چهارراه انتخاب شغل

منبع: http://fly4ever.blogfa.com/post-7.aspx

كارمند:

 براي شخص ديگري كار ميكند

 ارزشهاي او ”امنيت شغلي، درآمد ثابت و مزاياي خوب“ ميباشند.

 پول، اما زمان براي لذت بردن از آن ندارند.

 پتانسيل درآمدي محدود، تجارت زمان در برابر پول

هرگز نمي توانند كار كردن را متوقف كنند.

خويش فرما:

 كار براي خودش

 ارزش او استقلال ، انجام دادن كارها به سبك خود

پول، اما زمان براي لذت بردن از آن ندارند.

 پتانسيل درآمدي محدود، تجارت زمان در برابر پول

هرگز نمي توانند كار كردن را متوقف كنند.

صاحب كسب و كار:

 ايجاد دارايي

پتانسيل درآمدي نامحدود

پول و زمان براي لذت بردن از آن

 از پتانسيل گروه به جاي تلاش شخصي بعنوان اهرم استفاده ميكند.

درآمد ماندگار – چه كار بكند و يا نكند.

سرمايه گذار:

 دارايي قبلي خود را سرمايه گذاري ميكند.

 پتانسيل درآمدي نامحدود

پول و زمان براي لذت بردن از آن

درآمد ماندگار – چه كار بكند و يا نكند. 

بدون شرح.....................

مردي زير باران از دهكده كوچكي مي گذشت . خانه اي ديد كه داشت مي سوخت و مردي را ديد كه وسط شعله ها در اتاق نشيمن نشسته بود .مسافر فرياد زد : هي،خانه ات آتش گرفته است! مرد جواب داد : ميدانم .    

        

مسافر گفت:پس چرا بيرون نمي آيي؟

مرد گفت:آخر بيرون باران مي آيد . مادرم هميشه مي گفت اگر زير باران بروي ، سينه پهلو ميكني

زائوچي در مورد اين داستان مي گويد : خردمند كسي است كه وقتي  لازم شود بتواند موقعيتش را تغيير دهد.

معرفي زمينه هاي پژوهشي و تجارب اعضاي هيات علمي گروه مهندسي صنايع- بخش اول

• دكتر صديق رئيسي- زمينه هاي اصلي فعاليت ايشان روشهاي آماري، كنترل كيفيت، شش سيگما و شبيه سازي است. داراي تعداد مناسبي مقاله و كتاب در اين حوزه هاي اشاره شده هستند. بسيار علاقمند به تحقيق و راهنمايي نيز هستند.  علاوه بر اين ايشان در دوره هاي كارشناسي ارشد نيز تدريس مي كنند و داراي سمت اجرايي معاون پژوهشي دانشگاه نيز هستند و به اين علت زمان هاي كمتري در دانشكده هستند. اگر مي خواهيد  در دنياي حرفه اي كيفيت ويا شبيه سازي وارد شويد، يادگيري از اين استاد نمونه و شاگردي ايشان، فرصت مناسبي است.
• دكتر مجيد نوجوان- ايشان بيشتر در زمينه هاي تئوريك كنترل كيفيت، آمار، منطق فازي، سيستم هاي خبره پژوهش مي كنند. محقق و مقاله نويسي قوي هستند. ايشان هم در دوره هاي كارشناسي ارشد تدريس مي كنند. اگر علاقمند به مقاله نويسي و تحقيق با پايه رياضي و آمار هستيد، گزينه مناسبي هستند.
• مهندس محمد رضا عاطفي- تجارب بسياري در زمينه مشاوره و كارهاي اجرايي حوزه كيفيت دارند و در اين زمينه در صنعت هم شناخته شده اند. علاوه بر اين در حوزه هاي سيستم هاي اطلاعاتي و برنامه ريزي توليد داراي تاليفات و تجربياتي هستند.
• دكتر امير عباس شجاعي- ايشان تجربه عالي در زمينه مشاوره و استقرار سيستم هاي مديريت كيفيت دارند. علاوه بر اين در حوزه هاي كنترل پروژه و طرحريزي واحد هاي صنعتي نيز مي توانند شما را راهنمايي كنند.
• مهندس عليرضا واحد وخشوري- تجارب ايشان در حوزه سيستم هاي مديريت كيفيت و بهبود بهره وري است. علاوه بر اين مي توانند در زمينه سيستم هاي اطلاعاتي و تحليل سيستم ها نيز راهنماي خوبي باشند.
• مهندس ابوالفضل رياحي - اكنون بيشتر در زمينه مدلهاي سرآمدي كيفيت كار عملي ميكنند. اما تجارب و دانش ارزنده اي در زمينه ارزيابي اقتصادي طرحها، زمان سنجي و كنترل كيفيت دارند.
• نامهاي مطرح در اين زمينه كيفيت در داخل كشور، بيشتر دكتر رسول نور اسناء و دكتر عباسسقايي هستند. اولي از دانشگاه علم وصنعت است كه رييس دوره ارشد واحد تهران جنوب نيز هست و دومي عضو هيات علمي واحد علوم وتحقيقات و از فارغ التحصيلان دوره كارشناسي تهران جنوب هستند. علوه بر اين مي توانيم به دكتر بهروز رياحي اشاره كنيم، كه داراي تاليفات و تجارب ارزنده اي در زمينه كيفيت و استاندارد هستند و در ترم جاري از ايشان دعوت شده تا درس مدريت كيفيت را تدريس تمايند. ايشان هم دوره كارشناسي ارشد خود را در تهران جنوب گذرانده اند.
  

اطلاعيه هاي مربوط به بورس كشورهاي ديگر

به اين سايت وزارت علوم مراحعه كنيد:

http://www.iranscholarship.net/scholarship/boors.htm

بورس تحصيلي .....براي فوق و دكترا ....اما......

واقعاً، ناراحت كننده است كه از امكانهاي بورس خبر نداريم يا دير خبر دار مي شويم. به اين نمونه توجه كنيد:

" اطلاعيه "

فراخوان بورس كشور ژاپن (دانشگاه توكيو ) در رشته هاي مهندسي

  بدينوسيله باستحضار مي رساند كه دانشگاه مهندسي توكيو در نظر دارد در دو دپارتمان مهندسي كوانتوم و مهندسي تحليل سيستمها براي سال تحصيلي 2009-2008 تعدادي بورسيه تحصيلي در مقاطع  فوق ليسانس و دكترا در اختيار داوطلبان واجد شرايط قرار دهد.

برخي از شرايط داوطلبان بشرح ذيل مي باشد:

وضعيت نظام وظيفه: خدمت كرده يا معاف

وضعيت زبان:

- دارا بودن مدرك TOEFL به شرح ذيل:

·  حداقل 550 امتياز در Paper-Based TOEFL

·  حداقل 213 امتياز در Computer- Based TOEFL

·  امتياز 79 در Internet - Based TOEFL

-  يا دارا بودن مدرك IELTS‌ با حداقل نمره 6

-  دارا بودن حداكثر سن جهت دوره دكترا 30 سال و دوره فوق ليسانس 26 سال

-  دارا بودن معدل فوق ليسانس حداقل 16 و ليسانس حداقل 15

داوطلبان بايد تقاضاهاي خود را همراه با فرمهاي تكميل شده QF و AF و فرم تعهد نامه قابل دسترسي در صفحه بورس دول از طريق پست الكترونيكي زير حداكثر تا تاريخ 30/11/86 به اين اداره كل ارسال نمايند.

 

[e-mail]

 

نرم‌افزارهاي تحقيق در عمليات

 

General Algebraic Modeling System --- در مسائل برنامه‌ريزي خطي ، غيرخطي ، عدد صحيح ، مختلط و … بكار مي‌رود . انواع محدوديت‌ها را دربر مي‌گيرد ، تابع هدف در آن متغير تعريف مي‌شود ، پرقدرت‌ترين نرم‌افزار تحقيق در عمليات مي‌باشد ******************************************************************************* LINGO -----در برنامه‌ريزي خطي و غيرخطي بكار مي‌رود . قوي‌ترين نرم‌افزار OR بعد از GAMS ، استفاده از مزاياي Windows و help ، برقراري ارتباط با Excel ، ابعاد مساله به طور عادي: 16000 متغير ، 8000 محدوديت ******************************************************************************* GINO ------در برنامه‌ريزي خطي و غيرخطي بكار مي‌رود . استفاده از روش حل ماتريسي ، مساله مورد نظر به صورت كدهاي ASCII ذخيره مي‌شود ، داراي help خوب ، گزارش نهايي از حل مساله مي‌دهد ******************************************************************************* QSB------ در برنامه‌ريزي خطي ، مسائل حمل و نقل ، برنامه‌ريزي پويا ، تئوري صف ، شبيه‌سازي و مديريت پروژه كاربرد دارد . تهيه گزارش نهايي ، حل مرحله به مرحله ، امكانات ويرايشي (حذف و تعديل محدوديت‌ها، تابع هدف و …) ، امكان ديدن قسمت خاصي از مساله ، حل ترسيمي ******************************************************************************* TORA------ در برنامه‌ريزي خطي ، نظريه صف ، موجودي مسائل حمل و نقل (99 مبدأ ، 99 مقصد) كاربرد دارد . بر اساس متن كتاب «حمدي طه» نوشته شده ، مساله را در قالب مخصوص خودش ذخيره مي‌كند ، تهيه گزارش در هر مرحله و گزارش نهايي ، قابليت ويرايش و اصلاح كليه موارد


http://www.khatam-master-ie.tk/

نظرات شما....

سلام
از اینکه می تونم مثل دوران دانشجوییم از مطالبتون استفاده کنم خیلی خوشحالم. امیدوارم همیشه موفق باشید .
سید هادی حسینی امین(بهمن موتور)

• من هم اميد وارم ارتباط بيشتر و مستمر تري بين دانشجويان، استادان و فارغ التحصيلان فراهم شود.

از ساير وبلاگها: منابع كارشناسي ارشد

 منبع:

http://www.jalalkasaei.20m.com/IEplusIT_Weblog/

با مطالعه کتب و جزواتی که ذیلا معرفی شده، تعدادی از دوستان قدیم من موفق شده اند و آنهایی هم که قبول نشده اند مطالعه آنها را بسیار مؤثر دانسته اند؛ امیدوارم با مطالعه و برنامه ریزی دقیق در میان پذیرفته شدگان سال آینده باشید:

 

کنترل تولید و موجودی های 1 : (ضریب 1)

1- کتاب کنترل تولید و موجودی ها (تألیف: عسگر زاده)

2- جزوه کنترل موجودی دانشگاه صنعتی شریف

3- تستهای پردازش(بخش خلاصه درس)

4- جزوه کنترل موجودی دانشگاه صنعتی امیرکبیر

 

تحقیق در عملیات 1 :  (ضریب 2)

1- کتاب پژوهش عملیاتی (تألیف: محمدرضا مهرگان)

2- تستهای پردازش تحقیق در عملیات برای رشته های مدیریت و صنایع

3- نکات تستی پژوهش عملیاتی(تألیف: محمدرضا مهرگان)

 

طرحریزی واحدهای صنعتی :  (ضریب 1)

1- طرحریزی واحدهای صنعتی  ( اپل )

2- جزوه طرحریزی واحدهای صنعتی دانشگاههای علم و صنعت، صنعتی شریف و امیرکبیر

3- جزوه ارزیابی کار و زمان (خانم مخاطب رفیعی؛ دانشگاه صنعتی اصفهان)

4- تستهای پردازش برای درس طرحریزی واحدهای صنعتی

 

آمار و احتمال مهندسی :  (ضریب 2)

1- کتاب و جزوه آمار مهندسی ( تألیف دکتر محلوجی ؛ دانشگاه صنعتی شریف)

2- کتاب احتمال مهندسی (شلدون راس؛ دانشگاه صنعتی اصفهان)

3- آمار مهندسی وال پل (و جزوه دکتر رئیسی؛ دانشگاه صنعتی اصفهان)

4- تستهای آمار و احتمال مهندسی (تالیف دکتر مسعود نیکوکار ؛ انتشارات آزاده)

 

زبان عمومی و تخصصی :  (ضریب 1)

برای زبان منبع خاصی پیشنهاد خاصی ندارم! لطفا شما هم نظر دهید:

دانش مالي

ي اينكه بچه‌هايتان را مدير مالي بار بياوريد
اين چهار ترفند مالي را امتحان كنيد

كافي‌است چند دلار پول به همراه چند فهم عمومي مالي به آنها بدهيد.

آيا مي‌خواهيد مطمئن شويد كه بچه‌هايتان سرانجام بزرگسالاني با مديريت مالي قوي از كار درخواهند آمد؟
چهار آزمايش زير را انجام بدهيد:
توصيه‌ مي‌شود اين شگردها را روي بچه‌هاي‌تان امتحان كنيد، درباره درس‌هايي كه بايد آموخته بشوند با آنها صحبت كنيد و بعد پنهاني كلاهتان را قاضي كنيد كه آيا خود شما اسير اين كلك‌هاي مالي شده‌ايد؟
1) بها دادن به امروز:
بچه‌ها مي‌توانند در بزرگسالي با پشتكار پول پس‌انداز كنند، به شرطي كه ياد بگيرند خواسته‌هايشان را به تاخير بيندازند. با اين همه اين مهارت به آساني به دست نمي‌آيد.
مي‌خواهيد بدانيد چرا؟ فرض كنيد پول توجيبي بچه‌ها هفته‌اي 5 دلار باشد. هفته بعد كه براي گرفتن پول توجيبي خود به سراغتان آمدند به آنها حق انتخاب بدهيد؛ يكي اينكه مي‌توانند همان 5‌دلار هميشگي را همين الان دريافت كنند، يا 7‌دلار داشته باشند؛ يعني افزايشي 40‌درصدي، به شرطي كه بتوانند يك هفته صبر كنند.
«شلومو بنارتزي»، استاد اقتصاد دانشگاه كاليفرنيا در لس‌آنجلس مي‌گويد: «اين به خواسته‌هاي آني و لحظه‌اي مربوط مي‌شود. اينكه الان هيچ پولي نگيري جالب به نظر نمي‌رسد بنابراين آنها احتمالا 5‌دلار را انتخاب خواهند كرد.»
اين لزوما به اين معنا نيست كه فرزندان شما همه پول توجيبي‌شان را يكجا مي‌خواهند. پروفسور بنارتزي كه يكي از موسسان گردهمايي مالي رفتاري نيز هست، مي‌گويد: «اگر به بچه‌ها پيشنهاد انتخاب بين 7‌دلار همين الان يا روزي يك دلار را بدهيم احتمالا بچه‌ها مانند بزرگسالان روزي يك دلار را به مبلغ هنگفتي كه يك دفعه به‌دست بياورند، ترجيح مي‌دهند.»
2) آهسته خرج كردن:
ما در مورد پول، بسته به نوع آن متفاوت فكر مي‌كنيم. براي مثال اگر قرار باشد پول را نقدا از جيبمان پرداخت كنيم خيلي بيشتر مواظب خرج كردن آن هستيم نسبت به زماني كه قرار باشد با كارت اعتباري خريد كنيم. براي تست كردن اين موضوع روي بچه‌ها نوع پول تو جيبي‌شان را تغيير دهيد، يك هفته به آنها 5 تا يك دلاري بدهيد، هفته بعد يك اسكناس 5‌دلاري. احتمالا متوجه مي‌شويد كه اسكناس 5‌دلاري را آهسته‌تر خرج مي‌كنند.«دانانجي ناياكانكوپام» استاد بازاريابي در دانشگاه آيوا مي‌گويد: «اينطور تصور مي‌شود كه اسكناس 5‌دلاري ارزش بيشتري دارد، ناراحتي ذهني جدايي ازاسكناس 5‌دلاري بيشتر از ناراحتي ذهني جدايي از 5 تا يك دلاري است.»بزرگسالان نيز همين گونه‌اند، پرفسور ناياكانكوپام به همراه دو همكار خود در پژوهشي كه در شماره مارس 2006 نشريه «پژوهش مصرف‌كننده» منتشر شد، دريافتند اگر آدم‌ها براي مثال يك اسكناس 50‌دلاري داشته باشند، تمايل كمتري به خرج كردن دارند نسبت به زماني كه 10 تا اسكناس 5‌دلاري داشته باشند.
3) تهيه فهرست خواسته‌ها:
همه ما خواهان چيزهايي هستيم كه در فروشگاه‌هاي بزرگ يا در تبليغات ديده‌ايم. گاهي آن چيزي را كه خواهانش بوديم، مي‌خريم و در نهايت سرخورده مي‌شويم. بعضي اوقات چند روز كه صبر مي‌كنيم اشتياق خريد ما از بين مي‌رود.
4)آيا مي‌خواهيد جلوي بدون دليل خرج كردن بچه‌هايتان را بگيريد؟
به تدبيري كه توسط «هيلان بيكر»- مشاور چاپ و تحليل‌گر مالي در ملبورن- استفاده شده توجه كنيد. زماني كه دو فرزند وي چيزهايي را كه مي‌خواستند نام بردند، خانم بيكر موارد را در دو فهرست خواسته‌هاي مجزا نوشت. چند روز يا چند هفته بعد همراه دو فرزندش به سراغ فهرست رفت تا بررسي كند آنها چه مواردي را هنوز مي‌خواهند با پول تو جيبي خودشان بخرند يا به عنوان كادوي تولد يا عيدي دريافت كنند، خانم بيكر مي‌گويد: «زماني كه آنها خيلي بچه بودند از منو شگفت‌زده مي‌شدند؛ چون گاهي حتي اسباب بازي به‌خصوصي را كه سه شنبه شديدا مي‌خواستند در روز جمعه اصلا به ياد نمي‌آوردند.»
 4) پول خردها را براي خودت نگه دار: به نظر مي‌رسد كه بچه‌ها خواسته‌هاي تمام نشدني دارند كه البته شوك مالي بزرگي به خانواده وارد نمي‌كند. با اين همه خريد كردن هيچ هزينه‌اي برايشان ندارد چون پول پدر مادرها را خرج مي‌كنند.
ترفندي كه در اينجا بايد بكار ببريد اين است: كاري كنيد بچه‌ها احساس كنند كه مشغول خرج كردن پول خودشان هستند. من اين را از دخترم ياد گرفتم، زماني كه هانا به اولين گردش علمي مدرسه رفت به او 5‌دلار دادم و گفتم بقيه پول رو برگرداند، او با كيفي پر از خرت و پرت و چند سنت پول بازگشت. در گردش بعدي باز هم 5‌دلار دادم، اما اين دفعه گفتم هر چقدر كه باقي ماند مال خودت باشد. او با 5‌دلار بازگشت. بعدا اين روش را روي هنري برادر كوچك‌تر هانا امتحان كردم، تقريبا مثل قبل موفقيت‌آميز نبود. فرصت‌هايي پيش مي‌آيد تا درباره پول صحبت كنيم، كه تا وقتي پدر و مادرها در اين زمينه افراط نكنند احتمالا چيز خوبي است. مير استاتمن، استاد امور مالي در دانشگاه سانتاكلارا در كاليفرنيا – هشدار مي‌دهد: «شما كه نمي‌خواهيد فرزندانتان به يك روبات پول جمع‌كن تبديل شوند. خوب است كه بدانيم چه زماني پول را در قلك بيندازيم، اما اين هم خوب است كه بدانيم چه زماني پول را از قلك بيرون آوريم.»

http://www.donya-e-eqtesad.com/Default_view.asp?@=101823

تصوير..............

 

اگر هدف شما رويت طلوع آفتاب و استراتژي شما حركت به سوي غرب باشد مطمئناً به نتيجه اي نخواهيد رسيد.

يكي از شروط موفقيت ، انتخاب استراتژي مناسب و مرتبط با اهداف مي باشد به نحوي كهشما را در نيل به اهدافتان ياري كند نه اينكه در مسير مخالف حركت و آن را به بيراه ببرد.

فرصت شغلي: مدير انبار

Warehouse Manager

Company: VEKA Iran (Kish) LLC.
Iran, Salafchegan SEZ
Ref: P131-05
 

About the Company :

The VEKA group is one of leading manufacturers of UPVC profile systems for windows, doors, roller shutters, louver shutters and sheet systems. The name VEKA is synonymous worldwide with quality and reliability. With over 25 subsidiaries spread over 3 continents,

VEKA Iran (Kish) LLC, a wholly owned subsidiary of International VEKA group, services the market of Iran.

About the Job :

Main responsibilities:

• Running day to day business of the warehouse

• Supervising of goods storage and loading/unloading process

• Providing necessary requirement of the warehouse

• Preparing the goods audit report and updating warehouse database

• Handling the deliveries formalities and papaerwork and coordinating for the related tasks with the official authorities

• Supporting the sales department and accounting with necessary information

Salary: Negotiable

Profile of Ideal Candidate :

1. Must be BA or MA in industrial engineering or related fields

2. Fluent in Farsi, English.

3. Highly organized and enjoy designing and implementing systems

4. Good knowledge of warehouse and sales software and also Microsoft office applications.

5. Ability to handle multiple tasks in limited time

6. Have strong communication skills

7. Has minimum of 5 years of experiences in similar positions preferably in multi-national companies’ branches.

8. Ideal age range: 30-35

http://www.irantalent.com/home/jobs-855.html

فرصت شغلي در يك شركت توليدي بين المللي: برنامه ريز زنجيره تامين (تركيب توليد و موجودي)

Supply chain planner

Company: Burgmann Pars
Iran, Tehran
Ref: P278-06
 

About the Company :

EagleBurgmann Company is a leading seal manufacturer. Headquarter of the company is in the Germany, today the group comprises over 50 subsidiaries, joint ventures and affiliated companies around the world. In the course of 120 years since its founding, EagleBurgmann has played a decisive role in developing sealing technology as core business activity. The products of company are: seals, expansion joints and magnetic couplings that is used in different industry socially in the oil and Gas industries. The achievements are down to our staff. Their ideas, working spirit and identification with the company have put us where we are today. As an integral part of our company each and every employee shares responsibility on the path to achieving our goals.

