين حال جهت گيري کاملا به عهده خود دانشجو است که مي تواند با انتخاب دروس اختياري به سمت خاصي حرکت کند. به عنوان مثال پروژه هاي وروديهاي سال 1382 دانشکده صنايع-مهندسي سيستمهاي اقتصادي و اجتماعي، کارهاي متفاوتي از جمله پيش بيني و تحليل تابع تقاضاي يکي از بانکهاي ايران، ارايه ااگوهاي نظارتي، معرفي روش جديد مکاشفه اي براي مسايل گراف، پيش بيني حاملهاي انرژي، ارايه روشهاي جديد شبيه سازي و ... بوده است.

فارغ اتحصيلان اين رشته مي توانند به عنوان مهندس صنايع در واحدهاي توليدي و کيفي و خدماتي (خودرو سازي، شرکتهاي نفتي و ...) و يا بعنوان سيستم آناليست در واحدهاي مالي و بانکي و بيمه و وزارتخانه ها و ...  فعاليت کنند. از آنجاکه اين رشته بسيار گسترده است، هرکس بنابر علاقه خود به سمت خاصي حرکت مي کند و بدين جهت شغل آينده فارغ التحصيلان بيشتر به جهت گيري و حرفه خودش باز مي گردد.

بعلاوه فارغ التحصيلان اين رشته امکان ادامه تحصيل در رشته هاي مختلف مهندسي صنايع، اقتصاد و مديريت و حتي در مواردي علوم کامپيوتر و علوم رياضي را دارند. بعنوان مثال فارغ التحصيلان امسال اين رشته از دانشکده صنايع دانشگاه شريف، براي ادامه تحصيل در رشته هايي مثل مهندسي صنايع، اقتصاد و مديريت از دانشگاههاي مطرح آمريکايي، کانادايي و اروپايي پذيرش گرفته اند.

 

همانطور که گفته شد، در اين رشته داوطلبان مختلف از رشته هاي مختلف شرکت مي کنند و براي نمونه رتبه ها و رشته ها و دانشگاههاي رتبه هاي برتر کنکور سال 1382 در اين رشته، در ذيل آورده شده است.

رتبه 1 – مهندسي متالورژي و مواد- دانشگاه تهران

رتبه 2- رياضيات کاربردي- دانشگاه تبريز

رتبه 3- مهندسي صنايع- دانشگاه شريف

رتبه 4- مهندسي مکانيک- دانشگاه اميرکبير

رتبه 5- مهندسي عمران- دانشگاه اميرکبير

براي شرکت در آزمون ورودي اين رشته، داوطلب بايد در امتحان دروس رياضي 1و2 (ضريب 3)، آمار و احتمال (ضريب 3)، زبان(ضريب 2)،برنامه نويسي  کامپيوتر(ضريب 2) و تحقيق در عمليات (ضريب 2) شرکت کند. با توجه به ظرفيت اندک پذيرفته شدگان (حدود 60 الي 100 نفر) و تعداد زياد شرکت کنندگان (بيش از 5000 الي 6000 داوطلب) شانس با داوطلباني است که اولا از پايه رياضيات قوي تري برخورداد باشند و ثانيا تمام دروس ياد شده را با جديت پيگيري کنند.

همانطور که مي توان مشاهد کرد، قبولي در اين رشته خيلي به رشته کارشناسي شخص مورد نظر بستگي نداشته و بيشتر از آن به نحوه مطالعه و علاقه داوطلبين بستگي دارد. لذا اين امکان براي همه داوطلبان عزير وجود دارد که صرفنظر از رشته تحصيلي خود در اين رشته کاملا موفق باشند.