About the Job :

Main Responsibilities:

• Arrange for delivery, assembly, and distribution of supplies and parts in order to expedite flow of materials and meet production/supply schedules.
• Compile and prepare documentation related to production sequences, transportation, personnel schedules, and purchase, maintenance, and repair orders.
• Compile information, such as production rates and progress, materials inventories, materials used, and customer information, so that status reports can be completed.
• Requisition and maintain inventories of materials and supplies necessary to meet production demands.
• Review and revise documents such as production schedules, work orders, and staffing tables to determine personnel and materials requirements, and material priorities.
• Distribute production schedules and work orders to departments.
• Establish and prepare product construction directions and locations, and information on required tools, materials, and equipment, numbers of workers needed, and cost projections.
• Provide documentation and information to account for delays, difficulties, and changes to cost estimates.
• Record production data, including volume produced, consumption of raw materials, and quality control measures

Profile of Ideal Candidate :

Main Requirements:

• Fluency in English
• Good Degree in University as Bsc or Msc of Industrial engineering.
• Maximum 35 years old.
• Minimum 3 years experience.
• Good knowledge in computer science (office programs and Industrial engineering programs)

به اين پيوند مراجعه كنيد: http://www.irantalent.com/home/jobs-837.html

نظرات شما...........

• ممنون از مطالب مفیدی که توی وبلاگتون می ذارید

یه تقاضا داشتم.لطفا راجع به رشته مهندسی صنایع-مدیریت سیستم و بهره وری اطلاعاتی به ما بدین.
با تشکر
پاسخ: اين مطلب در وبلاگ گذاشته شد. در صورت نياز به اطلاعات تكميلي لطفاً، اعلام كنيد.

• ضمن عرض تشكر فراوان براي اطلاع رساني هاي مهمي كه در زمينه هاي گوناگون انجام ميدهيد...

كاشكي ميشد كه طي يك معرفي نامه كوتاه، در مورد ميزان تحصيلات و رشته تحصيلي اساتيد در ارشد يا دكتري مختصري اطلاع رساني شود تا حداقل دانشجويان علاقه مند ميتوانستند براي آشنايي با تحصيل در رشته هاي گوناگون ، از استادي كه در آن زمينه كار كرده، راهنمايي هاي مرتبط را ميگرفتند، (تا از اين طريق دانشجويان در يك حلقه تقويتي مي افتادند و از امكانات بالقوه موجود در دانشكده بهترين استفاده انجام مي شد...)آیا این امکان واقعا وجود دارد؟
به نظر شما اين فاصله زياد ميان دانشجويان و اساتيد محترم، آيا صحيح است؟
در پايان بايد عرض كنم اين وبلاگ يك شارژر قوي براي آگاهي دانشجويان است ، اميدوارم همگان از وجود آن آگاه شوند و از مطالبش استفاده كنند، و شما نيز در اين امر هر روز موفق تر باشيد.

پاسخ: به نكته مهمي اشاره كرده ايد. هم لازم دانشجويان از زمينه هاي كاري و پزوهشي استادان خود آگاه شوند و  هم اين جو "فاصله" كاهش يابد. اطلاعات استادان را به زودي اعلام خواهد كرد. در مورد ارتباط ئ تعامل بين دانشجو و استاد هم طرححهايي دارم وداشته ام كه هنوز به مرحله اجرا نرسيده است. اميدوارم با ياري همه علاقمندان قابل اجرا شود.

درباره رشته هاي كارشناسي ارشد: صنايع- مديريت سيستم و بهره وري

گرايش مديريت سيستم و بهره‌وري را بيشتر بشناسيم !

1- تشريح گرايش :

دوره كارشناسي ارشد مديريت سيستم و بهره‌وري به منظور آشنايي با علوم و فنون اداره صنايع با تأكيد بر كاربرد روشهاي كمي و نظام‌گرا در اداره امور صنعتي تدوين گشته است . از آنجا كه روشهاي مورد استفاده در اين دوره در آموزش تجزيه و تحليل مسائل مهندسي نيز كاربرديست ، دانش‌آموختگان دوره‌هاي كارشناسي فني و مهندسي به ‌دليل آگاهي داشتن از دانش مهندسي براي فراگيري دروس دوره مزبور نيز آمادگي كافي را خواهند داشت تا با دانش مكفي بتوانند در مشاغل مديريتي مشغول بكار شوند . مديريت سيستم و بهره‌وري در حسن اداره و موفقيت صنايع و توسعه صنعتي كشور نقش كليدي دارد . تلفيق احسن عوامل انساني و فيزيكي در جهت تحقق هدفهاي تعيين شده و كسب بيشترين نتيجه ، در چهارچوب فعاليتهاي مديريت است . اهميت اين نقش سبب گشته است كه دانش و فنون مديريت سيستم و بهره‌وري توسعه فراواني يابد . با پيچيده شدن و گسترش سازمانهاي صنعتي و پيشرفت علوم و فنون مديريت ، سيستم و بهره‌وري ، مديران صنايع بايد علاوه بر اطلاعات مهندسي از دانش مديريت نيز برخوردار باشند . دانش آموختگان دوره كارشناسي ارشد مديريت سيستم و بهره‌وري ، مي‌توانند در زمينه‌هاي زير فعاليت نمايند:

1-1- مديريت واحدهاي صنعتي 

1-2- تجزيه و تحليل مشكلات و نارسائيهاي مديريت واحدهاي صنعتي و ارائه طريق براي بهبود مديريت آنها با استفاده از روشهاي كمي و نظام‌گرا .

1-3- انجام تحقيق و بررسي در زمينه روشهاي مديريت و بهبود اين روشها با توجه به شرايط ايران .

2- منابع درسي در آزمون ورودي :

آزمون ورودي اين گرايش شامل دروس رياضي عمومي (2 & 1) (ضريب سه) ، زبان عمومي (ضريب سه) ، آمار و احتمالات (ضريب دو) ، معلومات عمومي مسائل مربوط به مديريت (ضريب دو) مي‌باشد .

 

3- واحدهاي درسي در طول دوره :

در طول دوره نيز دانشجويان ملزم به گذراندن دوازده واحد مقدماتي (در صورت نياز) و سي‌وچهار واحد از واحدهاي اصلي مي‌باشند كه چگونگي آن به شرح ذيل مي‌باشد :

الف - دوازده واحد ، واحدهاي مقدماتي كه برحسب درصدهاي آزمون ورودي نيازمند/بي‌نياز از گذراندن اين واحدها مي‌باشند : 

 

واحد	نام درس
3	تحقيق در عمليات (2)
3	آمار و احتمال مهندسي
3	حسابداري صنعتي
3	اقتصاد خرد

 

ب - 15 واحد ، واحدهاي هسته (اجباري) كه به شرح زيرند :

 

واحد	نام درس
3	كنترل توليد
3	مديريت عمليات
3	مديريت كيفيت و بهره‌وري
2	برنامه‌ريزي استراتژيك براي مديران
2	رهبري و سازمان
2	مديريت منابع انساني

 

ج - 11 واحد ، واحدهاي اختياري ؛ دانشجويان موظفند از ميان دروس ذيل دوازده واحد براي اخذ انتخاب نمايند :

 

 

واحد	نام درس
3	تصميم‌گيري چند معياره
3	مديريت تكنولوژي
3	بازاريابي
3	مديريت مالي
3	سيستمهاي پويا (1)
3	فرايندهاي احتمالي و احتمال كاربردي
3	اقتصاد سنجي
3	شبيه‌سازي كامپيوتر
3	پيش‌بيني و تحليل سريهاي زماني
3	سيستمهاي صف
3	ستهاي فازي در برنامه‌ريزي و تصميم‌گيري

 

د - 2 واحد ، سمينار

ه - 6 واحد ، پروژه پژوهشي

كه مجموعا سي‌ودو واحد درسي را شامل خواهد گرديد
منبع:  http://www.sanaye84.blogfa.com/8604.aspx

استفاده از QFD در ناسا منجر به برتري مهندسان صنايع شد.

IE students win NASA competition

A team of eight Purdue graduate students, under the direction of Prof. Barrett Caldwell, won first place in a national NASA Exploration Systems Directorate competition.

The student team consisted of Ashley Benedict,  Keena Byrd, Lalaine Ignacio,  Amit Lagu,  Ralph Curtis Palmer, III, April Savoy, Deepti Surabattula,  and Samantha Vaitkunas.  The students participated as part of an Industrial Engineering and Aeronautics and Astronautics course.  The team won NASA's Exploration Systems Mission Directorate systems enginereing paper competition, and received an award of $2,500.  The team was also invited to be VIP attendees at the space shuttle launch scheduled for the week of 21 October.  The team's entry beat out other entries from Georgia Tech, University of Missori-Rolla, University of Michigan, Temple University, the Milwaukee School of Engineering and Utah State University.

Using quality function deployment and a Pugh matrix, the students designed a decision support tool for improving communication amongst NASA ground operations personnel.  The team focused on addressing a significant and relevant NASA problem using a cost effective systems engineering process.  Using this process, the students decided that the implementation of the tool should be on Apple's iPhone.  One of the main challenges for the students was that the iPhone was not available during the project period (February through April), so the students were forced to use a mockup of the device.  The result was a device designed to help with NASA ground operations for launch vehicle inspections and other pre-launch activities.

چه كسي امسال بالاترين مدال مهندسي صنايع جهان را كسب كرد؟

Jim Barany receives the Frank and Lillian Gilbreth Industrial Engineering Award

 

 

Event Details
Event Date:	May 20, 2007

 

Prof. Barany was presented with the IIE's highest award at an awards ceremony during this year's IIE conference on May 20th.

 

The Frank and Lillian Gilbreth Industrial Engineering award is the highest honor bestowed by the Institute of Industrial Engineers.  The award recognizes Prof. Barany as someone that has made significant contributions to the public welfare, thereby distinguishing himself in the field of Industrial Engineering. 

Prof. Barany recieved his Ph.D. from Purdue in 1961, his M.S. from Purdue in 1958, and his B.S. from the University of Notre Dame in 1953.  He has served on the faculty in Industrial Engineering at Purdue for 49 years, including 35 years as associate head for academic affairs. 

He has been honored with numerous awards, including the Sagamore of the Wabash Award, the Purdue Alumni Association Award of Appreciation for Volunteer Service, the Institute of Industrial Engineers Medallion Award for Notable Impact on the Industrial Engineering Profession, the Phil Carroll Award for Outstanding Contributions to Work Measurement, the Tau Beta Pi Dean Marian B. Scott Exemplary Character Award, the Tau Beta Pi Eminent Engineer Award, the Richard W. McDowell Freshman Engineering Best Counselor Award, the Omicron Delta Kappa Purdue University Outstanding Counselor Award, the College of Engineering Award of Excellence for Advising, the Outstanding Undergraduate Teaching Award in the School of Industrial Engineering, the Albert G. Holzman Distinguished Educator Award, the Fred C. Crane Distinguished Educator Award, the Charles B. Murphy Outstanding Purdue University Teacher Award, the A.A. Potter Best Engineering Teacher Award, the Alan Pritsker Industrial Engineering Outstanding Undergraduate Teaching Award, the Purdue University Book of Great Teachers, the National Outstanding Faculty Adviser award from the Institute of Industrial Engineers, and a Distinguished Hoosier award from the state of Indiana.

سمينار انجمن مهندسي صنايع ايران (اطلاع رساني)

سمينار آشنايي با مديريت كيفيت جامع - TQM
تاريخ برگزاري:	04/03/87 –  شنبه
مدت سمينار :	4 ساعت (30/19 – 30/15)
سخنران:	دكتر بهروز رياحي
مبلغ حضور	اعضا انجمن : 20000 ريال         - سايرين 30000 ريال
اهم مطالب :	- تاريخچه كيفيت   - مسير تكاملي كيفيت -  مديريت كيفيت جامع  - مدل هاي تعالي و سرآمدي -استاندارد هاي نسل سوم مديريت
محل برگزاري:	تهران - متعاقبا اعلام مي گردد.
توضيحات:	-سمينار فوق با همكاري مركز آموزش كانون فارغ التحصيلان دانشگاه آزاد اسلامي برگزار مي گرد

زمان و محل توزيع کارت آزمون کارشناسي ارشد سال 87 دانشگاه آزاد اسلامي

جزئيات مربوط به زمان و محل توزيع کارت آزمون کارشناسي ارشد سال 87 دانشگاه آزاد اسلامي امروز سه شنبه در فرهيختگان منتشر شد.
     به گزارش آنا، جزئيات زمان و محل توزيع کارت ورود به جلسه داوطلبان آزمون کارشناسي ارشد ناپيوسته 87، همچنين پنج شنبه 12 ارديبهشت ماه در روزنامه آفرينش منتشر مي شود.
     براساس اين گزارش، کارت ورود به جلسه آزمون کارشناسي ارشد سال 87 دانشگاه آزاد اسلامي طي روزهاي 15، 16 و 17 ارديبهشت ماه توزيع مي شود.

بورسيه و ادامه تحصيل در خارج از كشور

:

از سوي معاونت امور بين الملل دانشگاه آزاد اسلامي اعلام شد: 11 ارديبهشت ماه آخرين مهلت ثبت نام بورسيه تحصيلي دانشگاه هاي اروپايي	: عنوان خبر
	: متن خبر

 آخرين مهلت ثبت نام بورسيه تحصيلي دانشگاه هاي اروپايي به دانشجويان کشورهاي ايران، عراق و يمن، 11 ارديبهشت سال جاري است.
     به گزارش آنا، دکتر پيمان مهستي معاون امور بين الملل دانشگاه آزاد اسلامي با اعلام اين خبر، افزود: اتحاديه دانشگاه هاي اروپايي در قالب برنامه اي با نام ايراسموس ماندوس (Erasmus Mundus) بورسيه تحصيلي در اختيار دانشجويان، استادان و محققان ايراني قرار مي دهد.
     وي خاطرنشان کرد: اين بورسيه شامل هزار و 300 نفر از سه کشور ايران، عراق و يمن و در چهار مقطع کارشناسي، کارشناسي ارشد، دکترا و فوق دکترا در رشته هاي علوم پايه، فني مهندسي، هنر و علوم انساني است.
     مهستي اظهار داشت: دانشگاه آزاد اسلامي به عنوان يکي از دانشگاه هاي مطرح در منطقه با دانشگاه هاي تراز اول اروپايي در اين برنامه مشارکت مي کند.
     وي، هدف از اعطاي اين بورسيه را تقويت روابط فرهنگي، آموزشي و سياسي بين اتحاديه اروپا و کشورهاي مذکور عنوان کرد و افزود: بدين ترتيب ظرفيت منابع انساني، تقويت دانش و کيفيت آموزش عالي و جهاني سازي آموزش عالي ارتقا مي يابد.
     معاون امور بين الملل دانشگاه آزاد اسلامي تصريح کرد: دانشگاه هاي معتبر اروپايي در کشورهاي فرانسه، آلمان، لهستان، پرتغال، ترکيه، اسپانيا، سوئيس، انگلستان و هلند ميزبان دانشجويان پذيرفته شده خواهند بود.
     وي ادامه داد: ثبت نام به صورت online بوده و داوطلبان براي آگاهي از ضوابط و شرايط پذيرش مي توانند به سايت اينترنتي www.erasmusmundus7.net مراجعه کنند.
     مهستي همچنين اذعان داشت: شروع کلاس ها از مهر سال جاري خواهد بود.

سايت اطلاعاتي دانشگاههاي جهان

به اين سايت برويد. اطلاعات دانشگاههاي اكثر كشورهاي دنيا در آن قرار دارد.
http://www.braintrack.com

برخي منابع كارشناسي ارشد رشته مديريت

معرفی منابع کنکور کارشناسی ارشد رشته مديريت ( کليه گرايش ها )

در اين بخش سعي شده جامعيت منابع رعايت گردد لذا مناسب است پس از بررسي منابع ، نسبت به انتخاب بهترين و مهمترين منابع اقدام نماييد .

منابع پيشنهادي

با اينحال سايت در راستاي فعاليت مشاوره اي خود ، تعدادي از كتب مهمتر را در هر گروه با ستاره مشخص مي نمايد . بديهي است تصميم نهايي در انتخاب منابع بر عهده داوطلب است .

نام کتاب	تالیف	ترجمه
1_ دروس عمومی کليه گرايش های مديريت:
زبان عمومی و تخصصی
1	زبان تخصصی مديريت (مقدماتی و پیشرفته) *	داور ونوس
2	( GMAT ) زبان تخصصی مدیریت	داور ونوس - پگاه شاپوری
3	فرهنگ فراگیری دانش مدیریت	پاتريک مانتانا	سهراب خليلی شورينی
4	English for Management	آرمان اشراقی
5	زبان عمومی کارشناسی ارشد *	آرمان اشراقی
6	504 واژه ضروری زبان انگلیسی بهمراه ترجمه فارسی *	مترجم : محمدرضا مجدی	ویراستار : علی بهرامی
7	زبان عمومی	اباذر نورحسینی	انتشارات راهیان ارشد
8	گرامر از دبیرستان تا دانشگاه	عباس فرزام
9	Essential words for the TOEFL Barron's
تئوری های مديريت
1	کتاب مديريت عمومی *	مهدی الوانی
2	کتاب مبانی سازمان و مديريت *	علی رضائيان
3	کتاب تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم *	علی رضائيان
4	کتاب مبانی مدیریت رفتار سازمانی *	علی رضائيان
5	کتاب مدیریت منابع انسانی *	اسفنديار سعادت
6	مبانی فلسفی و تئوریهای رهبری و رفتار سازمانی *	علی اکبر افجه
7	تستهاي طبقه بندي شده تئوريهاي مديريت	داور ونوس
8	کتاب تئوری و طراحی سازمان	استيفن رابينز	الوانی و دانائی فرد
9	کتاب مبانی مدیریت رفتار سازمانی	استيفن رابينز	اعرابی وپارسائيان
10	کتاب تئوری های سازمان	ريچارد ال دفت	پارسائيان و اعرابی
11	کتاب مدیریت رفتار سازمانی	هرسی و بلانچارد	علی علاقه بند
12	کتاب مروری جامع به نظریه های مدیریت سازمان	سيد رضا سيد جوادين
13	کتاب مدیریت منابع انسانی	ناصر مير سپاسی
14	کتاب تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم ها	شمس السادات زاهدی
15	تئوریهای مدیریت	عبدالله جاسبي	فقط براي كنكور دانشگاه آزاد
16	سازمان و مديريت	رضا نجف بيگي	فقط براي كنكور دانشگاه آزاد
اقتصاد کلان
1	تست و خلاصه درس کارشناسی ارشد اقتصاد کلان *	محسن نظری
2	2000 سوال چهارگزینه ای اقتصادکلان	محسن نظری
3	تست های اقتصاد کلان	تیمور رحمانی
اقتصاد خرد
1	تست و خلاصه درس کارشناسی ارشد اقتصاد خرد *	محسن نظری
2	2000 سوال چهار گزینه ای اقتصاد خرد	محسن نظری
3	تئوري و مسائل اقتصاد خرد	دومنيك سالواتوره	ترجمه حسن سبحاني
رياضيات
1	ریاضیات و کاربرد آن در مدیریت *	عالم تبریز - فاریابی باسمنج
2	ریاضیات و کاربرد آن در مدیریت ( جلد 1 و 2 (	مهندس ابراهیمی و صدقیانی
3	ریاضیات	هادی رنجبران
4	تست و خلاصه درس رياضيات کارشناسی ارشد	نيکوکار
5	ریاضیات عمومی	امید محمودیان
6	ریاضیات عمومی و کاربرد آن - جلد 1و2	محمد حسن پورکاظمی
آمار
1	آمار و کاربرد آن در مدیریت ( دو جلد ) *	عادل آذر - مومنی
2	آمار و کاربرد آن در مدیریت	صدقیانی - ابراهیمی
3	تست و خلاصه درس آمار کارشناسی ارشد	نيکوکار
4	آمار و احتمالات	هادی رنجبران

دروس تخصصی کليه گرايش های مديريت :
1 _ مديريت دولتی :
الف _ ماليه و بودجه :
ماليه عمومی :
1	ماليه عمومی *	تقوی وابوطالب مهندس
2	مالیه عمومی و تنظیم خط مشی مالی	رنگریز - خورشیدی
3	مایه عمومی و بودجه	دکتر عزیزی
بودجه :
1	کتاب بودجه وبودجه ريزی( بهمراه م جموعه تستهای کنکور کارشناسی ارشد  سراسری و آزاد)	داود کيا کجوری
2	اصول و مبانی نظام نوین بودجه در ایران	موسی خانی
3	جزوه بودجه *	دکتر مشایخی
4	بودجه ریزی دولتی در ایران	علیرضا فرزیب
ب : حسابداری دولتی
1	حسابدای دولتی	پرویز سعیدی
2	حسابداری و کنترلهای مالی دولتی	جعفر باباجانی
3	اصول و کاربرد حسابداری دولتی در سازمانهای غیر انتفاعی *	اقوامي - باباجاني
2 – مدیریت بازرگانی ، صنعتی ، فناوری اطلاعات و کارآفرینی
الف _ مديريت مالی : ( فقط برای مديريت بازرگانی )
1	مدیریت مالی - جلد 1و2 *	ریموند پی.نوو	جهانخانی و پارسائيان
2	مديريت مالی	قالیباف
3	مديريت مالی *	تهرانی
ب ) مدیریت بازاریابی( مشترک بازرگانی ، مدیریت فناوری اطلاعات)
1	مديريت بازاريابی *	روستا   ،  ونوس  ، و ابراهيمی
2	اصول بازاریابی	فیلیپ کاتلر	بهمن فروزنده
3	مجموعه تست مدیریت بازاریابی	ونوس
4	مجموعه تست مدیریت بازاریابی	افلاکی
5	2000 تست مدیریت بازاریابی	حقیقی ، ابراهیمی نژاد ، کیایی
ج ) پژوهش عملیاتی ( مشترک بازرگانی ، صنعتی ، مدیریت فناوری اطلاعات)
1	پژوهش عملیاتی *	دكتر عارفه فدوي
2	پژوهش عملیاتی ( برنامه ریزی خطی(	مهرگان
3	نکات و مفاهيم پژوهش عملياتی	مهرگان
4	تحقیق در عملیات (2 جلد)	اکبر عالم تبریز	چاپ پوران پژوهش
د ) مدیریت تولید ( مشترک صنعتی ، مدیریت فناوری اطلاعات)
1	مديريت توليد و عمليات *	هایده متقی
2	مفاهیم اساسی مدیریت تولید و عملیات *	جعفر نژاد - فاریابی باسمنج
3	مجموعه تست مديريت توليد *	هايده متقي
4	مدیریت تولید	الواني - شفيعي
ه ) کامپیوتر و کاربرد آن در مدیریت( مخصوص مدیریت کارآفرینی)
1	کاربرد کامپیوتر در مدیریت *	حبیب الله کشتکار ملکی	انشارات سمت
2	راهنمای کاربرد کامپیوتر در مدیریت و حسابداری

منبع : سایت مدیر نوش

بورسهاي تحصيلي (فقط اطلاع رساني)

تهران - خبرگزاری اقتصادی ایران
اكونيوز: دانشگاه مهندسي توكيو در نظر دارد در دو دپارتمان مهندسي كوانتوم و مهندسي تحليل سيستمها براي سال تحصيلي 2009-2008 تعدادي بورسيه تحصيلي در مقاطع فوق ليسانس و دكترا در اختيار داوطلبان واجد شرايط قرار دهد.


به گزارش خبرگزاري اقتصادي ايران ، دارا بودن حداكثر سن جهت دوره دكترا 30 سال و دوره فوق ليسانس 26 سال و داشتن معدل فوق ليسانس حداقل 16 و ليسانس حداقل 15 و نداشتن مشكل از نظر وضعيت نظام وظيفه برخي از شرايط است.


وضعيت زبان:

- دارا بودن مدرك TOEFL به شرح ذيل:

· حداقل 550 امتياز در Paper-Based TOEFL

· حداقل 213 امتياز در Computer- Based TOEFL

· امتياز 79 در Internet - Based TOEFL

- يا دارا بودن مدرك IELTS‌ با حداقل نمره 6

داوطلبان بايد تقاضاهاي خود را همراه با فرمهاي تكميل شده QF و AF و فرم تعهدنامه قابل دسترسي در صفحه بورس دول از طريق پست الكترونيكي زير حداكثر تا 30 بهمن ماه به نشاني [e-mail] ارسال نمايند.


يكشنبه 28 بهمن 1386 خبرگزاری اقتصادی ایران

كجا تحصيل كنيم؟

بهترين دانشگاه‌هاي صنعتي  در جهان

رابطه ميان دانشگاه و صنعت امروزه از مهم‌ترين و با پشتوانه‌ترين ارتباطات حوزه تكنولوژي به حساب مي‌آيد؛ به طوري كه دانشگاه‌ها از حمايت‌هاي مالي و تحقيقاتي شركت‌هاي بزرگ بهره مي‌گيرند و در مقابل با تربيت نيروي انساني متبحر و حركت در مسير آينده تكنولوژي، عملا به رشد بازار و وسعت علمي آن كمك مي‌كنند. دانشگاه‌هاي بزرگ تكنولوژي امروزه بهترين راه ورود به بزرگ‌ترين شركت‌هاي كامپيوتري و اينترنتي است و اعتبار آنها و درجه آنها در جذب نيرو بسيار مهم است.

http://www.xn--mgbaaac9ajp3a3pna06j.com/readarticle.php?article_id=100











بهترين دانشگاه‌هاي صنعتي در جهان
كارخانه‌هاي انساني
ندا لهردي- دنياي اقتصاد
فناوري اطلاعات و ارتباطات امروز به شكل ويژه‌اي وابسته به دانش و مراكز علمي و پژوهشي است. بي‌سبب نيست كه امروزه بزرگ‌ترين شركت‌هاي بزرگ در حوزه ICT رابطه نزديكي با مراكز دانشگاهي برقرار كرده‌اند. رابطه ميان دانشگاه و صنعت امروزه از مهم‌ترين و با پشتوانه‌ترين ارتباطات حوزه تكنولوژي به حساب مي‌آيد؛ به طوري كه دانشگاه‌ها از حمايت‌هاي مالي و تحقيقاتي شركت‌هاي بزرگ بهره مي‌گيرند و در مقابل با تربيت نيروي انساني متبحر و حركت در مسير آينده تكنولوژي، عملا به رشد بازار و وسعت علمي آن كمك مي‌كنند. دانشگاه‌هاي بزرگ تكنولوژي امروزه بهترين راه ورود به بزرگ‌ترين شركت‌هاي كامپيوتري و اينترنتي است و اعتبار آنها و درجه آنها در جذب نيرو بسيار مهم است.

ميزان نفوذ برخي از دانشگاه‌ها در شركت‌هاي فعال در عرصه فناوري اطلاعات به حدي است كه دانشجو بودن در آنها يك شاخص مهم براي جذب در اين شركت‌ها به شمار مي‌آيد. براي آشنايي با بهترين دانشگاه‌هاي تكنولوژي جهان كه بخش عمده آنان در زمره برترين دانشگاه‌هاي جهان هستند، ليستي از ده دانشگاه برتر به همراه جدول پنجاه دانشگاه برتر اين حوزه را در نظر گرفته‌ايم كه در ادامه مي‌خوانيد.

موسسه تكنولوژي ماساچوست: بزرگ‌ترين و برترين دانشگاه دنيا در زمينه تكنولوژي و علوم مربوط به آن در حقيقت يك دانشگاه كاملا خصوصي است. اين دانشگاه برپايه فرآيند تحقيقاتي- آموزشي و در شهر كمبريج بنا گذاشته شده است. MIT شامل پنج مدرسه و يك دانشكده با 32 دپارتمان است كه بيشتر در زمينه دانش و تحقيقات تكنولوژي فعاليت مي‌كنند. اين دانشگاه به دنبال رشد فرآيند صنعتي شدن در آمريكا و در سال 1861 توسط ويليام بارتن روگرز (William Barton Rogers) تاسيس شد.
MIT اما بالاخره در سال 1865 و با شعار «يادگيري به وسيله انجام دادن» افتتاح شد. در حال حاضر اما اين دانشگاه با مديريت سوزان هاكفيلد (Susan Hackfield) و با شعار «ذهن و دست» اداره مي‌شود. درآمد سالانه MIT كه بخشي از آن از طريق موسسات خيريه تامين مي‌شود، تا پايان سال 2006 به حدود 98/9 ميليارد دلار رسيد. در حال حاضر تعداد فارغ‌التحصيلان و دانشجويان اين دانشگاه به ترتيب برابر 6126 و 4127نفر است. بوز آدرين (Buzz Aldrin) يكي از اولين فضانوردان سفينه Apollo 11، كوفي عنان (Kofi Annan)، رييس سابق سازمان ملل متحد و بن برنانك (Ben Bernanke)، رييس بانك مركزي آمريكا از مشهورترين فارغ‌التحصيلان دانشگاه MIT به حساب مي‌آيند.

دانشگاه كاليفرنيا در بركلي: اين دانشگاه بزرگ‌ترين دانشگاه تحقيقاتي در كاليفرنيا به حساب مي‌آيد. اين دانشگاه معمولا با نام بركلي شناخته مي‌شود و در واقع قديمي‌ترين قسمت از مجموعه بزرگ دانشگاه كاليفرنيا محسوب مي‌شود. اين دانشگاه در ماه مارس سال 1868 افتتاح شد تا در رشته‌هاي كشاورزي، معدن، مكانيك و تكنولوژي دانشجو بپذيرد. دانشگاه بركلي داراي دو آزمايشگاه مجهز براي اسلحه‌هاي هسته‌اي است. شهرت اين دانشگاه در زمينه تكنولوژي به تحقيقات گسترده آن درباره كاربرد ليزر در محصولات مختلف مربوط مي‌شود. درآمد سالانه اين دانشگاه تا پايان ماه آگوست سال 2007 برابر 5/3ميليارد دلار بوده و تعداد فارغ‌التحصيلان و دانشجويان آن به ترتيب به 10076 و 23482 نفر مي‌رسد. شعار اين دانشگاه در‌حال‌ حاضر «بگذاريد آنجا روشن باشيم» است.

موسسه تكنولوژي هند: اين موسسه كه با نام IIT شناخته مي‌شود، در حقيقت يكي از هفت موسسه برتر هندوستان در زمينه تكنولوژي و مهندسي است. اين موسسات با هدف گسترش مهارت‌هاي تكنولوژيكي براي حمايت از فرآيند توسعه اقتصادي و اجتماعي اين كشور تاسيس شده و فعاليت مي‌كنند. اين هفت موسسه درست بعد از استقلال هندوستان در سال 1947 تاسيس و راه‌اندازي شدند. موفقيت IIT به ايجاد موسسات مختلف در زمينه تكنولوژي، فن‌آوري اطلاعات و مديريت مربوط مي‌شود. موسسه تكنولوژي هند در حال حاضر داراي 15500نفر فارغ‌التحصيل و 12000نفر دانشجو است.

دانشگاه استنفورد: اين دانشگاه با نام كامل Leland Stanford Junior Vniversity، در حقيقت يك دانشگاه خصوصي است. دانشگاه استنفورد در 37مايلي جنوب شرقي شهر سان‌فرانسيسكو واقع شده و نزديك به دره معروف به تكنولوژي يا Silicon Valley است. اين دانشگاه در سال 1891 افتتاح شده و در حال حاضر داراي 6689نفر دانشجو و 8201نفر فارغ‌التحصيل است. درآمد سالانه اين دانشگاه تا پايان سال 2006 به 2/17ميليارد دلار رسيده است. دانشگاه استنفورد اين روزها با شعار «نسيم آزادي مي‌وزد» و با مديريت جان‌ال‌هنسي (John L.Hennessy) اداره مي‌شود.

دانشكده امپريال لندن: اين دانشكده در ماه جولاي سال 1907 با تمركز بر رشته‌هاي علوم، مهندسي و پزشكي تاسيس شد و در سال‌هاي بعد رشته‌هاي علوم انساني و تجارت هم به آنها اضافه شد. اين دانشگاه در ماه جولاي گذشته و در يكصدمين سال تاسيس خود از دانشگاه بزرگ لندن جدا و مستقل شد. اين دانشكده كه در لندن واقع شده داراي 8095 دانشجو و 4570 فارغ‌التحصيل است. دانشكده امپريال با شعار «دانش مجلل بوده و محافظ امپراطوري است»، درآمد سالانه‌اي برابر 47ميليون يورو تا پايان سال 2006 دارد.

دانشگاه كمبريج: ششمين دانشگاه برتر تكنولوژي دنيا در واقع دومين دانشگاه قديمي انگليسي زبان دنيا بعد از آكسفورد است. اين دانشگاه كه يكي از بهترين و مهم‌ترين دانشگاه‌هاي جهان به حساب مي‌آيد، در سال 1209 تاسيس و افتتاح شد. دانشگاه كمبريج يك دانشگاه عمومي است كه معمولا با دانشگاه آكسفورد مقايسه مي‌شود. تعداد دانشجويان اين دانشگاه 16295 نفر بوده و تعداد فارغ‌التحصيلان آن به 9170نفر مي‌رسد. اين دانشگاه درآمدي برابر 1/4ميليارد دلار تا پايان سال 2006 دارد. شعار اين دانشگاه «ما از اين مكان روشن فكري و دانشي ارزشمند به دست مي‌آوريم.» است.

موسسه تكنولوژي كاليفرنيا: اين موسسه در حقيقت دانشگاه خصوصي آموزشي- تحقيقاتي است كه در منطقه Pasadena واقع شده است. اين دانشگاه كه با نام Caltech شناخته مي‌شود، در زمينه علوم طبيعي و مهندسي فعاليت مي‌كند تا آنجا كه به يكي از بزرگ‌‌ترين آزمايشگاه‌هاي NASA تبديل شده است. اين دانشگاه در واقع يك مدرسه كوچك است كه در حال حاضر 864دانشجو و 1222 فارغ‌التحصيل دارد. اين دانشگاه در سال 1891 توسط آموس جي‌تروپ (Amos G.Troop) يك تاجر و سياستمدار آمريكايي تاسيس و راه‌اندازي شد. درآمد سالانه اين دانشگاه تا پايان سال 2006 برابر 6/1ميليارد دلار بوده است. شعار اين دانشگاه «حقيقت بايد تو را آزاد كند» است.

دانشگاه توكيو: هشتمين دانشگاه بزرگ تكنولوژي دنيا در واقع بزرگ‌ترين دانشگاه تحقيقاتي ژاپن است. اين دانشگاه به عنوان يك دانشگاه عمومي در سال 1877 تاسيس شد. اين دانشگاه كه در حال حاضر توسط «هيروشي كومياما» مديريت مي‌شود، داراي 3هزار دانشجو است كه حدود 2100نفر آنها خارجي هستند. تعداد فارغ‌التحصيلان اين دانشگاه در حال حاضر برابر 13600 نفر است. اين دانشگاه كه در روزهاي اول تاسيس فعاليت خود را روي رشته‌هاي پزشكي و آموزه‌هاي غربي متمركز كرده بود، اين روزها در زمينه دانش و تكنولوژي به موفقيت‌هاي بزرگي دست پيدا كرده است.

دانشگاه ملي سنگاپور: اين دانشگاه قديمي‌ترين دانشگاه سنگاپور است كه در جنوب شرقي اين كشور واقع شده است. دانشگاه ملي سنگاپور در سال 1905 تاسيس شده و در حال حاضر تعداد دانشجويان و فارغ‌التحصيلان آن به ترتيب به 23469 نفر و 9075 نفر مي‌رسد. درآمد سالانه اين دانشگاه كه بخشي از آن توسط مراكز خيريه تامين مي‌شود، تا پايان سال 2006 برابر 978ميليون دلار بوده است «به سمت يك دانش بزرگ جهاني»، شعار اين دانشگاه است.

دانشگاه پكن: اين دانشگاه يكي از بزرگترين دانشگاه‌هاي پكن است كه در سال 1960 تاسيس و راه‌اندازي شده و فعاليت‌هاي اين دانشگاه به طور عمده در زمينه تكنولوژي متمركز شده است. با اين حال دانشگاه پكن تحقيقات گسترده‌اي در زمينه‌هاي مختلف علوم، مهندسي، اقتصاد، مديريت، هند و حقوق دارد. اين دانشگاه در جنوب شرقي شهر پكن واقع شده و بيش از 16000 دانشجو دارد كه حدود 12000 نفر آنها خارجي هستند.

معرفي رشته هاي كارشناسي ارشد: مديريت فناوري اطلاعات

اين رشته انتخاب مناسبي است با آن بيشتر آشنا شويد و نظر بدهيد:
آشنايي با رشته كارشناسي ارشد مديريت فناوري اطلاعات
فناوران اطلاعات - فرنود حسنی
اگر در سال‌هاي گذشته كنكور داده باشيد و يا امسال براي اولين بار قصد شركت در اين آزمون را داريد، احتمالا هنگام ورق زدن صفحات دفترچه آزمون رشته‌هاي علوم انساني و مهندسي با رشته‌هاي جديدي مواجه شده ايد كه در حوزه علوم فناوري اطلاعات قرار دارند.

يكي از اين رشته‌ها مديريت فناوري اطلاعات نام دارد كه به دليل تازگي هنوز آن‌چنان كه بايد و شايد توسط دانشجويان و علاقه‌مندان شناخته نشده است. به همين خاطر اغلب افراد در انتخاب رشته و گزينش منابع درسي براي اين رشته سردرگم مي‌شوند.

در اين مجال قصد داريم با معرفي اين رشته، براي آشنايي و انتخاب بهتر دوستان خواننده‌اي كه قرار است امسال يا سال‌هاي بعد در كنكور شركت كنند گامي هرچند كوچك برداريم و اميدواريم با اين كار پاسخگوي سوال‌هاي بي‌شمار شركت كنندگان در كنكور كارشناسي ارشد باشيم.

پيوند سه عامل فناوري، اطلاعات و مديريت با هدف ايجاد قابليت‌هاي جديد در شيوه‌هاي مديريت بنگاه‌ها و توانمندسازي مديران با بهره گيري از فناوري اطلاعات و ارتباطات، تاثيرات فراواني بر موفقيت برنامه‌هاي توسعه مبتني بر دانش داشته و دارد. نفوذ روزافزون فناوري اطلاعات در برنامه‌هاي راهبردي سازمان و تبديل شدن به يك عامل تعيين كننده در تعيين استراتژي‌ها و سياست‌هاي سازماني و شيوه‌هاي برنامه ريزي فرايندها، نيروهاي انساني و ساير منابع، رهبران و مديران پيشروي سازمان‌هاي قرن حاضر را در معرض رويارويي با چالش‌هاي جديدي قرار داده است. از سويي، پرداختن به اين موضوع در بعد ملي نياز‌ها و ملزومات جديدي را پديد مي‌آورد كه يكي از اولويت‌هاي آن پرورش و تربيت مديران فناوري اطلاعات براي اداره سازمان‌هاي امروزي است. با اين رويكرد‌ها از چند سال پيش برنامه‌ريزي گسترده‌اي در دانشگاه‌هاي مختلف كشور از جمله دانشگاه‌هاي تهران و الزهرا انجام شد تا رشته مديريت فناوري اطلاعات شكل بگيرد.

ضرورت توسعه رشته مديريت فناوري اطلاعات

بايد گفت كه مديريت فناوري اطلاعات براي كشور يك ضرورت ملي به حساب مي‌آيد. سيستم سنتي مديريت كشور، ضعف و ناكارآمدي ساختار مديريتي در عرصه برنامه ريزي و اجرا، وجود سرمايه‌هاي عظيم مادي، تركيب جوان جمعيتي كشور و نيروي تحصيل كرده و در حال تحصيل، پتانسيل بالاي فناوري اطلاعات در ايجاد اشتغال، ماهيت دانشي فناوري اطلاعات و در نهايت نياز واقعي كشور به فناوري اطلاعات محور كردن برنامه‌هاي كلان و جزيي توسعه‌اي، همه و همه مي‌طلبد تا براي هدايت صحيح سرمايه‌هاي ملي در جهت بهره گيري مناسب از فناوري اطلاعات با دقت و وسواس زيادي به موضوع مديريت فناوري اطلاعات در كشور توجه شود.

چرا فقط كارشناسي ارشد مديريت فناوري اطلاعات؟

نو بودن اين دانش براي جامعه دانشگاهي ما، سطح بالاي تخصص‌ها و دانش‌هاي مطرح شده در اين رشته، كمبود متخصص براي آموزش و همچنين كمبود امكانات و محتواي آموزشي مناسب در سال‌هاي ابتدايي ايجاد اين رشته باعث شده است كه دانشگاه‌ها مجبور شوند اين رشته را فقط در سطح كارشناسي ارشد به اجرا درآورند. اما با توجه به پيشرفت روزافزون علوم فناوري اطلاعات و مديريت و توسعه آموزش‌هاي پايه‌اي در اين زمينه براي عموم دانشجويان مقاطع پايين تر اميد آن مي‌رود كه بتوان در آينده نه چندان دور اين رشته را براي مقاطع ليسانس و حتي فوق ديپلم نيز ايجاد كرد.

كارشناسي ارشد مديريت فناوري اطلاعات چيست؟

رشته مديريت فناوري اطلاعات در مقطع كارشناسي ارشد ابتدا در سال 1380 در دانشگاه‌هاي علامه طباطبايي و دانشگاه تهران راه‌اندازي شد. اما هم اكنون در دانشگاه الزهرا و سازمان مديريت صنعتي نيز براي اين رشته دانشجو پذيرفته مي‌شود.هدف از تشكيل اين دوره در نظامنامه آموزشي آن به اين صورت عنوان شده است:

" هدف از تشكيل دوره كارشناسي ارشد مديريت فناوري اطلاعات آموزش نيروي انساني متخصص موسسات و سازمان‌هاي دولتي و خصوصي است. متخصصاني كه در زمينه‌هاي مربوط به فناوري اطلاعات و مديريت بتوانند در جهت تامين نيازهاي امروز و فرداي مديريت در جامعه فعاليت كنند. "

به عبارت ديگر هدف از اين دوره آموزشي توانمندسازي و تجهيز مديران سازمان‌هاي دولتي و خصوصي، مديران مرتبط با واحدهاي فناوري اطلاعات در سازمان‌ها، مشاوران ارشد مديريت و مسوولان طرح‌هاي تحول سازماني به دانش‌هاي مرتبط با زمينه‌هاي مديريتي فناوري اطلاعات و ارتباط آن با مسايل گوناگون سازمان و مديريت، به شمار مي‌آيد.

انتظار طراحان اين دوره‌هاي آموزشي اين است كه دانشجو پس از ورود به بازار كار قادر به درك تحولات نوين سازماني، به ويژه در سطوح برنامه‌ريزي راهبردي و سياست‌گذاري‌ها و شناخت بهتر عوامل مرتبط با زمينه‌هاي رقابت در محيط كسب و كار كنوني و در نهايت تقويت قابليت‌هاي تحليل و تصميم گيري باشد. فارغ التحصيلان، در زمينه درك نقش محوري فناوري اطلاعات در سازمان‌هاي خود و جنبه‌هاي مديريتي آنها، تسلط بيش‌تري يافته و قادر خواهند بود جنبه‌هاي بحراني فعاليت‌هاي با محور فاوا در سازمان را شناسايي كرده و در جهت پياده سازي استراتژي‌هاي متاثر از آن فعاليت كنند. بهبود اثربخشي ارتباط بين رده‌هاي مديريتي و كارشناسان و مشاوران فناوري اطلاعات، از جمله ساير تاثيرات اين دوره محسوب مي‌شود.