 

 

واحدهاي درسي در طول دوره کارشناسي ارشد:

 

9 واحد, واحدهاي مقدماتي که برحسب درصدهاي آزمون ورودي نيازمند/بي نياز از گذراندن اين واحدها مي باشند:

واحد	نام درس
3	تحقيق در عمليات (2)
3	آمار مهندسي
3	اقتصاد عمومي

12 واحد واحدهاي اجباري مي باشد:

 

واحد	نام درس
3	برنامه ريزي رياضي
3	اقتصاد سنجي
3	اقتصاد کلان پيشرفته

 

 

که البته سه واحد از بين واحدهاي زير انتخاب مي شود:

 

واحد	نام درس
3	مديريت زمان
3	اقتصاد خرد پيشرفته
3	شبيه سازي کامپيوتر
3	سيستمهاي پويا

 

دانشجويان بايد از بين واحدهاي زير نيز 12 واحد را به عنوان واحدهاي اختياري بگذرانند:

 

واحد	نام درس
3	برنامه ريزي توليد پيشرفته
3	شبيه سازي کامپيوتر
3	فرايندهاي احتمالي
3	مديريت زمان
3	برنامه ريزي پويا
3	سيستمهاي پويا(1)
3	سيستمهاي صف
3	مدلهاي زمان بندي
3	تئوري تصميم
3	بهينه سازي مدلهاي غيرخطي

 

و در آخر 2 واحد سمينار و 6 واحد پروژه پژوهشي

منبع: http://www.sanaye84.blogfa.com/8604.aspx

روشهاي مطالعه براي بهبود يادگيري

نكاتي چند درمورد روشهاي صحيح مطالعه

بارها شنيده ايم كه دانشجويي مي گويد :

(( ديگرحال و حوصله خواندن اين كتاب را ندارم ))يا ((آنقدرازاين كتاب خسته شده ام كه قابل گفتن نيست))ويا ((هرچقدرميخوانم مثل اينكه كمتر ياد مي گيريم))ويا ((ده بار خواندم و تكرار كردم ولي بازهم ياد نگرفتم))به راستي مشكل چيست ؟ آيا براي يادگيري درس واقعا" بايد 10 بار كتاب را خواند ؟ آيا بايد دروس خود را پشت سرهم مروركرد؟وآيا بايددهها بار درس راتكراركردتا يادگرفت ؟ مطمئنا" اگر چنين باشد ، مطالعه كاري سخت و طاقت فرسا است . اما واقعيت چيزي ديگر است . واقعيت آن است كه اين گروه از فراگيران ، روش صحيح مطالعه را نمي دانند و متاسفانه در مدرسه و دانشگاه هم چيزي راجع به چگونه درس خواندن نمي آموزند . يادگيري و مطالعه ، رابطه اي تنگاتنگ و مستقيم با يكديگر دارند، تا جايي كه مي توان اين دو را لازم و ملزوم يكديگر دانست. براي اينكه ميزان يادگيري افزايش يابد بايد قبل از هرچيز مطالعه اي فعال و پويا داشت .

شيوه صحيح مطالعه ،چهار مزيت عمده زير را به دنبال دارد:

1- زمان مطالعه را كاهش ميدهد.

2- ميزان يادگيري را افزايش ميدهد .

3-مدت نگهداري مطالب در حافظه را طولاني تر مي كند.

4- بخاطر سپاري اطلاعات را آسانتر مي سازد.

براي داشتن مطالعه اي فعال وپويانوشتن نكات مهم درحين خواندن ضروري است تابراي مرورمطالب،دوباره كتاب رانخوانده ودر زماني كوتاه ازروي يادداشتهاي خودمطالب رامرور كرد .

يادداشت برداري ، بخشي مهم و حساس از مطالعه است كه بايد به آن توجهي خاص داشت . چون موفقيت شما را تا حدودي زياد تضمين خواهد كرد و مدت زمان لازم براي يادگيري را كاهش خواهد داد. خواندن بدون يادداشت برداري يك علت مهم فراموشي است.