رشته مديريت فناوري اطلاعات در سه گرايش: مديريت منابع اطلاعاتي، سيستم‌هاي اطلاعاتي پيشرفته، نظام كيفيت فراگير، تصويب شد كه از اين بين دو گرايش منابع اطلاعاتي و سيستم‌هاي اطلاعاتي پيشرفته، فعال و در حال اجراست. تعداد كل واحدهاي درسي اين دوره 32 واحد است كه شامل 20 واحد مشترك، 8 واحد تخصصي مربوط به گرايش و 4 واحد پايان نامه مي‌شود. ضمن اينكه دروس پيش نياز بنا به تشخيص مرجع برگزار كننده دوره ارايه مي‌شود. اين رشته به دليل ماهيت ميان رشته‌اي آن، دربرگيرنده برخي از دروس اصلي علوم مديريت و شماري از دروس مربوط به علوم مهندسي و رايانه است، دروسي مانند تئوري‌هاي پيشرفته مديريت، مديريت رفتارسازماني پيشرفته، تحقيق در عمليات پيشرفته، سيستم‌هاي اطلاعاتي مديريت پيشرفته، مديريت منابع اطلاعاتي، سيستم‌هاي اطلاعاتي استراتژيك، كاربرد IT در سازمان، تحليل آماري و... از زمره دروس مربوط به حوزه علوم مديريت و دروسي مانند تحليل و طراحي ساختاريافته سيستم‌ها، سيستم‌هاي مديريت بانك‌هاي اطلاعاتي، سيستم‌هاي پشتيبان تصميم‌گيري و خبره، فناوري اطلاعات، مهندسي نرم افزار به كمك كامپيوتر (CASE)، متدلوژي‌هاي ايجاد و توسعه سيستم اطلاعاتي، مدلسازي اطلاعات سازمان، منطق فازي و هوش مصنوعي، مهندسي مجدد رويه‌هاي اجرايي و فرايندها در گروه دروس مربوط به حوزه فني و علوم رايانه قرار مي‌گيرد كه بسته به گرايش انتخاب شده، ارايه مي‌شوند.

دروسي كه در اين رشته تدريس مي‌شوند

دروس پيش نياز

• آمار كاربردي Applied Statistics

• روش تحقيق (+كارگاه روش‌هاي جست‌وجو در پژوهش) Research Method

• تحقيق در عمليات و مدل‌هاي تصميم گيري Operations Research and Decision Models

دروس اصلي

• رويكرد سيستمي (System Approach)

• مباني مديريت فناوري اطلاعات (Foundations of IT Management)

• فاوا در سازمان و مديريت (ICT in Organization & Management)

• مديريت تكنولوژي و نوآوري (Management of Technology & Innovation)

• آثار فاوا بر سازمانها، افراد و جامعه (Impact of ICT on Organizations, Individuals & Society)

• مهندسي سازمان (Enterprise Engineering)

• مباني كسب و كار و تجارت الكترونيكي (Foundations of e-Business and e-Commerce)

• سيستم‌هاي اطلاعاتي بنگاه اقتصادي Enterprise Information Systems (EIS, ERP, EAM))

• بنگاه‌هاي اقتصادي گسترش يافته Extended Enterprises (ERPII, EAI, CRM , SCM)

• مباحث منتخب در مديريت فاوا (Special topics in ICT Management)

• مهارت‌هاي فاوا براي مديران (ICT Skills for Managers)

• سمينار (Seminar)

• پايان نامه (Thesis)

نمونه دروس انتخابي

• مديريت پروژه‌هاي فناوري اطلاعات (IT Project Management)

• تفكر استراتژيك (Strategic Thinking)

• مديريت دانايي (دانش) (Knowledge Management)

• مديريت تحول (Change Management)

• هوش تجاري و سيستم‌هاي پشتيبان تصميم‌گيري (Business Intelligence & Decision Support Systems)

• مديريت زنجيره تامين (Supply Chain Management)

• مديريت روابط مشتري (Management Information Systems)

• سيستم‌هاي اطلاعات مديريت (Management Information Systems)

• هوش مصنوعي و سيستم‌هاي خبره (Artificial Intelligence and Expert System)

• كاربرد نظريه فازي در سازمان (Fuzzy Application in Organization)

• يك عنوان از دروس ساير رشته‌هاي كارشناسي ارشد مديريت با تصويب شوراي علمي دوره

اطلاعات مورد نياز براي كنكور رشته مديريت فناوري اطلاعات

الف) مواد امتحاني و تعداد تست

1- زبان عمومي و تخصصي (انگليسي) 30تست

2- تئوري‌هاي مديريت 40 تست

3- اقتصاد خرد و كلان30 تست

4- رياضي و آمار 40 تست

5- ماليه عمومي و بودجه30 تست

6- حسابداري دولتي 30 تست

7- بازاريابي 30 تست

8- مديريت مالي 30 تست

9- تحقيق در عمليات 30 تست

10- مديريت دولتي 30 تست

گرايش‌هاي موجود وضرايب مواد امتحاني در هر گرايش

مديريت بازرگاني

(0)(2) (2) (2)(0)(0) (2) (2)(3)(3)

مديريت دولتي

(0) (0) (0) (0)(2) (2) (2) (2)(3)(3)

مديريت صنعتي

(2)(2)(0) (0) (0) (0)(2)(2)(3)(3)

مديريت فناوري و اطلاعات

(2)(2)(0)(2)(0)(0)(2)(2)(3)(3)

مديريت تكنولوژي، انتقال تكنولوژي

(2)(2)(0) (0) (0) (0)(2)(2)(3)(3)

مديريت مالي

(0)(0)(2) (2) (2)(0)(0)(2)(2)(3)

تعداد نفرات پذيرفته شده در كنكور سال قبل

در دوره‌هاي روزانه:

مديريت بازرگاني (86 نفر)، مديريت دولتي (61 نفر)، مديريت صنعتي (46 نفر) مديريت فناوري و اطلاعات (27 نفر)، مديريت تكنولوژي، انتقال تكنولوژي (12 نفر)، مديريت مالي (18 نفر)، تعداد كل 250 نفر

در دوره‌هاي شبانه و نوبت دوم:

مديريت بازرگاني (55 نفر)، مديريت دولتي (16 نفر)، مديريت صنعتي (17 نفر)، مديريت فناوري و اطلاعات (7 نفر)، مديريت مالي (5 نفر)، تعداد كل 100نفر

در دانشگاه آزاد (به طور تقريبي):

مديريت بازرگاني (270 نفر)، مديريت دولتي (450 نفر)، مديريت صنعتي(220 نفر)

دانشگاه‌هايي كه در اين رشته دانشجو مي‌پذيرند:

1-علامه طباطبايي، 2- شهيد بهشتي، 3- تهران، 4- تربيت مدرس، 5- الزهرا (س)، 6- گيلان، 7- مازندران، 8- فردوسي مشهد، 9- باهنر كرمان، 10- چمران اهواز، 11- شيراز، 12- اصفهان، 13- سمنان، 14- شاهد 15- مجتمع آموزشي عالي قم 16- سيستان و بلوچستان، 17- پيام نور

منابع مجموعه مديريت

1- زبان تخصصي:

الف- ونوس (2 جلدي): مقدماتي و پيشرفته، ب- استونر ترجمه اسماعيلي، پ- زبان عمومي اميري (سري كتاب ارشد پوران پژوهش)

2- تئوري‌هاي مديريت: الف- اصول و مباني سازمان مديريت، دكتر رضائيان،

ب- مديريت عمومي، دكتر الواني، پ- مديريت رفتار سازماني، دكتر رضائيان، ج- مديريت رفتار سازماني، رابينز، چ- مديريت رفتار سازماني، هرسي و بلانچارد، ترجمه قاسم كبيري، ح- مديريت منابع انساني، سعادت، خ- تجزيه وتحليل و طراحي سيستم، دكتر رضائيان، د- تئوري سازمان (طراحي ساختار) رابينز

3- اقتصاد خرد: الف- اقتصاد خرد، درس و تست دكتر نظري، ب- اقتصاد خرد، سالواتوره ترجمه سبحاني، ج- 2000 تست اقتصاد خرد، دكتر نظري

4- اقتصاد كلان:

الف- اقتصاد كلان، درس و تست، دكتر نظري، ب- اقتصاد كلان، روزبهان، ج- 2000 تست اقتصاد كلان، دكتر نظري

5- رياضيات: الف- رياضيات كاربردي، دكتر ناصحي‌فر، ب- رياضيات و كاربرد آن در مديريت، اقتصاد و حسابداري، مهندس ابراهيمي

6- آمار: الف- آمار و كاربرد آن در مديريت، دكتر عادل آذر-مومني (2 جلدي)، ب- آمار و كاربرد آن در مديريت، اقتصاد و حسابداري، مهندس ابراهيمي

7- حسابداري دولتي، ماليه عمومي و بودجه: الف- حسابداري دولتي ماليه عمومي و بودجه محمد حسيني

8- مديريت بازاريابي: الف- مديريت بازاريابي، دكتر ونوس، عبدالحميد ابراهيمي، روستا، ب- كتاب اصول بازاريابي، فيليپ كاتلر

9- مديريت مالي: الف- مديريت مالي، دكتر قاليباف، ب- مديريت مالي جلد اول و دوم دكتر جهانخاني و علي پارسائيان، ج- مديريت مالي جلد اول و دوم دكتر شباهنگ، د- مديريت مالي جلد اول و دوم دكتر عبده تبريزي، ه- جزوه دكتر تهراني

10- تحقيق در عمليات: الف- پژوهش عملياتي، دكتر عالم تبريز، ب- تحقيق در عمليات، دكتر مهرگان، پ- پژوهش عملياتي - دكتر آذر

11- مديريت توليد: الف- مديريت توليد، دكتر جعفرنژاد، ب- مديريت توليد، دردانه داوري، 

سرفصل‌هاي مجموعه مديريت و رشته مديريت فناوري اطلاعات

1- بازاريابي

تعريف بازاريابي- مديريت بازاريابي- محيط‌شناسي استراتژي‌هاي رقابتي – برنامه‌ريزي استراتژيك بازاريابي تجزيه و تحليل و ارزيابي وضعيت سرمايه‌گذاري‌ها

تحقيقات بازاريابي و سيستم‌هاي اطلاعاتي بازاريابي رفتار معرف‌كننده، تقسيم بازار و تعيين بازار هدف پيش‌بيني فروش

مديريت محصولات، كيفيت محصولات و ارايه خدمات به مشتريان، تعيين قيمت

سيستم و مديريت توزيع، فعاليت‌هاي ترفيعي و تشويقي، انواع بازاريابي، بازاريابي بين‌المللي

2- تئوري‌هاي مديريت

كليات و مفاهيم مديريت، برنامه‌ريزي، سازماندهي، تصميم‌گيري و حل مساله

خلاقيت، انگيزش، رهبري، ارتباطات، كنترل، تعارض

هماهنگي، بسيج منابع و امكانات مديريت بحران و سيستم‌هاي كنترل راهبردي، استفاده‌هاي سازمان و مديريت

مديريت منابع انساني، تجزيه و تحليل و طراحي سيستم ضمائم

3- زبان تخصصي

ماهيت مديريت، توسعه تفكر مديريت سازمان محيط، برنامه‌ريزي استراتژيك و عملياتي ساختارهاي سازماني، اداره تغيير سازمان

مديريت منابع انساني، انگيزش رفتار و رهبري گروه‌ها در سازمان، مفاهيم كنترل، MIS، مديريت توليد و عمليات، تصميم‌گيري، ارتباطات

مديريت تعارض، استرس، رفتار سازماني ادراك و شخصيت، طرز فكر و رضايت شغلي تغيير رفتار كارمند، انگيزش، ارتقاي عملكرد

قدرت نفوذ رهبري، طرح سازمان نيروهاي محيطي و فرهنگي، مديريت بين‌الملل مسووليت‌هاي اجتماعي و اخلاقي مديريت

4- مديريت توليد

تجزيه و تحليل هزينه‌ها و نقطه سربه‌سر، طراحي محصولات خدمات، پيش‌بيني تقاضا

برنامه‌ريزي ظرفيت براي سيستم‌هاي توليدي و خدماتي برنامه‌ريزي براي سيستم‌هاي توليد به‌جز پيوسته نحوه استقرار ماشين‌آلات و تجهيزات

كارسنجي و روش سنجش كنترل موجودي، برنامه‌ريزي مواد مورد نياز MRP

مفاهيم نوين در مديريت توليد، مديريت پروژه، كنترل كيفيت، نگهداري، تعميرات و قابليت اطمينان سيستم

5- رياضي

مفاهيم عمومي، نظريه مجموعه، تابع

حد و پيوستگي، حساب ديفرانسيل، حساب انتگرال

جبر ماتريس، بردار صفحه و خطوط در اعداد مختلط

معادلات تفاضلي، معادلات ديفرانسيل سري‌ها

6- آمار

مقدمه و تعاريف آمار توصيفي احتمال

متغيرهاي تصادفي و توزيع‌هاي احتمال گسسته متغير‌هاي تصادفي و توزيع‌هاي احتمال پيوسته

نمونه‌گيري و توزيع‌هاي نمونه‌اي برآورد آزمون فرض

مباحث متفرقه متغيرهاي تصادفي و توزيع‌هاي احتمال توام رگرسيون، تحليل واريانس

 

منابع:

محترمي, امير, رويكرد مديريتي به مقوله فناوري اطلاعات-83

دفترچه كنكور سراسري در مقطع كارشناسي ارشد-83

كتاب‌هاي كارشناسي ارشد پوران پژوهش

سايت اطلاع رساني موسسه پارسه

واحد آموزش سازمان مديريت صنعتي

www.e-arshad.ir

www.itmportal.com

www.imi.ir

http://itmanagement.persianblog.com

 

منبع:http://www.itmen.ir/main1.asp?a_id=2246

اطلاعات مواد آزمون و رشته هاي ارشد براي داوطلبان سال آينده.......

مهندسی صنایع -	40310	تهران جنوب	141	زن و مرد	1- زبان تخصصي انگلیسی، 2- تحقیق در عملیات1، 3- آمار و احتمال مهندسی، 4- طرح‌ریزی واحدهای صنعتی، 5- کنترل موجودی1. ضرایب به ترتیب دروس: (1، 2، 2، 1و 1)
مهندسی صنایع		قزوین	214	زن و مرد
		نجف آباد	150	زن و مرد
مهندسي صنایع -	40309	اراک	121	زن و مرد	1- زبان تخصصي انگلیسی، 2- ریاضی عمومی(1و2)، 3- آمار و احتمالات، 4- معلومات عمومی(مسائل مربوط به تجارب مدیریتی)، 5- برنامه‌نویسی کامپیوتر، 6- تحقیق در عملیات 1. ضرایب به ترتیب دروس: - مدیریت سیستم و بهره‌وری(3، 3، 2، 2، 0 و 0) - مهندسی سیستمهای اقتصادی- اجتماعی (2، 3، 3، 0، 2 و 2).
مدیریت سیستم و بهره‌وري		تهران جنوب	141	زن و مرد
		زاهدان	109	زن و مرد
		قزوین	214	زن و مرد
		نجف‌آباد	150	زن و مرد
مهندسي سیستمهای اقتصادي -	40314	تهران‌علوم و تحقیقات	123	زن و مرد
اجتماعی
مهندسی‌عمران - حمل و نقل	40455	تهران جنوب	141	زن و مرد	1- زبان تخصصي انگليسي، 2- رياضيات، 3- مكانيك جامدات (مقاومت مصالح)، 4- مكانيك جامدات (تحليل سازه‌ها)، 5- مكانيك خاك، 6- مكانيك سيالات، 7- تخصصي كارشناسي. ضرايب به ترتيب دروس : - حمل و نقل (3، 2، 1، 1، 0، 1 و 2) - مهندسي آب (كليه دروس با ضريب 1) - راه‌ و ترابري (3، 2، 1، 2، 1، 1 و 2) - مهندسي زلزله (1، 1، 2، 2، 1، 1 و 3) - سازه‌هاي هيدروليكي (كليه دروس با ضريب 1) - مهندسي سازه (1، 1، 2، 2، 1، 1 و 3) - مكانيك خاك و پي (كليه دروس با ضريب 1) - مهندسي و مديريت ساخت (كليه دروس با ضريب 1)   - درس تخصصي گرايش حمل و نقل : برنامه‌ريزي حمل و نقل، مهندسي ترافيك، آمار و احتمالات. - درس تخصصي گرايش مهندسي آب :‌ هيدروليك، هيدرولوژي. - درس تخصصي گرايش راه و ترابري : روسازي و راه سازي، مهندسي ترافيك. - درس تخصصي گرايشهاي مهندسي زلزله و مهندسي سازه : سازه‌هاي فولادي، بتن‌آرمه. - درس تخصصي گرايش سازه‌هاي هيدروليكي : هيدروليك، بتن‌آرمه. - درس تخصصي گرايش مكانيك خاك و پي : پي‌سازي، بتن‌آرمه. - درس تخصصي گرايش مهندسي و مديريت ساخت : روشهاي ساخت، مديريت پروژه ساخت.
		تهران‌علوم‌وتحقیقات	12

مهندسی عمران -	40436	اهواز علوم و تحقیقات	232	زن و مرد
مهندسي و مدیریت ساخت		(تحت پوشش واحـــد
		تهران‌علوم و تحقیقات)
		تهران‌علوم و تحقیقات	123	زن و مرد
		شوشتر	204	زن و مرد

مهندسی‌فناوری‌‌اطلاعات -

41010

قزوین

214

زن و مرد

1- زبان تخصصی انگلیسی، 2- دروس مشترک شامل (ساختمانهای گسسته، ساختمانهای داده‌ها، طراحی الگوریتیم، مهندسی نرم‌افزار، شبکه‌های کامپیوتری)، 3- اصول و مبانی مدیریت، 4- اصول طراحی پایگاه داده‌ها، 5- هوش مصنوعی، 6- سیستم‌های عامل، 7- معماری کامپیوتر، ضرایب به ترتیب دروس : (1، 2، 1، 1، 1، 1 و 1)

مهندسی مکانیک -

40610

تاکستان

170

زن و مرد

1- زبان تخصصي انگلیسی، 2- ریاضی،‌3- حرارت و سیالات، (ترمودینامیک، مکانیک سیالات، انتقال حرارت)،4 - جامدات (استاتیک، مقاومت مصالح، طراحی اجزاء)،5- دینامیک و ارتعاشات (دینامیک، ارتعاشات، دینامیک ماشین، کنترل)، 6- ساخت و تولید (ماشین ابزار، قالب پرس، علم مواد، ماشینهای کنترل عددی، اندازه‌گیری، تولید مخصوص، هیدرولیک و نیوماتیک، مدیریت تولید)، 7- آناتومی و فیزیولوژی، 8- محاسبات عددي. ضرایب به ترتیب دروس :  - تبدیل انرژی (3، 3، 4، 2، 2، 0، 0 و 2)  - ساخت و تولید (1، 2، 1، 2، 1، 4، 0 و 0)  - طراحی کاربردی (1، 2، 2، 3، 2، 0 ، 0 و 0)  - بیومکانیک (3، 3، 4، 4، 3، 0، 3 و 0)

علوم اقتصادی -  اقتصاد انرژي	20917	تهران مرکزی	101	زن و مرد	1- زبان تخصصي انگلیسی، 2- اقتصادخرد، 3- اقتصاد کلان، 4- ریاضیات براي اقتصاد، 5- اقتصاد سنجي و آمار، 6- انرژی . ضرایب به ترتیب دروس : - اقتصاد انرژی (1، 4، 4، 2، 2 و 2) - برنامه‌ریزی‌سیستمها‌ی‌اقتصادی، توسعه اقتصادی و برنامه‌ریزی، علوم اقتصادي : (2، 4، 4، 2، 2 و 0)
علوم اقتصادی –	20911	تهران‌علوم و تحقیقات	123	زن و مرد
برنامه‌ريزي سیستمهای اقتصادی		تهران مركزي	101	زن و مرد
علوم اقتصادی –	20912	اهواز‌علوم و تحقیقات	232	زن و مرد
توسعه اقتصادي و برنامه‌ریزی		تهران‌علوم و تحقیقات	123	زن و مرد
		تهران مرکزی	101	زن و مرد
		خميني‌شهر	188	زن و مرد
		فیروزکوه	135	زن و مرد
علوم اقتصادی - علوم اقتصادي	20914	اراک	121	زن و مرد
		تبریز	102	زن و مرد
		تهران مرکزی	101	زن و مرد
		خوراسگان آ«اصفهانآ»	175	زن و مرد
		شیراز	163	زن و مرد
		فیروزکوه	135	زن و مرد