شش روش مطالعه :

خواندن بدون نوشتن ،خط كشيدن زيرنكات مهم، حاشيه نويسي  وخلاصه نويسي، كليد برداري خلاقيت و طرح شبكه اي مغز

1-خواندن بدون نوشتن: روش نادرست مطالعه است . مطالعه فرآيندي فعال و پويا است وبراي نيل به اين هدف بايد از تمام حواس خود براي درك صحيح مطالب استفاده كرد. بايد با چشمان خود مطالب را خواند، بايد در زمان مورد نياز مطالب را بلند بلند ادا كرد و نكات مهم را يادداشت كرد تا هم با مطالب مورد مطالعه درگير شده و حضوري فعال و همه جانبه در يادگيري داشت و هم در هنگام مورد نياز ، خصوصا" قبل از امتحان ، بتوان از روي نوشته ها مرور كرد و خيلي سريع مطالب مهم را مجددا" به خاطر سپرد .

2- خط كشيدن زير نكات مهم :اين روش شايد نسبت به روش قبلي بهتر است ولي روش كاملي براي مطالعه نيست چرا كه در اين روش بعضي از افراد بجاي آنكه تمركز و توجه بروي يادگيري و درك مطالب داشته باشند ذهنشان معطوف به خط كشيدن زير نكات مهم مي گردد .حداقل روش صحيح خط كشيدن زير نكات مهم به اين صورت است كه ابتدا مطالب را بخوانند و مفهوم را كاملا" درك كنند و سپس زير نكات مهم خط بكشند نه آنكه در كتاب بدنبال نكات مهم بگردند تا زير آن را خط بكشند .

3- حاشيه نويسي :اين روش نسبت بدو روش قبلي بهتر است ولي بازهم روشي كامل براي درك عميق مطالب و خواندن كتب درسي نيست ولي مي تواند براي يادگيري مطالبي كه از اهميتي چندان برخوردار نيستند مورد استفاده قرار گيرد.

4- خلاصه نويسي : در اين روش شما مطالب را ميخوانيد و آنچه را كه درك كرده ايد بصورت خلاصه بروي دفتري يادداشت مي كنيد كه اين روش براي مطالعه مناسب است و از روشهاي قبلي بهتر مي باشد چرا كه در اين روش ابتدا مطالب را درك كرده سپس آنها را يادداشت مي كنيد اما بازهم بهترين روش براي خواندن نيست .

5- كليد برداري :كليد برداري روشي بسيار مناسب براي خواندن و نوشتن نكات مهم است . در اين روش شما بعد از درك مطالب ، بصورت كليدي نكات مهم را يادداشت مي كنيد و در واقع كلمه كليدي كوتاهترين، راحتترين ،بهترين وپرمعني ترين كلمه اي است كه با ديدن آن، مفهوم جمله تداعي شده و به خاطر آورده مي شود .

6- خلاقيت و طرح شبكه اي مغز: اين روش بهترين شيوه براي يادگيري خصوصا" فراگيري مطالب درسي است .در اين روش شما مطالب را ميخوانيد بعد از درك حقيقي آنها نكات مهم را به زبان خودتان و بصورت كليدي يادداشت مي كنيد و سپس كلمات كليدي را بروي طرح شبكه اي مغز مي نويسد ( در واقع نوشته هاي خود را به بهترين شكل ممكن سازماندهي مي كنيد و نكات اصلي و فرعي را مشخص مي كنيد)تا در دفعات بعد به جاي دوباره خواني كتاب ، فقط به طرح شبكه اي مراجعه كرده وبا ديدن كلمات كليدي نوشته شده بروي طرح شبكه اي مغز ، آنها را خيلي سريع مرور كنيد . اين روش درصد موفقيت تحصيلي شما را تا حدود بسيار زيادي افزايش ميدهد و درس خواندن را بسيار آسان مي كند. و بازده مطالعه را افزايش ميدهد.