دیریت بازرگانی	21207	اراک	121	زن و مرد	1- زبان تخصصي انگلیسی، 2- ریاضی، 3- آمار، 4- تئوریهای مدیریت، 5- اقتصاد خرد، 6- اقتصاد کلان، 7- مدیریت مالی، 8- تحقیق در عملیات، 9- بازاریابی، 10- مدیریت تولید، 11- مالیه عمومی و بودجه، 12- حسابداری دولتی . ضرایب به ترتیب دروس : - مدیریت بازرگانی (3، 1، 1، 3، 1، 1، 3، 2، 3، 0، 0 و 0) - مدیریت دولتی (3، 1، 1، 3، 1، 1، 0، 0، 0، 0، 2 و 2) - مدیریت صنعتی و مدیریت تکنولوژی (3، 1، 1، 3، 1، 1، 0، 2، 0، 2، 0 و 0) - مدیریت فناوری اطلاعات (3، 1، 1، 3، 1، 1، 0، 2، 1، 1، 0 و 0) - مديريت مالي (3، 2، 2، 0، 2، 2، 4، 2، 0، 0، 0 و 0)
		بابل	156	زن و مرد
		تهران شمال	157	زن و مرد
		تهران‌علوم و تحقیقات	123	زن و مرد
		تهران مرکزی	101	زن و مرد
		رشت	117	زن و مرد
		سنندج	110	زن و مرد
		فيروزكوه	135	زن و مرد
		قزوین	214	زن و مرد
		قشم	217	زن و مرد
		کرمانشاه	192	زن و مرد
		ملایر	196	زن و مرد
		نراق	185	زن و مرد
		نیشابور	130	زن و مرد
مدیریت دولتی	21210	اراک	121	زن و مرد
		بروجرد	112	زن و مرد
		بناب	144	زن و مرد
		تهران شمال	157	زن و مرد
		تهران‌علوم و تحقیقات	123	زن و مرد
		تهران مرکزی	101	زن و مرد
		خوراسگان آ«اصفهانآ»	175	زن و مرد
		دهاقان	183	زن و مرد
		رشت	117	زن و مرد
		رفسنجان	194	زن و مرد
		شوشتر	204	زن و مرد
		علی‌آبادکتول	184	زن و مرد
		فيروزكوه	135	زن و مرد
		قائم‌شهر	107	زن و مرد
		قزوین	214	زن و مرد
		کرمان	108	زن و مرد
		مشهد	111	زن و مرد
		نراق	185	زن و مرد
مدیریت صنعتی	21211	اراک	121	زن و مرد
		تبریز	102	زن و مرد
		تهران جنوب	141	زن و مرد
		تهران‌علوم و تحقیقات	123	زن و مرد
		تهران مرکزی	101	زن و مرد
		سمنان	128	زن و مرد
		شيراز	163	زن و مرد
		فيروزكوه	135	زن و مرد
		قزوین	214	زن و مرد
		نجف‌آباد	150	زن و مرد
مدیریت تکنولوژی	21223	تهران‌علوم و تحقیقات	123	زن و مرد
مدیریت‌ فناوری اطلاعات	21224	واحد الكترونيكي(مجازي)	503	زن و مرد
		تهران‌علوم و تحقیقات	123	زن و مرد
مديريت مالي	21245	تهران‌علوم و تحقیقات	123	زن و مرد
مدیریت‌محیط‌زیست -	21214	اهواز‌علوم و تحقیقات	232	زن و مرد	1- زبان تخصصي انگلیسی، 2- ریاضیات آماری، 3- آلودگی‌های محیط زیست (آب، هوا، صدا، خاک)، 4- شناخت محیط زیست (اکوسیستم‌های آبی و خاکی)، 5- مبانی مدیریت،6-  اقتصاد عمومی، 7- مبانی حقوق، 8- ارزیابی محیط زیست، 9- اصول حقوق محيط زيست، 10- مقدمات حقوق بين‌الملل . ضرایب به ترتیب دروس :  - مدیریت محیط زیست (3، 2، 2، 2، 2، 0، 0 ،3 ، 0 و 0)  - اقتصاد محیط زیست (3، 2، 2، 2، 0، 2 ، 0، 3، 0 و 0 )  - حقوق محیط زیست (3، 0، 2، 2، 0، 0 ، 3 ، 0، 3 و 1)
مدیریت‌محیط‌زیست		بندرعباس	114	زن و مرد
		تهران‌علوم و تحقیقات	123	زن و مرد
مدیریت‌محیط‌زیست -	21225	تهران‌علوم و تحقیقات	123	زن و مرد
اقتصاد محیط زیست
مدیریت‌محیط‌زیست -	21226
حقوق محیط زیست
مدیریت‌محیط‌زیست -	21246	تهران‌علوم و تحقیقات	123	زن و مرد	1- زبان تخصصي انگلیسی، 2- ریاضیات آماری، 3- آلودگي‌هاي محيط زيست، 4- مباني ايمني صنعتي، 5- مباني بهداشت حرفه‌اي، 6- مباني مديريت. ضرايب به ترتيب دروس : (3، 2، 2، 2، 2 و 2)
مدیریت‌محیط‌زیست،
ايمني، بهداشت (HSE)
مدیریت شهری	21237	تهران‌علوم و تحقیقات	123	زن و مرد	1- زبان تخصصي انگلیسی، 2- نظریه‌های عمومی مدیریت، 3- درک متون مدیریت (به زبان فارسی)، 4- دانش مسائل روز در زمینه مدیریت مؤسسات تولیدی، خدماتی و طرح‌های عمرانی، 5- آمادگی و استعداد تحصیلی ویژه رشته‌های مدیریت .  ضرایب به ترتیب دروس : (1، 2، 1، 2 و 2)
مدیریت اجرایی	21215	اهواز‌علوم و تحقیقات	232	زن و مرد
		بناب	144	زن و مرد
		تهران‌علوم و تحقیقات	123	زن و مرد
		تهران مرکزی	101	زن و مرد
		سنندج	110	زن و مرد
		قزوين	214	زن و مرد
‌امورفرهنگی‌ -	21240	تهران‌علوم و تحقیقات	123	زن و مرد	1- زبان تخصصي انگليسي، 2- تئوري‌هاي مديريت و منابع انساني، 3- نظريه‌هاي جامعه‌شناسي، 4- آمار و روش تحقيق، 5- تاريخ فرهنگ و هنر ايران و جهان، 6- مسايل فرهنگي جهان معاصر، 7- بودجه و تصميم‌گيري در مسايل مالي، 8- اقتصاد فرهنگ. ضرايب به ترتيب دروس : - مديريت امور فرهنگي (3، 3، 3، 2، 3، 4، 0 و 0) - برنامه‌ريزي امور فرهنگي (3، 3، 3، 2، 0، 0، 4 و 3)
مديريت امور فرهنگي		خوراسگانآ«اصفهانآ»	175	زن و مرد
امور فرهنگي-	21241
برنامه‌ريزي امور فرهنگي

---

نظرات شما.........

دکتر عبدی:
ضمن سپاس از درج این اطلاعیه پر اهمیت  كارشناسي ارشدو سپاس بیشتر برای این وبلاگ مفید و موثر.
درمورد ثبت نام آزمون سراسری87 ارشد آیا مهلت آن تمام شده؟
ما واقعا در زمینه ارشد بی اطلاعیم!! متاسفانه!!!

پاسخ: امتحان امسال در روزهاي 19 و 20 ارديبهشت برگزار مي شود. مهلت براي امسال پايان يافته است، اما به هر حال با دفتر آزمون تماس بگيريد.

پذيرش دانشجويان ممتاز در مقطع كارشناسي ارشد بدون كنكور

به نقل از دفترچه راهنماي كارشناسي ارشد:


بخش نهم- فارغ‌التحصيلان رتبه‌هاي اول و دوم مقطع کارشناسي

فارغ‌التحصيل ممتاز هر رشته در هر واحد دانشگاهي دانشگاه آزاد اسلامي فردي است که داراي امتيازات درج شده در مواد زير باشد:

ماده 45- فارغ‌التحصيل رتبه‌ اول هر سال تحصيلي واحد دانشگاهي، فردي است كه در رشته‌ تحصيلي مربوطه داراي بالاترين معدل كل در بين فارغ‌التحصيلان آن سال تحصيلي باشد.

ماده 46- براي تعيين فارغ‌التحصيلان رتبه اول هر سال، دانشجويان رشته يا گرايشي را كه حداكثر تا پايان تيرماه هر سال فارغ‌التحصيل شده و مشمول شرايط و ضوابط تعيين شده باشند با هم مقايسه مي‌كنند و از ميان فارغ‌التحصيلان هر رشته و گرايش هر سال، فردي كه ميانگين كل بالاتري را كسب كرده باشد، به عنوان رتبه اول و نفر بعدي به عنوان رتبه دوم آن رشته و يا گرايش مشخص مي‌گردد.

ماده 47- فارغ‌التحصيلان بايد از طريق آزمون سراسري وارد دوره تحصيلي شده باشند و حداكثر مدت تحصيل آنها براي دوره دكتري حرفه‌اي 7 سال، كارشناسي پيوسته 4 سال و كارشناسي ناپيوسته 5/2 سال از زمان شروع به تحصيل در نظر گرفته شود.

ماده 48- در هيچكدام از نيمسال‌هاي تحصيلي مشروط نشده باشند.

ماده 49- در موارد استثنايي چنانچه چند نفر داراي شرايط كاملاً مساوي باشند، فردي كه مدت تحصيل او حداقل يك نيمسال كوتاهتر باشد به عنوان رتبه اول رشته معرفي مي‌شود و در غير اين‌صورت همه آنها به عنوان نفر اول معرفي مي‌گردند.

ماده 50- محل‌هاي دانشگاهي وابسته به دانشگاه آزاد اسلامي مدارك مربوط به فارغ‌التحصيلان ممتاز هر سال تحصيلي رشته‌هاي خود را برابر ضوابط فوق و براساس بخشنامه‌ شماره 92943/36 مورخ 31/5/83 حداكثر تا پايان آذر ماه همان سال تحصيلي به مركز آزمون ارسال خواهند داشت مركز آزمون نيز طي گزينش جداگانه اسامي پذيرفته‌شدگان واجد شرايط برخورداري از امتياز ممتازين را براساس ظرفيت محاسبه شده (10% ظرفيت هر رشته/شهر) و حدنصاب قبولي (85% نمره آخرين فرد قبولي عادي آن رشته/شهر) براي نيمسال دوم همان سال اعلام خواهد نمود. بنابراين به داوطلبان اكيداً توصيه مي شود كه در اين مورد هيچ‌گونه مدركي را ارسال نكنند و تنها با مراجعه به محل دانشگاهي مربوطه ارسال فرم 11 به مركز آزمون را مطابق بخشنامه مورد اشاره درخواست نمايند.

آزمون ارشد 87

در پايگاه اينترنتي مرکز آزمون قابل دسترسي است اطلاعات ثبت نام داوطلبان آزمون کارشناسي ارشد سال 87 دانشگاه آزاد اسلامي	: عنوان خبر
	: متن خبر

   اطلاعات مربوط به ثبت نام داوطلبان آزمون کارشناسي ارشد سال 1387 دانشگاه آزاد اسلامي از روز چهارشنبه چهارم ارديبهشت ماه بر روي پايگاه اينترنتي ثبت نام قابل مشاهده است.
     به گزارش آنا به نقل از روابط عمومي مرکز آزمون دانشگاه آزاد اسلامي، داوطلبان آزمون کارشناسي ارشد سال 87 دانشگاه آزاد اسلامي مي توانند با مراجعه به پايگاه ثبت نام الکترونيکي مرکز آزمون به نشاني www.AZMOON.ORG اطلاعات مربوط به ثبت نام خود را مشاهده کنند.
     اين گزارش مي افزايد، داوطلبان براي مشاهده اطلاعات آزموني خود با وارد کردن شماره کاربري، رمز ورود و کد رهگيري مي توانند از وضعيت ثبت نام خود در آزمون کارشناسي ارشد مطلع شوند.

طنز.....بدون شرح

http://irancartoon.ir/news/archives/ayatolah-naderi.jpg

به زودي..........

• تشكيل كارگاه مقاله نويسي
• سمينار ترويجي DEA
• جلسه توجيهي كارآموزي و پروژه
• تشكيل شاخه هاي تخصصي

نظرات شما........

• استاد محترم

ضمن تشکر فراوان برای اشاره به این موضوع مهم که متاسفانه در دانشگاه ما کمتر در موردش اطلاع رسانی میشود...
اگر امکان دارد در مورد سایر گرایش های ارشد هم راهنمایی بفرمایید.

• خواستم بابت این وبلاگ که مطالب بسیار خوب و آموزنده ای در اختیار ما گذاشتید و دید ما رو نسبت به خیلی مواردی که شاید بهش بی اهمیت بودیم باز کردید تشکر کنم .

امیدوارم این وبلاگ روز به روز بهتر بشه.
در مورد نرم افزارها به نظر من خیلی مفید هستند .امدوارم در ترم های بعد بازهم شاهد چنین تغیرات عالی ای باشیم.


پاسخ: حتماً رشته هاي بيشتري را معرفي خواهم كرد كه امكان انتخاب بهتري فراهم شود.  در مورد نرم افزارها هم، به دليل لزوم افزايش مهارتهاي دانشجويان با شدت بيشتري در تمام حوزه ها به آن خواهيم پرداخت.

فرصت تحصيلي (اطلاع رساني)

اطلاعیه پذیرش دانشجو بورسیه در دانشگاه SKK کره جنوبی جهت رشته MBA توسط شرکت سامسونگ الکترونیک در سال 2008

شرکت سامسونگ الکترونیک، همانند سال گذشته در نظر دارد تعداد محدودی از دانشجویان ممتاز مقطع کارشناسی را جهت ادامه تحصیل در رشته MBA و بصورت بورسیه تحصیلی به کشور کره جنوبی ، دانشگاه SKK اعزام کند.

شرایط گزینش :

1. دارا بودن مدرک کارشناسی از یکی ازدانشگاههای ممتاز کشور در بهمن ماه سال جاری
2. نداشتن منع خروج از کشور از اسفند ماه سال جاری
3. دانستن زبان انگلیسی در سطح تافل
4. کسب امتیاز لازم در مصاحبه و آزمون ورودی
5. داشتن فکر خلاق و نوآور در امور تجاری
6. دارا بودن روحیهء رقابت و مسئولیت پذیری
7. دارا بودن معدل بالا امتیاز محسوب میگردد

فاکتورهای اصلی جهت گزینش دانشجویان در دانشگاه MIT Sloan عبارتند از :

1. نمره Gmat
2. نمره TOEFL
3. معدل بالا
4. توصیه نامه
5. مقالات نوشته شده توسط داوطلب (Essays)

نحوهءارسال تقاضا:

ارسال رزومه به زبان انگلیسی از طریق email به نشانی [e-mail] تا تاریخ 17/12/1386 با ذکر موضوع scholarship 2008

**به رزومه های ارسالی پس از این تاریخ ترتیب اثر داده نخواهد شد. از رزومه های منتخب،تا تاریخ 10 اسفند ماه در دفتر سامسونگ تهران مصاحبه به عمل خواهد آمد. ودر صورت گزینش اولیه جهت مراحل بعدی گزینش دعوت به عمل خواهد آمد.


اطلاعات بیشتر :

برای اطلاعات بیشتر لطفا فایل های زیر را دریافت نمائید :

شرایط پذیرش » http://www.samsung.com/iran/presscenter/pressrelease/pressrelease_20080215_0000398933.asp introduction.doc

اقتصاد مهندسي در دنياي واقعي

راههاي غلبه بر مشكلات طرح‌هاي اقتصادي

بررسي آخرين روشهاي ارزيابي پروژه‌ها و طرحهاي بزرگ و كوچك در زمينه‌هاي كشاورزي، صنعتي، معدن، انرژي، آموزش و فناوريهاي اطلاعاتي، محور بسيار مهم نخستين سمينار ارزيابي فني، مالي و اقتصادي طرحها بود كه از سوي شركت نظم پويان صنعت نوين در محل اجتماعات هتل سيمرغ برگزار شد.
در اين سمينار يكروزه كه باحضور كارشناسان و اساتيد امور فني، اقتصادي طرحها، همراه بود، تنگناها و مشكلات موجود در كشور در زمينه اجرا و نحوه پياده‌سازي پروژه‌ها و طرحهاي مالي - اقتصادي مورد بررسي و مطالعه قرار گرفت.
آقاي مهندس تفضلي، معاون فني سازمان مديريت و برنامه‌ريزي كشور، نخستين سخنران اين سمينار بود كه پيرامون نياز كلان كشور به نرم‌افزارهاي امكان‌سنجي سخناني ايراد كرد. وي با نگاه قانوني به طرحهاي عمراني و پروژه‌هاي فني، سخنان خود را اين‌گونه آغاز كرد:
طرح عمراني در حقيقت استفاده از منابع از قبيل سرمايه، ارز، نيروي كار ورزيده و متخصص، امكانات مادي و طبيعي جامعه در جهت تحقق هدفهاي برنامه عمراني كشور است. پيداست اگر از اين منابع محدود به شيوه‌اي سنجيده و منطقي استفاده نشود در نهايت كشور با زيان روبرو خواهد شد. از اين رو، در بند ده ماده يك قانون برنامه و بودجه كشور مصوب اسفندماه سال 1351 پيش‌بيني شده است كه طرح عمراني براساس مطالعات توجيهي فني و اقتصادي يا اجتماعي تهيه و اجرا شود.
هدف طرحهاي عمراني آن است كه باتوجه به برنامه‌هاي عمراني پنج‌ساله، سطح عمومي زندگي مردم كشور را بهبود بخشد. باتوجه به اين هدف، آن دسته از طرحهايي كه به موثرترين شيوه، توليد اقتصادي كشور را به‌طور مستقيم و ياغيرمستقيم افزايش دهد و مآلاً موجبات افزايش محصول ملي (كالا يا خدمت) را فراهم آورد، بهترين طرح شناخته مي‌شود. طرحهاي يادشده از يك سو، بايد نيازها و تقاضاهاي جامعه را پاسخ گويد و از سوي ديگر، امكان و توانايي فراهم‌ آوردن منابع مورد نياز را براي توليد محصول داشته باشد. مهندس تفضلي افزود، بررسيها نشان مي‌دهد كه بسياري از طرحها در كشور ما
داراي مطالعه توجيهي نيستند و اگرهم طرحي مورد مطالعه قرار گرفته است، در چارچوب سنجيده و منطقي و نظام‌يافته‌اي نبوده است. در مطالعات توجيهي انجام شده، همواره نظر مولفان و تدوين‌كنندگان طرح از كاربرد اصطلاح توجيه اقتصادي به‌اشتباه اين بوده است كه طرح از نظر مالي سودآور است و به اين مساله كه در بخش عمومي ضابطه اصلي سنجش و گزينش طرحها، سودآوري اقتصادي است توجهي نشده است. در برنامه اول توسعه اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي كشور (72-68) به‌علت تعجيل مسئولان كشور براي اجراي طرحهاي عمراني و توسعه سريع كشور، به مطالعات توجيه فني و اقتصادي كه پايه برنامه توسعه است توجهي نشد كه با بجاماندن 4927 پروژه عمراني ملي نيمه كاره در آخر اين برنامه و در نتيجه عدم بهره‌برداري از سرمايه‌گذاريهاي انجام شده، سازمان مديريت و برنامه‌ريزي كشور، راهكارهايي را در قالب بند ب تبصره 5 قانون برنامه دوم (78-74) براي غلبه بر مشكلات طرحهاي عمراني پيش بيني كرد كه بدين شرح به‌تصويب رسيد:
مبادله موافقتنامه اجرايي طرحهاي عمراني جديد صرفاً پس از طي مراحل ذيل مجاز مي‌باشد:
- انجام مطالعات توجيه فني و اقتصادي و اجتماعي.
- انجام مطالعه طراحي اجرايي.
- انجام مطالعات مكان‌يابي طرح به‌منظور كاهش هزينه‌ها.
ولي در عمل، دستورالعمل اجرايي اين تبصره به‌نحوي در دولت تصويب شد كه هيچ‌گونه ضمانت اجرايي براي تحقق قانون يادشده در نظر گرفته نشد، در نتيجه در انتهاي برنامه دوم نيز 5483 پروژه ملي نيمه كاره به برنامه سوم انتقال پيدا كرد. براي سازماندهي طرحهاي عمراني در برنامه سوم توسعه (83-79) نيز تدابير مشابهي ولي با عمق بيشتر و شرايط جدي‌تر به شرح زير در قالب بند ب ماده 61 قانون برنامه سوم پيش‌بيني شد:
مبادله موافقتنامه طرحهاي عمراني انتفاعي و غيرانتفاعي جديد صرفاً پس از طي مراحل زير مجاز خواهد بود:
1 - انجام مطالعات مبني بر وجود توجيه فني، اقتصادي، اجتماعي، زيست‌محيطي.
2 - انجام مطالعات طراحي تفصيلي.
3 - حصول اطمينان از وجود اعتبار كافي و يا تامين منابع، باتوجه به تعهدات طرحهاي عمراني در دست اجراي هريك از دستگاههاي اجرايي.

اجراي ماده 61 قانون برنامه سوم نيز در طول اين برنامه عملاً با مشكلاتي مواجه بود تا اين كه در قانون بودجه سال 1382 با انتخاب پروژه‌هاي سنجيده و موجه اين ظرفيت قانوني مورد استفاده قرار گرفت.
نظام برنامه‌ريزي برنامه چهارم توسعه با توجه به تغييرات ماهوي مرتبط با آن نسبت به برنامه‌ريزيهاي گذشته (برنامه‌ريزي جامع) و تحول آن به‌صورت برنامه‌ريزي هسته‌هاي خط‌دهنده كه متكي به برنامه هاي اجرايي است، تنظيم گرديده است. در اين شكل از برنامه‌ريزي، برنامه‌هاي اجرايي مجموعه‌اي متشكل از هدف، پروژه‌هاي مشخص، سازماندهي و تشكيلات اجرايي براي حذف يك مانع توسعه و يا براي ايجاد يك قطب توسعه است.
در اين مرحله كشور ما برسر يك دوراهي اقتصادي قرار دارد. يكي از اين دو راه، ادامه روال گذشته است كه در اين صورت نمي‌تواند به ايجاد درآمد مطلوب و كيفيت زندگي قابل قبول براي كشور بينجامد راه دوم، اصلاح خط‌مشي‌هاي كنوني و اتخاذ سياستهاي نوين اقتصادي است كه تضمين‌كننده اشتغال و كيفيت زندگي بالا و درآمد كافي، ارتقاي جايگاه اقتصادي كشور در سطح منطقه و احراز يك هويت اقتصادي مناسب در عرصه بين‌المللي است.