شرايط مطالعه

((بكارگيري شرايط مطالعه يعني بهره وري بيشتر از مطالعه ))

شرايط مطالعه ، مواردي هستند كه با دانستن ، بكارگيري و يا فراهم نمودن آنها ، مي توان مطالعه اي مفيدتر با بازدهي بالاتر داشت و در واقع اين شرايط به شما مي آموزند كه قبل از شروع مطالعه چه اصولي را به كار گيريد ، در حين مطالعه چه مواردي را فراهم سازيد و چگونه به اهداف مطالعاتي خود برسيد و با دانستن آنها مي توانيد با آگاهي بيشتري درس خواندن را آغاز كنيد و مطالعه اي فعالتر داشته باشيد :

1- آغاز درست :براي موفقيت در مطالعه ،بايد درست آغازكنيد.

2- برنامه ريزي : يكي از عوامل اصلي موفقيت ، داشتن برنامه منظم است .

3- نظم و ترتيب: اساس هر سازماني به نظم آن بستگي دارد .

4-حفظ آرامش: آرامش ضمير ناخود آگاه را پويا و فعال ميكند.

5- استفاده صحيح از وقت :بنيامين فرانكلين، ((آيا زندگي را دوست داريد؟ پس وقت را تلف نكنيد زيرا زندگي از وقت تشكيل شده است .))

6- سلامتي و تندرستي: عقل سالم در بدن سالم است .

7- تغذيه مناسب: تغذيه صحيح نقش مهمي در سلامتي دارد.

8- دوري از مشروبات : مصرف مشروبات موجب ضعف حافظه مي شود .

9 – ورزش : ورزش كليد عمر طولاني است .

10-خواب كافي: خواب فراگيري و حافظه را تقويت مي كند.

11 –درك مطلب:آنچه در حافظه بلند مدت باقي مي ماند ، يعني مطالب است .

چند توصيه مهم كه بايدفراگيران علم ازآن مطلع باشند.

1- حداكثر زماني كه افراد مي توانند فكر خود را بروي موضوعي متمركز كنند بيش از 30 دقيقه نيست ، يعني بايد سعي شود حدود 30 دقيقه بروي يك مطلب تمركز نمود و يا مطالعه داشت و حدود 10 الي 15 دقيقه استراحت نمود سپس مجددا" با همين روال شروع به مطالعه كرد.

2- پيش از مطالعه از صرف غذاهاي چرب و سنگين خودداري كنيد. و چند ساعت پس از صرف غذا مطالعه نمائيد چون پس از صرف غذاي سنگين بيشتر جريان خون متوجه دستگاه گوارش ميشود تا به هضم و جذب غذا كمك كند و لذا خونرساني به مغز كاهش مي يابد و از قدرت تفكر و تمركز كاسته ميشود . از مصرف الكل و دارو هم خودداري فرمائيد همچنين غذاهاي آردي مثل نان و قندي قدرت ادراك و تمركز را كم مي كند نوشابه هاي گازدارهم همينطور هستند.

3- ذهن آدمي با هوش است اگر يادداشت برداريد خود را راحت از حفظ و بياد سپاري مطالب مي كند و نيز همزمان نمي توانيد هم مطلبي را بنويسيد و هم گوش دهيد . پس در حين مطالعه لطفا" يادداشت برداري ننمائيد .

****

منبع : مقاله " روش هاي صحيح مطالعه  "-تهيه كننده : سايت  تاپ ايران -آدرس  اينترنتي :http://www.topiran.com/ravan8.htm

چطور ياد بگيريم تا ياد بگيريم؟

اين موضوع كه وقتي چيزي را لازم داشته باشيم با تمام وجود ياد مي گيريم، نشان مي دهد كه متوجه لزوم آموختن چيزي شدن بسيار مهم است. آگاهي از نتيجه و لذتي كه پس از يادگيري بوجود مي آيد براي داشتن انگيزه بسيار مهم است.
ادامه دارد........

سال جديد: فرصتي براي نوشدن