كامفار، نرم‌افزاري متفاوت
امروز جهت تسريع در محاسبات و صحت داده‌هاي خروجي از سيستم‌هاي پيشرفته و نرم‌افزارهاي خاص استفاده مي‌شود و هريك از اين نرم‌افزارها، داراي مزايا و محدوديتهاي خاص خود هستند. مثلاً قدرت محاسباتي EXCEL بسيار بالا است ولي برخلاف آن، نرم‌افزارMICROSOFT WORD فاقد روشهاي محاسباتي مي باشد اما قدرت مانور بالايي دارد.
مطلب فوق را آقاي مهندس ابوالقاسم پورصفر، طراح و كارشناس امكان سنجي در بخش ديگري از اين سمينار بيان كرد. مهندس پورصفر در سخنان خود مزايا و محدوديتهاي نرم‌افزار كامفار،(THE COMPUTER MODEL FOR FEASIBILITY ANALYSIS AND REPORTING) را برشمرد. وي گفت:
نرم افزار(COMFAR )به برآوردهاي مالي و آناليز سرمايه‌گذاري طرح در شرايط متفاوت مي پردازد(ANALYSIS OF INVESTMENT PROJECT) و از ديد آناليز اقتصادي و مطالعه بازار (عرضه و تقاضا...) در داده‌هاي ورودي موضوع بايستي بيشتر مورد اهميت قرار گيرد، براي مثال در داده‌هاي ورودي، محل يا پنجره‌اي براي ورود اطلاعات مربوط به صادرات، واردات، ظرفيت عملي واحدهاي توليدي و تعداد واحدهايي كه در مرحله طرح مي‌باشند وجود ندارد شايد به‌همين علت نام آن راCOMFAR) ) گذاشته‌اند و در آينده با تقويت بخش اقتصادي ممكن است نام آن به(COMEAR) تغيير يابد.
THE COMPUTER MODEL FOR ECONOMIC
ANALYSIS AND REPORTING (COMEAR)

مزاياي كامفار
- يكي از مهمترين مزاياي كامفار انجام محاسبات براساس استانداردهاي بين‌المللي است.
- دومين مزيت كامفار ساده‌بودن روشهاي كار و هدايت كاربر با بازنمودن پنجره‌هاي جديد مي‌باشد، نام آن راBUSINESS PLANNER FOR WINDOWS نهاده‌اند، به عبارتي با تكميل يك سري اطلاعات در پنجره‌هاي موجود، پنجره‌هاي جديدتري براي تكميل‌شدن باز مي‌شود. - از ديگر تواناييهاي اين نرم‌افزار&، سرعت بالاي پردازش داده‌هاي ورودي است.
- سرمايه در گردش از ديگر مزاياي نرم‌افزار كامفار است زيرا برنامه كامفار، سرمايه در گردش را با شرايط و دقت خاص محاسبه كرده، امكان انجام خطاهاي احتمالي را كاهش مي دهد و با روشهاي گذشته بسيار متفاوت مي باشد.

چگونگي انتخاب فناوري
آقاي مهندس شاهين عمويي، دبير همايش سمينار ارزيابي فني، مالي و اقتصادي طرحها، سخنران بخش پاياني، طي سخناني، انتخاب تكنولوژي و ماشين‌آلات را يكي از مراحل فرايند امكان‌سنجي طرحها دانست و چنين گفت:
انتخاب تكنولوژي و ماشين‌آلات از اهميت بسيار بالايي برخوردار است و در انتخاب و خريد آنها بايد عوامل بسياري مورد توجه قرار گيرد كه مي‌توان به عوامل زير اشاره كرد:
الف - اطلاعات كمي (هزينه هاي متغير)
- قيمت تمام شده ماشين‌آلات - هزينه نيروي انساني - مواد اوليه - هزينه نگهداري و تعميرات،
- هزينه انرژي - هزينه سربار - درصد ضايعات توليد،
ب - اطلاعات كيفي
- كيفيت - انعطاف‌پذيري - نيروي انساني - ظرفيت توليدي - كيفيت محصول توليدي - زمان بازدهي ماشين‌آلات - خدمات پس از فروش و گارانتي.
ج - اطلاعات و شرايط محيطي
- شرايط اقتصادي (محدوديتهاي اقتصادي - تجربه‌هاي اقتصادي و...) - شرايط سياسي (محدوديتها و عدم ارتباط با بعضي از كشورها) - شرايط محيطي (محدوديتهاي محيطي، فرهنگي و ساختار اجتماعي) - شرايط محيط‌زيست (مطابقت با قوانين زيست‌محيطي) - عوامل عرضه و تقاضاي بازار - مشخصات و ويژگيهاي صنعت.
مهندس عمويي در ادامه چنين گفت: در بسياري از مواقع انتخاب و خريد تكنولوژي فقط براساس قيمت تمام شده صورت مي‌گيرد كه اين امر بسيار اشتباه است چرا كه يك ماشين با قيمت پايين‌تر ممكن است محصولي با كيفيت پايين و قيمت تمام شده بالاتر را توليد كند. همين امر باعث مي شود كه يك شركت توليدي نتواند توان رقابت را در بازار به‌دست آورد و عواقب سنگيني را متحمل شود.
اشتباهات و دامهاي رايج در گزينش تكنولوژي و ماشين آلات
سخنران در بخش پاياني سخنان خود
به‌دقت و توجه بسياري كه زمان گزينش فناوري‌ها و يا ماشين‌آلات لازم است به‌كار برده شود اشاره كرد و برخي از عواملي كه باعث گزينش درست تكنولوژي يا ماشين‌آلات مي‌شود را برشمرد عواملي چون؛
1 - توجه صرف و انتخاب براساس قيمت خريد،
2 - مطالعه و بررسي ناكافي و عدم جمع‌آوري اطلاعات مناسب جهت تصميم‌گيري.
3 - توجه و بهادادن بيش از حد به تكنولوژي و ماشين‌آلات.
4 - واردنكردن تمامي متغيرهاي تعيين‌كننده در تصميم‌گيري.
5 - تغييرات بي‌رويه در تحقيقات.
6 - كم‌بهادادن به مشكلات ساخت.
7 - اشتباه در استراتژيها و پيشرفت محصولات. 8 - عدم دريافت اطلاعات مناسب در خريد تكنولوژي و ماشين ‌آلات (عدم ارائه اطلاعات - اطلاعات قطره‌اي - ازدياد اطلاعات

مقاله: از كداميك از ابزارهاي مهندسي صنايع بيشتر استفاده شده است؟

لطفاً، اين مقاله را بخوانيد و نظر بدهيد

برترين ابزارهاي مديريتي
در سال 2005

آناهيتا خزاعي
[e-mail]
شادي گلچين فر
[e-mail]

چكيده

شركت بين و شركا (BAIN & COMPANY)، يكي از شركتهاي صاحب نام در صنعت مشاوره مديريت، مطالعات گسترده اي را طي 12 سال گذشته درباره ميزان استفاده و رضايتمندي از ابزارهاي مديريتي و همچنين روندهاي دنياي كسب و كار انجام داده است. بر اساس نتايج حاصل از اين مطالعات در سال 2005، سه ابزار برنامه ريزي استراتژيك، مديريت ارتباط با مشتريان و الگويابي به ترتيب به عنوان پر استفاده ترين ابزارهاي مديريتي شناخته شده اند. همچنين مديران از ابزارهاي برنامه ريزي استراتژيك، مديريت زنجيره تأمين و الگويابي بيشترين ميزان رضايت را داشته اند. يافته هاي حاصل از اين تحقيق حاكي از آن است كه ميزان استفاده و رضايت مديران از ابزارها و تكنيك هاي مديريتي تا حدودي وابسته به اندازه شركتها و همچنين منطقه جغرافيايي آنهاست.

مقدمه
امروزه مديران شاهد پيدايش روز افزون ابزارها و تكنيك هاي مديريتي در دنياي كسب و كار هستند . برخي از اين ابزارها مانند برنامه ريزي استراتژيك و الگويابي حيطه كاربرد وسيعي را شامل مي شوند ،در حالي كه بعضي ديگر مانند RFID )1) حيطه كاربرد بسيار محدودي دارند. آشنايي، انتخاب و به كارگيري صحيح اين ابزارها از جمله وظايف چالش برانگيز مديران است.
شركت «بين و شركا» با هدف كمك به مديران در اين مورد، از سال 1993 پروژه تحقيقاتي اي را براي كسب اطلاعات درباره ابزارهاي مديريتي آغاز كرده است. بدين منظور، در نظرسنجي اي كه هرساله تكرار مي شود، پرسشهايي درباره ابزارهاي مورد استفاده ، ميزان رضايت مديران از ابزارهاي مذكور و همچنين طرز فكر آنها راجع به موضوعهاي مهم كسب و كار مطرح مي شود.

معرفي شركت بين و شركا
شركت مشاوره مديريت «بين و شركا» در سال 1973 تاسيس شده است. از آن زمان تاكنون اين شركت توانسته است با ارائه خدمات متنوع ، موقعيت متمايزي را در بين شركتهاي مشاوره مديريت براي خود كسب كند. شركت «بين و شركا» در تازه ترين رتبه بندي شركتهاي مشاوره مديريت (2) در سال 2005 به عنوان سومين شركت مشاوره مديريت در جهان شناخته شده است. اين شركت هم اكنون داراي 31 شعبه در 19 كشور است. رقباي اصلي شركت «بين و شركا» شركتهاي مكنزي، گروه مشاوران بوستون و شركت بوزآلن هستند. مديرعامل شركت «بين» هم اكنون خانم «اريت گاديش» است كه براساس رتبه بندي موسسه فوربس در زمره 100 خانم برتر جهان قرار دارد.

معرفي تحقيق
طي 12 سال گذشته شركت «بين» 10 مطالعه پيمايشي با اهداف زير انجام داده است:
- كمك به مديران براي شناسايي و به كارگيري يكپارچه و صحيح ابزارهاي مديريتي به منظور بهبود نتايج عملكرد سازمانها؛
- آشنايي با چالشها و اولويتهاي استراتژيك مديران.
پايگاه داده اي مشتمل بر اطلاعات گردآوري شده از 7283 پاسخ دهنده از سازمانهايي با اندازه هاي گوناگون و در طيف گسترده اي از صنايع در بيش از 70 كشور، تشكيل شده است.
در شكل شماره يك نحوه نمونه گيري و توزيع پاسخ دهندگان به تفكيك سالهاي 2005-1993 و سال 2005 نشان داده شده است. در مطالعه انجام شده در سال 2005 كشورهاي واقع درآسيا و اقيانوسيه،آمريكاي جنوبي و ساير كشورها (3) در مقايسه با ساليان گذشته سهم بيشتري را به خود اختصاص داده اند.(شكل 1)
داده هاي مورد نياز از طريق پرسشنامه و همچنين انجام مصاحبه هاي تكميلي گردآوري شده است. پرسشنامه مذكور در 4 بخش طراحي شده ، كه موضوعهاي زير را به صورت مجزا مورد بررسي قرار مي دهد:
1.ميزان به كارگيري ابزارها و تكنيك هاي مديريتي ( در اين بخش استفاده از هر يك از ابزارها طي سالهاي 2000 تا 2004 ، در سال 2004 و همچنين احتمال استفاده از آن در سال 2005 مورد پرسش قرار گرفته است)؛
2.ميزان رضايت از ابزارها و تكنيك هاي مديريتي ( در اين بخش ابزارهايي كه طي سالهاي 2000 تا 2004 مورد استفاده قرار گرفته اند، بررسي مي شود.)؛
3.روندهاي مديريتي ( در اين بخش نيازها و اولويتهاي سازمانها از طريق مطرح كردن گزاره هايي درباره گرايشهاي مديريتي موجود در سازمانها مورد بررسي قرار گرفته است )؛
4.ويژگيهاي جمعيت شناختي ( شامل نام، آدرس و اطلاعات مربوط به نوع فعاليت و ميزان فروش سازمان ).
در سال 2005، 25 مورد از ابزارها و تكنيك ها - كه نزد مديران از بيشترين محبوبيت برخوردار بوده اند- با توجه به سه معيار زير برگزيده شده و مورد بررسي قرار گرفته اند:
! مرتبط بودن ابزار با مديريت ارشد سازمان؛
! مطرح بودن ابزار در مباحث روز مديريت ( مطالب منتشر شده در مطبوعات تجاري در مورد ابزارها به عنوان شاخصي درباره ميزان مطرح بودن آنها در مباحث روز مديريت در نظر گرفته شده است )؛

قابل اندازه گيري بودن ابزارها.
ابزارهايي كه در سال 2005 مورد بررسي قرار گرفتند عبارتند از:
مديريت بر مبناي فعاليت، روش ارزيابي متوازن، الگويابي، مهندسي مجدد فرايند كسب و كار، برنامه هاي مديريت تحول، شايستگيهاي اصلي، مديريت ارتباط با مشتريان، بخش بندي مشتريان، تجزيه و تحليل ارزش افزوده اقتصادي، استراتژي هاي رشد، مديريت دانش، مديريت وفاداري، توليد انبوه منطبق با نيازهاي مشتريان، بيانيه هاي مأموريت و چشم انداز،شعبه هاي برون مرزي (offshoring) ، نوآوري در بازار آزاد، مدل هاي بهينه سازي قيمت، استفاده از امواج راديويي در رديابي اشيا، برنامه ريزي اقتضايي، شش سيگما، ائتلافهاي استراتژيك، برنامه ريزي استراتژيك، مديريت زنجيره تأمين، مديريت كيفيت جامع

نتايج حاصل از تحقيق
نتايج حاصل از پژوهش انجام شده در سه بخش كلي با عناوين ميزان استفاده از ابزارها، ميزان رضايت از ابزارها و روندهاي مديريتي ارائه شده است.
! ميزان استفاده از ابزارها: مطالعات انجام شده حاكي از آن است كه ميانگين تعداد ابزارهاي مورد استفاده شركتها در سراسر جهان از 16 مورد در سال 2002، به 13 مورد در سال 2004 كاهش يافته است. در 12 سال گذشته ميانگين تعداد ابزارهاي مورد استفاده شركتها 12.5 بوده و اين تعداد هرگز كمتر از 10.4 نبوده است. بر اساس نتايج به دست آمده شركتهاي بزرگ تمايل به استفاده از ابزارهاي بيشتري داشته اند. همچنين شركتهاي واقع در آمريكاي شمالي و اروپا نسبت به شركتهاي واقع در آسيا و آمريكاي جنوبي ابزارهاي بيشتري را به كار گرفته اند.
نمودار شماره يك ميزان استفاده از ابزارها و تكنيك هاي مديريتي را در سال 2005 نشان مي دهد:(نمودار 1)
طي سالهاي گذشته ابزار برنامه ريزي استراتژيك بيشترين كاربرد را داشته است. ميزان استفاده از اين ابزار در تمامي كشورهاي مورد مطالعه، به غير از آسيا بسيار نزديك به هم بوده است.
هفت ابزاري كه در سال 2004 به عنوان پركاربردترين ابزارها شناخته شده اند ، سالهاي متوالي در زمره ابزارهاي محبوب مديران قرار داشته اند و بيش از نيمي از شركتها در تمامي مطالعات انجام شده ابزارهاي مذكور را به كارگرفته‌اند. تنها موارد استثناء در اين ميان عبارتند از:
! مديريت ارتباط با مشتريان: استفاده از اين ابزار طي سالهاي اخير رشد سريعي داشته است.
! مهندسي مجدد فرايندهاي كسب و كار: ميزان استفاده از اين ابزار بسيار متغير بوده است.
! شايستگيهاي اصلي: كمتر از 50 درصد شركتهاي مورد مطالعه در سال 2000 اين ابزار را مورد استفاده قرار داده‌اند.

 

نمودار 1 - ميزان استفاده از ابزارها و تكنيك هاي مديريتي

لازم به ذكر است كه ميزان استفاده از 10 ابزار برگزيده به عنوان پر استفاده ترين تكنيك هاي مديريتي، در مناطق و كشورهاي مختلف متفاوت بوده است. ميزان استفاده شركتهاي آسيايي از تمامي ابزارها ،به غير از مديريت كيفيت جامع، به صورت چشمگيري كمتر از ساير كشورهاي جهان بوده است. اين ابزار به عنوان دومين ابزار مورد استفاده در كشورهاي آسيايي شناخته شده است و اين در حالي است كه در هيچ يك از مناطق ديگر جهان مديريت كيفيت جامع در زمره 10 ابزار برگزيده، قرار نگرفته است. برنامه ريزي استراتژيك كه به عنوان پر استفاده ترين ابزار شناخته شده است، تنها در 55 درصد شركتهاي آسيايي به كارگرفته مي شود. همچنين مديريت ارتباط با مشتريان - پر استفاده ترين ابزار در شركتهاي آسيايي - تنها توسط 69درصد شركتهاي واقع در اين قاره مورد استفاده قرار مي گيرد.
دليل اصلي پايين بودن ميانگين ميزان استفاده از تكنيك هاي مديريتي در شركتهاي آسيايي، استفاده كم شركتهاي چيني از اين ابزارها است. تفاوت موجود ميان ميزان استفاده از ابزارها ميان شركتهاي چيني و ساير شركتهاي آسيايي در تمامي موارد به جز مديريت كيفيت جامع و شش سيگما مشهود است.
! ميزان رضايت از ابزارها: سه ابزاري كه مديران بيشترين ميزان رضايت را از آنها داشته اند، شامل موارد زير مي شوند :
برنامه ريزي استراتژيك ، مديريت زنجيره تامين و الگويابي.
ابزارهايي كه مديران از آنها ابراز نارضايتي نموده اند عبارتند از : مديريت وفاداري ، توليد انبوه منطبق با نيازهاي مشتريان و نوآوري در بازار آزاد
قابل ذكر است كه پائين بودن ميزان رضايت مديران از هر يك از ابزارها در يك بازه زماني خاص، نبايد منجر به قضاوت قطعي درباره آن تكنيك ها شود. به عنوان مثال، مديريت ارتباط با مشتري در چند سال گذشته كمترين ميزان استفاده و رضايت را داشته است درحالي كه در سال جاري اين ابزار از موقعيت بسيار بهتري برخوردار است .
شركتهاي آسيايي به طور كلي، كمترين و شركتهاي آمريكاي جنوبي بيشترين ميزان رضايت را از ابزارهاي مورد بررسي داشته اند.
ميزان رضايت از ابزارها در بعضي موارد تابعي از اندازه شركتهاست . به طور مثال شركتهاي بزرگ از شش سيگما و شركتهاي كوچك از مديريت كيفيت جامع ،استراتژي هاي رشد، برون سپاري و مديريت دانش رضايت بيشتري داشته‌اند.
در نمودار شماره دو ميزان ميانگين ميزان رضايت از ابزارهاي مورد بررسي نشان داده شده است :
همانگونه كه در نمودار شماره دو مشاهده مي شود، مديريت زنجيره تأمين، ائتلاف استراتژيك، مهندسي مجدد فرايندها، مديريت كيفيت جامع و مديريت ارتباط با مشتريان، ابزارهايي هستند كه مديران، بيشترين ميزان رضايت را از آنها داشته اند.
! روندهاي مديريتي: بر اساس تحليل نتايج به دست آمده ، موارد زير بيشترين توجه مديران را به خود اختصاص داده اند.

1.تاكيد بر مشتريان: نداشتن اطلاعات كافي در مورد مشتريان از جمله بزرگترين نگرانيهاي مديران است. تقريبا 65 درصد مديراني كه به اين پرسشنامه پاسخ دادند، باور داشتند كه عدم آگاهي كامل از نيازهاي مشتريان به عملكرد شركت آنها آسيب رسانده است . پاسخ دهندگان همچنين معتقد بودند براي جلب رضايت مشتريان خود تلاش كافي نكرده اند. نيمي از مديران اذعان داشتندكه شركت آنها تاكيد بيشتري بر جلب مشتريان جديد دارد ،در حالي كه مي بايست به مشتريان فعلي نيز توجه شود.
در پاسخ به اين نياز، ابزار مديريت ارتباط با مشتريان در ساليان اخير بسيار مورد استفاده قرار گرفته است . البته مديريت ارتباط با مشتريان، ابزار پيچيده اي است كه به كارگيري آن نيازمند در اختيار داشتن بانك هاي اطلاعاتي جامع است. در سال 2000 ، 35 درصد پاسخ دهندگان از اين ابزار استفاده مي كرده اند و تعداد كمي از آنها از اين ابزار رضايت داشته اند. در حالي كه در سال 2005، ميزان استفاده از اين ابزار به 75 درصد رسيده است.
2.شكاف نوآوري: موضوع ديگري كه توجه مديران را به خود معطوف داشته است، افزايش ميزان توليدات انبوه است.76 درصد مديران معتقد بودند كه كالاها و خدمات ارائه شده از سوي شركت آنها در زمره توليدات انبوه قرار دارد . لازم به ذكر است كه 56درصد از مديران بر اين باورند كه تلاش آنها مي بايست بيشتر معطوف به افزايش درآمد ( از طريق افزايش نوآوري) شود تا كاهش هزينه( از طريق توليد انبوه).
86 درصد پاسخ دهندگان معتقدند كه براي دستيابي به موفقيت بلند مدت، نوآوري بسيار مهم تر از كاهش هزينه است. با وجود اين تا كنون هيچ ابزاري براي پاسخگويي كامل به اين نياز مديران به وجود نيامده است. استراتژي هاي رشد و يا تلاشهاي سيستماتيك براي شناسايي و ورود به بازارهاي جديد از سوي 62 درصد پاسخ دهندگان مورد استفاده قرار گرفته است. ولي اكثر مديران معتقدند كه براي افزايش سود معمولا هزينه ها را كاهش داده و تلاشي در جهت افزايش درآمدها نمي كنند. كه اين امر نشان دهنده شكاف عميق بين نياز شركتها به نوآوري از يك سو و توانايي آنها براي انجام آن از سوي ديگر است. نوآوري امري چالش بر انگيز است در حالي كه كاهش هزينه ها و افزايش كارايي بسيار آسانتر بوده و نياز به سرمايه گذاري ندارد.
يكي از ابزارهايي كه در آينده بازار مناسبي خواهد داشت ، نوآوري در بازار آزاد است. كه در آن شركتها با همكاري مشتريان، رقبا ،فروشندگان و ساير ذينفعان سعي در يافتن و خلق ايده هاي جديد مي كنند. به نظر مي رسد اكثر مديران تشنه چنين ابزارهايي هستند. 75درصد مديران براين باورند كه از طريق مشاركت با افراد خارج از شركت، حتي رقبايشان مي توانند نوآوري را افزايش دهند. هم اكنون ميزان رضايت از ابزار نوآوري در بازارآزاد، در سطح پاييني قرار دارد، ولي انتظار مي رود كه ميزان استفاده و رضايت از اين ابزار در ساليان آتي به مانند ابزار مديريت ارتباط با مشتريان افزايش يابد.
3.دستيابي به منابع مالي: هيچ شركتي نمي تواند نياز به كاهش هزينه ها را ناديده بگيرد. رقابت جهاني با شدت هر چه بيشتر در جريان است و هزينه رشد شركتها، از طريق پرداختن به موضوعهايي چون رضايت مشتري و نوآوري بايد تأمين شود. در سال جاري برون سپاري، به عنوان پراستفاده ترين ابزار مرتبط با مبحث هزينه‌ها شناخته شده است. حدود 75 درصد شركتهاي مورد بررسي از اين ابزار استفاده كرده اند. به اين ترتيب در ميان ابزارهاي پراستفاده، برون سپاري در مرتبه سوم قرار گرفته است. از جمله ابزارهاي مرتبط با كاهش هزينه ها مي توان به ابزار مديريت زنجيره تأمين اشاره كرد كه ميزان استفاده از آن در 5 سال اخير افزايش چشمگيري داشته است،
با بررسي عميق تر اطلاعات به دست آمده مي توان به نتايج جالبي نظير موارد زير دست يافت:
! ابزار ، شعبه هاي برون مرزي به اندازه برون سپاري مورد توجه نبوده است.
! تنها 42درصد شركتها باور دارند كه قادر به مديريت اثر بخش يك زنجيره تأمين جهاني هستند.
بررسي هاي انجام شده حاكي از آن است كه ابزار برون سپاري بسيار حائز اهميت و تأثير گذار است، اما به كارگيري اثر بخش آن مشكلتر از تصور عمومي مديران است.
4.فناوري اطلاعات: نتايج حاصل از بررسي ابزارهاي مرتبط با فناوري اطلاعات، مبهم و متناقض بوده است. با وجود اعتقاد مديران به اهميت بهره گيري از ابزارهاي مرتبط با فناوري اطلاعات، ميزان استفاده و رضايت از اين ابزارها كمتر از ميزان تصور است. در بسياري موارد سازمانها در ارتباط با فراهم آوردن پيش نيازها و بسترهاي اطلاعاتي مورد نياز براي بهره گيري از ابزارهايي چون مديريت ارتباط با مشتريان، مديريت دانش، مديريت كيفيت جامع، مديريت زنجيره تأمين و برنامه ريزي اقتضائي دچار مشكل هستند.
به عنوان مثال مي توان به مديريت ارتباط با مشتريان اشاره كرد. به كارگيري اثربخش اين ابزار نيازمند دارا بودن سخت‌افزار قدرتمند و نرم افزار پيچيده است، بنابراين، لازم است تا شركتها زماني را صرف كسب منابع مناسب و توسعه مهارتها مورد نياز كنند. ابزار ديگر مرتبط با فناوري اطلاعات، مديريت دانش است، كه مي توان آن را به صورت زير تعريف كرد: «توسعه سيستم هايي براي كسب و به اشتراك گذاشتن سرمايه هاي ذهني».
ميزان محبوبيت و استفاده از مديريت دانش به عنوان ابزاري ضروري در عصر اطلاعات، در سالهاي اخير افزايش يافته است. با اين حال، اين ابزار تنها توسط نيمي از شركتها مورد استفاده قرار مي گيرد و ميزان رضايت از اين ابزار بسيار پايين بوده و رتبه 22 در فهرست را به خود اختصاص داده است.

نتيجه گيري
پس از بررسي اطلاعات مربوط به شركتهايي كه تجربه موفقي در انتخاب و به كارگيري ابزارها و تكنيك هاي مديريتي داشته اند، توجه به نكات زير در اين باره به مديران توصيه شده است:
1.تصميم گيري با تكيه بر اطلاعات صحيح و واقعي:
هر يك از ابزارها داراي نقاط قوت و ضعف مختص به خود هستند.به منظور استفاده
موفقيت آميز از تكنيك ها و ابزارهاي موجود، لازم است تا ابتدا تأثيرات مستقيم غير مستقيم هر يك از آنها كاملا"شناسايي شده و سپس تركيبي از ابزارهاي مناسب، در زمان مناسب و به شيوه صحيح به كارگرفته شود. استفاده از نتايج تحقيق حاضر و بهره گيري از تجربيات ساير كاربران ابزارهاي مورد نظر، مي تواند در اين راستا راهگشا باشد.
2.پشتيباني از استراتژي هاي بلند مدت به جاي همراه شدن با جريانهاي زودگذر:
مديراني كه همراه شدن با جريانهاي زودگذر را در سازمان ترغيب مي كنند، اطمينان و اعتقاد كاركنان را نسب به توان خود براي ايجاد تغييرات مورد نياز تضعيف مي كنند. مديران با پشتيباني و ترغيب جهت گيريهاي استراتژيك واقع بينانه و توجه به ابزارهاي مورد استفاده در شركت به عنوان تابعي از استراتژي، به نتايج بهتري دست خواهند يافت.
3.انتخاب بهترين و مناسب ترين ابزار:
مديران نيازمند در اختيار داشتن يك سيستم منطقي براي انتخاب، به كارگيري و يكپارچه سازي ابزارهاي مناسب براي شركت خود هستند. يك ابزار تنها تا جايي كه سازمان را در جهت كشف نيازهاي برآوره نشده مشتري، ايجاد توانائيهاي متمايز كننده و بهره گيري از مواضع آسيب پذير رقبا و يا تركيبي از اين سه ياري كند به ايجاد بهبود در نتايج منجر خواهد شد.
4.منطبق ساختن ابزارها با شرايط سازمان:
دستورالعمل مشخصي براي استفاده از هيچ يك از ابزارها و يا تضميني براي نتايج حاصل از به كارگيري آنها وجود ندارد. تمامي ابزارها و تكنيك هاي موجود بايد به هنگام به كارگيري با شرايط خاص هر سازمان منطبق شوند.

منابع و ماخذ

1.Darrell Rigby, Bilodeau Barbara Management Tools Surveys , , Bain & Company ,2005
2.Vault Guide to the Top 50 Management and Strategy Consulting Firms, 2005 Edition
3.http://www.forbes.com/lists/2005/11/Name_2.html

پانوشتها
1 – استفاده از امواج راديويي در رديابي اشيا و داده ها (RADIO FREQUENCY IDENTIFICATION=RFID)
2 – شركت والت هرساله شركتهاي مشاوره مديريت را در سطح جهاني رتبه بندي مي نمايد.
3 – مقصود از ساير كشورها، كشورهايي است كه در گروه كشورهاي اروپايي، آمريكاي شمالي و جنوبي و آسيا – اقيانوسيه قرار نمي گيرند.

آناهيتا خزاعي و شادي گلچين فر: از كارشناسان سازمان مديريت صنعتي

همايش مرتبط با اقتصاد مهندسي و مهندسي مالي

نخستين همايش آشنايی با شيوه های تامين مالی

نخستين همايش آشنايي با شيوه هاي تامين مالي و روش هاي جذب تسهيلات داخلي و بين المللي

زمان برگزاري: 18 الي 19 ارديبهشت 1387

مكان: مركز همايش هاي بين المللي صدا و سيما

دبيرخانه همايش: تهران - سعادت آباد - بلوار فرهنگ - خيابان 22 شمالي - شماره 86

تلفن تماس: [phone]

نمابر: 22375849

پايگاه اينترنتي همايش: www.efinance.ir

پست الكترونيك: [e-mail]

سخنرانان همايش:

* دكتر مظاهري ، رييس كل بانك مركزي

* دكتر عباسي ، وزير تعاون

* دكتر پورمحمدي ، معاون بانك، بيمه و شركتهاي دولتي وزارت اقتصاد

* دكتر عليشيري ، رييس سازمان سرمايه گذاري

* دكتر قضاوي ، قائم مقام بانك مركزي

* دكتر رضوي ، مدير عامل بانك صنعت و معدن

* دكتر پرويزيان ، مدير عامل بانك توسعه صادرات ايران

* دكتر عقيلي كرماني ، مدير عامل بانك كارآفرين

* دكتر عبده ، مدير عامل شركت تامين سرمايه نوين

و ....

محورهاي همايش:

تامين مالي در راستاي اهداف سند چشم انداز 20 ساله و اجراي اصل 44

* اهميت جايگاه تامين مالي در نيل به اهداف چشم انداز 20 ساله

* تخمين منابع مالي مورد نياز براي توسعه بخش هاي خصوصي، تعاوني و دولتي

* تخمين منابع مالي مورد نياز براي اجراي موفق سياست هاي ابلاغ اصل 44

* الگوي تامين منابع مالي ساير كشورها در راستاي خصوصي سازي

* بررسي فرصت هاي سرمايه گذاري بر اساس الگوي بخشي در سند چشم انداز و سياست هاي ابلاغي اصل 44

* نقش بازار پول و سرمايه در تامين مالي فرايند خصوصي سازي و اجراي سياست هاي ابلاغي اصل 44

شيوه هاي تامين مالي داخلي و بين المللي

* تامين مالي خارجي به شيوه قرضي شامل تامين مالي از بانك توسعه اسلامي، بانك جهاني، خطوط اعتباري

* تامين مالي داخلي به شيوه قرضي شامل اخذ تسهيلات بانك هاي داخلي و حساب ذخيره ارزي

* تامين مالي به شيوه غير قرضي شامل سرمايه گذاري مستقيم خارجي و ساير روش هاي سرمايه گذاري

جايگاه نهادهاي مالي در تامين منابع مالي مورد نياز

* نقش شركتهاي تامين سرمايه در تامين مالي طرح ها و شركت ها

* نقش موسسات ليزينگ در تامين مالي طرح هاي توليدي

* نقش شركتهاي مشاور تامين مالي و سرمايه گذاري در تسهيل تامين مالي

* نقش شركتهاي بيمه در دسترسي به منابع تامين مالي

الزامات دسترسي و استفاده از منابع تامين مالي

* بررسي جايگاه ارزيابي اقتصادي و امكان سنجي در تامين مالي

* بررسي جايگاه مديريت تداركات در فرايند تامين مالي

* بررسي انواع ضمانت نامه هاي موجود در راستاي تامين مالي خارجي و مزايا و معايب هر كدام

كارگاه هاي آموزشي:

* آشنايي با روش هاي تامين مالي به شيوه قرضي

* آشنايي با روش هاي تامين مالي به شيوه غير قرضي

* آشنايي با نحوه استفاده از اعتبارات بانكهاي تخصصي

* آشنايي با استانداردهاي مورد نياز جهت تهيه گزارش امكان سنجي

* آشنايي با مديريت تداركات و قوانين بين المللي برگزاري مناقصات (بر اساس الگوي بانك جهاني)

http://betsa.blogfa.com/post-129.aspx

چطور مقاله بنويسيم؟

مقدمه‌
ساختار اصلي‌ اين‌ مقاله‌ برگرفته‌ از مباحث‌ مطرح‌ شده‌ در "كارگاه‌ آموزشي‌ شيوه‌ نگارش‌ مقاله‌ تحقيقي‌" است‌ كه‌ به‌ همت‌ "انجمن‌ كتابداري‌ و اطلاع‌رساني‌ ايران‌ (اكتا)" در روز بيست‌ و نهم‌ ارديبهشت‌ 1384 در كتابخانه‌ مجلس‌ شوراي‌ اسلامي‌ برگزار شد. اين‌ كارگاه‌ يك‌ روزه‌ كه‌ توسط‌ استاد ارجمند جناب‌ آقاي‌ دكتر رحمت‌الله‌ فتاحي‌ تدريس‌ شد، بسيار جالب‌ و كاربردي‌ بود. يكي‌ از تكاليف‌ عملي‌ كلاس‌ اين‌ بود كه‌ چگونه‌ مي‌توان‌ در رابطه‌ با موضوعاتي‌ كه‌ با آن‌ سر و كار داريم‌، نظير مسائل‌ طرح‌ شده‌ در اين‌ كارگاه‌ آموزشي‌، مجموعه‌اي‌ مدون‌ به‌عنوان‌ مقاله‌ تهيه‌ كرد به‌ نحوي‌ كه‌ براي‌ ديگران‌ نيز قابل‌ استفاده‌ باشد. به‌ همين‌ دليل‌ نگارنده‌ تصميم‌ گرفت‌ تا به‌عنوان‌ تمرين‌ و يك‌ تكليف‌ كلاسي‌ اين‌ وظيفه‌ را بر عهده‌ گرفته‌ و آن‌ را در قالب‌ مقاله‌ در اختيار علاقه‌مندان‌ قرار دهد؛ تا چه‌ قبول‌ افتد و چه‌ در نظر آيد. البته‌ بر خود لازم‌ مي‌دانم‌ تا ضمن‌ قدرداني‌ از آقاي‌ دكتر فتاحي‌، اشاره‌ كنم‌ كه‌ درونمايه‌ و ساختار كلي‌ اين‌ مقاله‌ متأثر از مطالب‌ مطرح‌ شده‌ در كارگاه‌ آموزشي‌ مذكور مي‌باشد.
بدون‌ شك‌ يكي‌ از مشكلات‌ اساسي‌ كساني‌ كه‌ در آغاز راه‌ نوشتن‌ و خلق‌ يك‌ اثر علمي‌ هستند، همانا مسئله‌ چگونه‌ نوشتن‌ است‌. اين‌ مشكل‌ در واقع‌ دغدغه‌ همه‌ كساني‌ است‌ كه‌ مي‌خواهند دست‌ به‌ قلم‌ برده‌ و مطالبي‌ در قالب‌ گزارش‌، مقاله‌، كتاب‌ و... بنويسند، و به‌ علل‌ و عوامل‌ زيادي‌ از جمله‌ شيوه‌هاي‌ آموزش‌ در نظام‌ آموزش‌ و پرورش‌ و خانواده‌ و اجتماع‌ بر مي‌گردد كه‌ نيازمند بحث‌ و بررسي‌ دقيق‌ از سوي‌ متخصصان‌ مربوطه‌ است‌ و كالبد شكافي‌ عميق‌ اين‌ مسائل‌ در اين‌ مختصر نمي‌گنجد. البته‌ تاكنون‌ مطالب‌ نسبتاً زيادي‌ در رابطه‌ با شيوه‌ نوشتن‌ مقاله‌ به‌ رشته‌ تحرير درآمده‌ است‌ و هر كدام‌ با رويكرد و ديدگاه‌ خاصي‌ اين‌ مسئله‌ را مورد بررسي‌ قرار داده‌اند. اما از آنجا كه‌ هر پديده‌اي‌ را مي‌توان‌ از منظر و ديدگاه‌هاي‌ مختلف‌ نگريست‌، نگارنده‌ قصد دارد تا شيوه‌ نوشتن‌ را براي‌ علاقه‌مندان‌ به‌ شكلي‌ ساده‌ و روان‌ بيان‌ كند تا خواننده‌ بتواند مسائلي‌ را كه‌ به‌ ذهنش‌ خطور مي‌كند بدون‌ هيچ‌گونه‌ دلهره‌ و نگراني‌ بر روي‌ كاغذ بياورد.
بديهي‌ است‌ كه‌ نوشتن‌ امري‌ اكتسابي‌ است‌ و از طريق‌ فراگيري‌ برخي‌ فنون‌ اوليه‌ و ممارست‌ و تمرين‌ كافي‌ حاصل‌ مي‌گردد. بنابراين‌، ورزيدگي‌ در نوشتن‌ مستلزم‌ داشتن‌ پشتكار و تمرين‌ زياد است‌. گاهي‌ اوقات‌ پيش‌ مي‌آيد كه‌ يك‌ انديشه‌ خوب‌ و بديع‌ به‌ ذهن‌ خطور مي‌كند اما نمي‌توان‌ آن‌ افكار را در قالب‌ كلمات‌ بر روي‌ كاغذ آورد. اين‌ مسئله‌ براي‌ همه‌ ما كمابيش‌ اتفاق‌ افتاده‌ و مختص‌ گروه‌ يا قشري‌ خاص‌ نمي‌باشد و متأسفانه‌ اغلب‌ باعث‌ دلسردي‌ و گاهي‌ منجر به‌ دست‌ كشيدن‌ از نوشتن‌ براي‌ هميشه‌ يا مدتي‌ طولاني‌ مي‌گردد. راه‌حل‌ چنين‌ مشكلي‌ كنار گذاشتن‌ ترس‌ از نوشتن‌ است‌. به‌منظور وارد شدن‌ به‌ بحث‌ اصلي‌ شايد بد نباشد تا در اينجا اين‌ سؤال‌ اساسي‌ را مطرح‌ كنيم‌ كه‌ چرا بايد بنويسيم‌ و نوشتن‌ چه‌ ارزشي‌ دارد؟
مسلماً هر كس‌ براي‌ پاسخ‌ به‌ اين‌ سؤال‌، دلايلي‌ را ذكر خواهد كرد كه‌ در مجموع‌ مهمترين‌ آنها را مي‌توان‌ اينگونه‌ برشمرد:
1. بيان‌ مسائل‌ و مشكلات‌ موجود
2. انتقال‌ مهارت‌ و دانش‌ خود به‌ ديگران‌
3. به‌ جا ماندن‌ اثر و انديشه‌
4. نزديك‌ شدن‌ انديشه‌ و عمل‌
5. ورزيدگي‌ در نگارش‌
6. مطرح‌ كردن‌ و شناساندن‌ توانايي‌هاي‌ خود به‌ ديگران‌ در محيط‌ كار و جامعه‌
7. صيقل‌ خوردن‌ دانسته‌هاي‌ ذهني‌ و رفع‌ نواقص‌ آن‌
8. رشد ايده‌هاي‌ نو و ايجاد انگيزه‌ پژوهش‌ بيشتر در آن‌ زمينه‌
9. رشد و گسترش‌ آگاهي‌هاي‌ انسان‌ (فتاحي‌، 1384)

پيشنياز نوشتن‌
نوشتن‌ نيز مانند هر كاري‌ نياز به‌ فراهم‌ كردن‌ يك‌سري‌ مقدمات‌ دارد، و مستلزم‌ رعايت‌ برخي‌ نكات‌ و پيشنيازها است‌. اصولاً خلق‌ يك‌ اثر خوب‌ به‌خصوص‌ اگر قرار باشد در قالب‌ مقاله‌، كتاب‌، پايان‌نامه‌ و... باشد نياز به‌ سرمايه‌گذاري‌ اوليه‌ و برنامه‌ريزي‌ دقيق‌ دارد تا محصولي‌ ارزشمند و قابل‌ رقابت‌ توليد شود. مهمترين‌ سرمايه‌ براي‌ نوشتن‌، داشتن‌ مطالعه‌ كافي‌ و برخورداري‌ از دانش‌ لازم‌ در حوزه‌ موضوعي‌ مورد علاقه‌ است‌. براي‌ نوشتن‌ مقاله‌ به‌ دو صورت‌ مي‌توان‌ عمل‌ كرد. يك‌ روش‌ اين‌ است‌ كه‌ بخواهيم‌ ابتدا در يك‌ حوزه‌ موضوعي‌ تحقيق‌ كنيم‌ و بر اساس‌ نتايج‌ و يافته‌هاي‌ تحقيق‌ مقاله‌ بنويسيم‌. و ديگر اين‌ كه‌ مستقيماً موضوع‌ يا مقوله‌اي‌ را به‌ قصد تهيه‌ مقاله‌ انتخاب‌ كنيم‌ و در آن‌ زمينه‌ شروع‌ به‌ نوشتن‌ كنيم‌. براي‌ نوشتن‌ مقاله‌ به‌ اين‌ روش‌ مي‌توان‌ با مطالعه‌ منابع‌ دايره‌المعارفي‌ شروع‌ كرد. سپس‌ با جستجو در بانك‌هاي‌ اطلاعاتي‌، اينترنت‌ و استفاده‌ از كتابشناسي‌ها، مي‌توان‌ كتاب‌هاي‌ تخصصي‌ و منابع‌ اطلاعاتي‌ ديگر از قبيل‌ مقاله‌، پايان‌نامه‌ و... را شناسايي‌ و گردآوري‌ كرد. پس‌ از گردآوري‌ منابع‌ اطلاعاتي‌، ابتدا سرفصل‌ها و مندرجات‌ آنها مرور شود. پس‌ از آن‌ بخش‌هاي‌ مهم‌ و مرتبط‌ به‌دقت‌ مورد مطالعه‌ قرار گرفته‌ و از نكات‌ مهم‌ يادداشت‌برداري‌ شود (فتاحي‌، 1384).

انواع‌ مقاله‌
مقالات‌ را از چند ديدگاه‌ مي‌توان‌ دسته‌بندي‌ كرد. يكي‌ از اين‌ دسته‌بندي‌ها مي‌تواند بر اساس‌ محتواي‌ اطلاعات‌ مقاله‌ باشد كه‌ از اين‌ منظر مقالات‌ به‌ چهار نوع‌ تحقيقي‌، تحليلي‌، مروري‌ و گردآوري‌ تقسيم‌ مي‌شوند:
1. مقالة‌ تحقيقي‌ (پژوهشي‌): برگرفته‌ از تحقيقي‌ است‌ كه‌ به‌تازگي‌ پايان‌ يافته‌ است‌ و چون‌ متكي‌ بر يافته‌هاي‌ تحقيقاتي‌ است‌، گزارش‌ تحقيق‌ نيز به‌ آن‌ گفته‌ مي‌شود.
2. مقالة‌ تحليلي‌: اين‌ نوع‌ مقاله‌ كه‌ به‌ نام‌ مقاله‌ نظري‌ نيز شناخته‌ مي‌شود، مقاله‌اي‌ است‌ كه‌ مؤلف‌ با استفاده‌ از منابع‌ پژوهشي‌ پيشين‌، نظرية‌ خاصي‌ را در حوزة‌ كار خود مطرح‌ مي‌نمايد. در اين‌ نوع‌ مقاله‌ نويسنده‌ ممكن‌ است‌ نظريه‌هاي‌ قبلي‌ را گسترش‌ دهد، آنها را با استفاده‌ از شواهد استحكام‌ بخشد، آنها را به‌شكل‌ ديگري‌ بيان‌ كند يا آنها را مورد تأمل‌ و ترديد قرار دهد.
3. مقالة‌ مروري‌: اين‌ مقاله‌ به‌ تحليل‌ كلان‌ و ارزيابي‌ انتقادي‌ نوشته‌هايي‌ مي‌پردازد كه‌ قبلاً منتشر شده‌ است‌. مؤلف‌ مقاله‌ مروري‌ از طريق‌ مقوله‌بندي‌، يكپارچه‌سازي‌، و ارزشيابي‌ متون‌ منتشر شدة‌ پيشين‌، سير پيشرفت‌ پژوهش‌هاي‌ جاري‌ را در جهت‌ روشن‌ ساختن‌ مسئله‌اي‌ مشخص‌ دنبال‌ مي‌كند.
4. مقاله‌ گردآوري‌: اين‌ نوع‌ مقاله‌ صرفاً به‌ گردآوري‌ و انعكاس‌ نقطه‌نظرهاي‌ مختلف‌ مندرج‌ در نوشته‌هاي‌ مرتبط‌ با موضوعي‌ خاص‌ مي‌پردازد و در واقع‌ كار تازه‌اي‌ را عرضه‌ نمي‌كند. تفاوت‌ آن‌ با مقاله‌ تحليلي‌ اين‌ است‌ كه‌ به‌ ارائه‌ نظريه‌ جديدي‌ منتهي‌ نمي‌شود و نيز با مقاله‌ مروري‌ اين‌ تفاوت‌ را دارد كه‌ الزاماً به‌ سنجش‌ و ارزيابي‌ كليه‌ آثار قبلي‌ نمي‌پردازد.
البته‌ علاوه‌ بر 4 مورد ذكر شده‌، گونه‌هاي‌ ديگري‌ از نوشته‌هاي‌ مجلات‌ وجود دارند كه‌ از فراواني‌ كمتري‌ برخوردارند؛ نظير ياداشت‌هاي‌ انتقادي‌، نقد و بررسي‌، گزارش‌ كوتاه‌ و... كه‌ براي‌ پرهيز از اطاله‌ كلام‌ از توضيح‌ آنها خودداري‌ مي‌شود (حري‌، 1380).
با توجه‌ به‌ اينكه‌ نوشته‌ حاضر بيشتر بر مقاله‌ تحقيقي‌ تأكيد دارد، لازم‌ است‌ ابتدا اجزاء مقاله‌ تحقيقي‌ و در ادامه‌ شيوه‌ نوشتن‌ اين‌گونه‌ مقاله‌ها مورد بحث‌ و بررسي‌ واقع‌ شود.

اجزاء مقاله‌
عنوان‌
عنوان‌ هر اثر جلوه‌اي‌ از هويت‌ آن‌ اثر است‌؛ خواه‌ اثر هنري‌ باشد يا علمي‌. عنوان‌ فشرده‌اي‌ منظبط‌ از مطالب‌ متن‌ است‌ (حري‌، 1380). عنوان‌ بايد مختصر، گويا و جذاب‌ باشد تا بتواند علاوه‌ بر ايجاد انگيزه‌ مطالعه‌ در خواننده‌، او را در انتخاب‌ مقاله‌ مورد نيازش‌ راهنمايي‌ كند.
چكيده‌
چكيده‌ خلاصه‌ كوتاهي‌ از مقاله‌ همراه‌ با نكات‌ اصلي‌ متن‌ مقاله‌ است‌ و به‌گونه‌اي‌ تنظيم‌ مي‌شود كه‌ خواننده‌ را در تصميم‌گيري‌ براي‌ مراجعه‌ يا عدم‌ مراجعه‌ به‌ اصل‌ مقاله‌ قادر مي‌سازد. محتواي‌ چكيده‌ حاوي‌ مطالبي‌ است‌ كه‌ نويسنده‌ مقاله‌ بر آنها تأكيد ورزيده‌ است‌. طول‌ چكيده‌ معمولاً تابع‌ نوع‌ مقاله‌ در دست‌ چكيده‌نويسي‌ است‌ (نشاط‌، ج‌ 1).
مقدمه‌
مقدمه‌ سرآغاز هر مطلب‌ يا مبحث‌ است‌ و با اشاره‌ به‌ مسائل‌ و مشكلات‌ موجود در آن‌ زمينه‌، يافته‌هاي‌ قبلي‌ در باره‌ موضوع‌ مورد بحث‌ را به‌ اختصار شرح‌ مي‌دهد و در پايان‌ به‌ ارائه‌ راه‌حل‌ مي‌پردازد. درواقع‌ پيوند ميان‌ نويسنده‌ و خواننده‌ از طريق‌ مقدمه‌ صورت‌ مي‌گيرد و ضروري‌ است‌ كه‌ روان‌ و جذاب‌ باشد (ابوالحسني‌، 1381).
متن‌ اصلي‌
متن‌ يا بدنه‌ اصلي‌ مقاله‌ شامل‌ اهداف‌، روش‌ كار، پيشينه‌ پژوهش‌، محدوديت‌ها و نارسايي‌ها، يافته‌ها و نتيجه‌گيري‌ است‌. بنابر اين‌ بايد پيام‌ اصلي‌ نويسنده‌ را به‌طور مفصل‌ بيان‌ كند به‌ نحوي‌ كه‌ خواننده‌ با مطالعه‌ آن‌ بتواند نتيجه‌ مورد انتظار را دريافت‌ نمايد. معمولاً پس‌ از بدنه‌ اصلي‌ مقاله‌، يعني‌ در پايان‌ مقاله‌ يا تحقيق‌ از كساني‌ كه‌ در تهيه‌ نوشته‌ يا تحقيق‌ به‌ او كمك‌ كرده‌اند تشكر و قدرداني‌ مي‌كند. آخرين‌ بخش‌ مقاله‌ فهرست‌ مآخذ مي‌باشد.

شيوه‌ نوشتن‌ مقاله‌
براي‌ نوشتن‌ مقاله‌، بايد مراحل‌ و اقداماتي‌ به‌صورت‌ گام‌ به‌ گام‌ طي‌ كنيم‌ كه‌ در اينجا به‌ بررسي‌ آنها مي‌پردازيم‌:
1. مشخص‌ كردن‌ موضوع‌ كلي‌ .
داشتن‌ انگيزه‌ لازم‌ براي‌ يافتن‌ موضوع‌ مناسب‌ و توجه‌ به‌ نيازهاي‌ جامعه‌ از مسائل‌ مهم‌ در اين‌ مرحله‌ است‌.
2. بررسي‌ و تحليل‌ موضوع‌ به‌لحاظ‌ ارزشمندي‌ و امكان‌پذيري‌.
براي‌ ارزشيابي‌ و امكان‌پذير بودن‌ نگارش‌ مقاله‌ مي‌توان‌ چند سؤال‌ طرح‌ كرد:
موضوع‌ مقاله‌ تا چه‌ اندازه‌ ارزشمند و بديع‌ است‌؟ از چه‌ جنبه‌اي‌ و براي‌ چه‌ كساني‌ مفيد خواهد بود؟ آيا تهيه‌ چنين‌ مقاله‌اي‌ امكان‌پذير است‌ و موانع‌ ومشكلات‌ احتمالي‌ انجام‌ كار كدام‌ است‌؟ در صورتي‌ كه‌ بتوانيم‌ براي‌ اين‌ پرسش‌ها پاسخي‌ مناسب‌ بيابيم‌، طبيعتاً مراحل‌ نوشتن‌ آسانتر خواهد بود.
3. طرح‌ريزي‌ مقدماتي‌ و تدوين‌ ساختار كلي‌
تهيه‌ فهرست‌ مقدماتي‌ مطالب‌، تهيه‌ عنوان‌ بخش‌هاي‌ اصلي‌ و فرعي‌، توجه‌ به‌ هدف‌ و طيف‌ مخاطبين‌، هماهنگي‌ بين‌ ساختار و نوع‌ مقاله‌ و مشورت‌ با افراد صاحب‌نظر از مواردي‌ است‌ كه‌ در اين‌ مرحله‌ بايد در نظر گرفته‌ شود.
4. تعيين‌ برنامه‌ زماني‌ براي‌ انجام‌ كار (مديريت‌ زمان‌)
زمانبندي‌ مناسب‌ و انجام‌ مرحله‌ به‌ مرحله‌ كارها از مسائلي‌ است‌ كه‌ تهيه‌ و تدوين‌ مقاله‌ را در مدت‌ زمان‌ از پيش‌ تعيين‌ شده‌ امكان‌پذير مي‌سازد.
5. جستجو براي‌ يافتن‌ منابع‌ اطلاعاتي‌ پايه‌
منابع‌ اطلاعاتي‌ پايه‌ شامل‌ دايره‌المعارف‌هاي‌ موضوعي‌، خلاصه‌ مقالات‌ و... است‌.
6. جستجو براي‌ يافتن‌ اطلاعات‌ مرتبط‌ (تهيه‌ كتابشناسي‌ مقدماتي‌)
پس‌ از مطالعه‌ و بررسي‌ منابع‌ پايه‌، با استفاده‌ از برگه‌دان‌ كتابخانه‌ و يا از طريق‌ جستجو در شبكه‌هاي‌ اطلاعاتي‌ (اينترنت‌) مي‌توان‌ كتابشناسي‌ اوليه‌ را تهيه‌ و منابع‌ اطلاعاتي‌ تخصصي‌ را شناسايي‌ و گردآوري‌ كرد.
7. مطالعه‌ منابع‌ اطلاعاتي‌ مهم‌ و مرتبط‌ براي‌ محدود و مشخص‌ كردن‌ موضوع‌ و رويكرد مقاله‌.
با مطالعه‌ منابع‌ اطلاعاتي‌ اصلي‌ و كليدي‌ مي‌توان‌ دامنه‌ موضوعي‌ را مشخص‌ كرد. علاوه‌ بر اين‌ اعتبار و غناي‌ مقاله‌ بستگي‌ به‌ منابعي‌ دارد كه‌ مورد استفاده‌ قرار مي‌گيرد.
8. مطالعه‌ عميق‌ منابع‌ گردآوري‌ شده‌ و يادداشت‌برداري‌ هدفمند
9. مرتب‌ كردن‌ يادداشت‌ها بر اساس‌ فهرست‌ مطالب‌ و بازنگري‌ و پالايش‌ آنها
10. نوشتن‌ متن‌ مقاله‌ (نسخه‌ اوليه‌)
بهتر است‌ نوشتن‌ مقاله‌ با مطالب‌ ساده‌تر شروع‌ و از پرنويسي‌ و اطاله‌ كلام‌ خودداري‌ شود. توجه‌ به‌ هدف‌، ساختار و مخاطب‌ و رعايت‌ انسجام‌ و پيوند منطقي‌ ميان‌ بخش‌ها و پاراگراف‌ها و رعايت‌ آيين‌ نگارش‌ صحيح‌ از نكات‌ مهمي‌ است‌ كه‌ نويسنده‌ مقاله‌ بايد به‌ آن‌ توجه‌ كند.
11. مرور متن‌ اوليه‌ و اصلاح‌ آن‌ (تهيه‌ نسخه‌ دوم‌)
بسياري‌ از صاحب‌نظران‌ پيشنهاد مي‌كنند كه‌ پس‌ از آماده‌ شدن‌ نسخه‌ اوليه‌، يك‌ يا چند روز مقاله‌ را كنار بگذاريم‌ و پس‌ از آن‌ به‌ بررسي‌ و مرور مقاله‌ بپردازيم‌. هنگام‌ بررسي‌ مقاله‌ بايد جملات‌ و پارگراف‌هاي‌ غير ضروري‌ حذف‌ شوند و نكات‌ مهم‌ مقاله‌ در مقايسه‌ با مقالات‌ ديگر برجسته‌ شود. توالي‌ و ترتيب‌ مطالب‌ به‌ درستي‌ كنترل‌ شود.
12. مشورت‌ با افراد متخصص‌ و صاحب‌نظر و اصلاح‌ نهايي‌ مقاله‌
13. تهيه‌ و تدوين‌ چكيده‌، كليدواژه‌، مقدمه‌ و فهرست‌ مآخذ و در پايان‌ تهيه‌ نسخه‌ نهايي‌ مقاله‌
نكته‌ قابل‌ تأمل‌ در اين‌ مورد اين‌ است‌ كه‌ تمام‌ موارد ذكر شده‌ در اين‌ بند بايد پس‌ از اتمام‌ نوشتن‌ متن‌ اصلي‌ صورت‌ گيرد، و در واقع‌ چكيده‌ برگرفته‌ از كل‌ متن‌ است‌، و مقدمه‌ بر اساس‌ متن‌ نوشته‌ شده‌ تهيه‌ مي‌گردد، در حالي‌كه‌ گاهي‌ اوقات‌ برخي‌ افراد در پاسخ‌ به‌ فراخوان‌ مقالات‌ سمينارها و كنفرانس‌ها ابتدا چكيده‌ يا خلاصه‌ مقاله‌ خود را تهيه‌ و ارسال‌ مي‌كنند و اگر چكيده‌ مقاله‌ مورد قبول‌ برگزار كنندگان‌ واقع‌ شد اقدام‌ به‌ تهيه‌ متن‌ كامل‌ مقاله‌ مي‌كنند كه‌ اين‌ كار مسلماً ساختار و محتواي‌ مقاله‌ لطمه‌ خواهد زد. همچنين‌ در خصوص‌ فهرست‌ مآخذ بايد توجه‌ داشت‌ كه‌ يكي‌ از اصول‌ اخلاقي‌ و مهم‌ در نگارش‌، استناد به‌ منابع‌ و مآخذي‌ است‌ كه‌ در حين‌ كار مورد استفاده‌ قرار مي‌گيرد. استناد و ذكر منابع‌ مورد استفاده‌ علاوه‌بر ارج‌ نهادن‌ به‌ آثار ديگران‌، باعث‌ افزايش‌ اعتبار و ارزش‌ اثر خواهد شد.
14. انتخاب‌ مجله‌ مناسب‌ و ارسال‌ مقاله‌ براي‌ چاپ‌ و انتشار آن‌ (فتاحي‌، 1384).
توجه‌ به‌ سابقه‌، درجه‌ اعتبار ( علمي‌- پژوهشي‌، ترويجي‌ و...) و خط‌مشي‌ مجله‌ (گرايش‌ موضوعي‌)، مدت‌ زمان‌ انتظار براي‌ چاپ‌ مقاله‌، از نكاتي‌ است‌ كه‌ هنگام‌ انتخاب‌ مجله‌ بايد مد نظر گرفته‌ شود.

معيارهاي‌ كنترل‌ طرح‌ و ساختار اوليه‌ مقاله‌
اگر بخواهيم‌ بر اساس‌ پژوهشي‌ كه‌ در حوزه‌ موضوعي‌ مورد علاقه‌ خود انجام‌ داده‌ايم‌، مقاله‌ بنويسيم‌، مي‌توانيم‌ با طرح‌ چند سؤال‌ به‌ ارزيابي‌ طرح‌ و ساختار اوليه‌ مقاله‌ بپردازيم‌.
- دليل‌ انجام‌ تحقيق‌ چه‌ بود؟
- چه‌ فرضيه‌هايي‌ مورد آزمايش‌ قرار گرفتند و چه‌ نتايجي‌ به‌دست‌ آمد؟
- چه‌ روش‌هايي‌ مورد استفاده‌ قرار گرفت‌ و اطلاعات‌ چگونه‌ جمع‌آوري‌ شد؟
- چه‌ پيشنهادهايي‌ براي‌ انجام‌ اين‌گونه‌ پژوهش‌ها در آينده‌ وجود دارد؟
همانطور كه‌ مي‌دانيم‌ هر نويسنده‌اي‌ به‌ قصد چاپ‌ و نشر مقاله‌اش‌ در مجلات‌ معتبر دست‌ به‌ قلم‌ برده‌ و مطلبي‌ را مي‌نويسد. از طرف‌ ديگر مي‌دانيم‌ كه‌ هر مجله‌اي‌ با توجه‌ به‌ خط‌مشي‌ خود، كيفيت‌ و محتواي‌ مقالات‌ دريافت‌ شده‌ را مورد بررسي‌ و ارزشيابي‌ قرار مي‌دهد. بنابراين‌ بهتر است‌ پرسش‌هايي‌ كه‌ از طرف‌ داوران‌ مجله‌ براي‌ ارزيابي‌ مقاله‌ مطرح‌ مي‌شوند، پيشاپيش‌ از سوي‌ نويسنده‌ مطرح‌ و به‌ آنها پاسخ‌ مناسب‌ داده‌ شود. اين‌ روش‌ علاوه‌ بر صيقل‌ خوردن‌ مقاله‌ باعث‌ مي‌شود تا نارسايي‌هاي‌ احتمالي‌ آن‌ برطرف‌ شده‌ و از استحكام‌ لازم‌ برخوردار گردد.

كلام‌ آخر
براي‌ نوشتن‌ بايد از همين‌ امروز شروع‌ كرد. بنويسيد، بنويسيد، اصلاح‌ كنيد و باز بنويسيد و اصلاح‌ كنيد تا ترس‌ از نوشتن‌ را از بين‌ برده‌ و به‌ مرحله‌ ورزيدگي‌ برسيد. هيچ‌وقت‌ انتظار نداشته‌ باشيد كه‌ بدون‌ تمرين‌ عملي‌، اولين‌ نوشته‌ شما بي‌عيب‌ و نقص‌ از كار درآيد و مطمئن‌ باشيد نويسندگان‌ سرشناسي‌ كه‌ امروز با آثار ارزشمند آنها آشنا هستيم‌ نيز اين‌ مراحل‌ را گام‌ به‌ گام‌ سپري‌ كرده‌اند. بنابراين‌ اگر مي‌خواهيد در اين‌ راه‌ موفقيتي‌ كسب‌ نماييد، بدون‌ هيچ‌ وقفه‌ و ترديدي‌ از همين‌ حالا قلم‌ را برداريد و شروع‌ به‌ نوشتن‌ كنيد. سخن‌ آخر اينكه‌ بنويسيد، بنويسيد، اصلاح‌ كنيد و باز بنويسيد.

فهرست‌ مآخذ
1. ابوالحسني‌، محسن‌. چگونه‌ مقاله‌ علمي‌ بنويسيم‌ و آن‌ را به‌ چاپ‌ برسانيم‌. تهران‌: انستيتو پاستور ايران‌، 1381.
2. حرّي‌، عباس‌. آيين‌ نگارش‌ علمي‌. تهران‌: هيأت‌ امناي‌ كتابخانه‌هاي‌ عمومي‌ كشور، دبيرخانه‌، 1380.
3. فتاحي‌، رحمت‌الله‌. كارگاه‌ شيوه‌ نگارش‌ مقاله‌ تحقيقي‌. به‌ همت‌ انجمن‌ كتابداري‌ و اطلاع‌رساني‌، 29 ارديبهشت‌ 1384.
4. نشاط‌، نرگس‌. چكيده‌ و چكيده‌نويسي‌. دايره‌المعارف‌ كتابداري‌ و اطلاع‌رساني‌. ج‌ 1، ص‌ 721.
منبع: سایت کتابدار نوشته شده توسط دوست مهربان در یکشنبه ششم خرداد 1386 ساعت 16

خبرهاي خوب..............

استفاده از نرم افزارها و پيدا كردن مهارت كار باآنها، يكي از عواملي است كه مي تواند به موفقيت شغلي و متمايز شدن توان كاري شما كمك كند. خوشبختانه در اين ترم برخي از استادان به موضوع توجه كرده اند و همچنين دانشجويان نيز با علاقه بيشتري با نرم افزارها كار ميكنند. بهتر است با چند نمونه آشنا شويم:

1. شبيه سازي و نرم افزار SHOWFLOW: آقاي دكتر رييسي و مهندس اكبري هر دو براي پروژه و آموزش شبيه سازي از اين نرم افزار استفاده ميكنند.
2. اقتصاد مهندسي و EXCEL: از ترم پيش با همت آقاي مظفري فرد ،  اين نرم افزار قدرتمند براي استفاده در ارزيابي اقتصادي طرحها در كلاس درس اقتصاد مهندسي دكتر عبدي آموزش داده شده است.
3. تحقيق در عمليات و نرم افزارهاي مرتبط: آقاي مهندس قضاوتي به زودي تعدادي از نرم افزارها را آموزش خواهد داد.
4. آمار مهندسي و MINITAB : آقاي مهندس حافظ الكتب، جزوه آموزشي را در اختيار دانشجويان قرار خواهد داد.

اگر اطلاعات بيشتري داريد، به ما خبر دهيد تا در وبلاگ درج شود. اهيد است ساير دانشجويان و استادان نيز با استفاده و آموزش نرم افزار ها ، مسير پيشرفت شغلي و اعتلاي علمي را هموارتر سازند.

نظرات شما..........

• مطالب این وبلاگ عالی است. واقعا خسته نباشید...

• سلام دکتر عبدی

استاد بزرگوار از اینکه میتونم از طریق این وبلاگ کماکان شاگرد شما باشم خوشحالم و از شما که دانسته های خود را مطرح میکنید متشکرم
به امید دیدار
ارادتمند
محمد علی سرایگرد افشاری ( از عسلویه مجتمع گاز پارس جنوبی )

• سلام

تشكر مي كنم از شما بابت راهنمايي ها و مطالب مفيدي كه در وب لاگ خود درج مي كنيد، لطفاً اگر باز هم چنين آموزش هايي در دانشگاه برگزار مي شود قبل از برگزاري آن در وب لاگ خود اطلاع رساني كنيد