![]() |
![]() |
|
| دكتر فرشيد عبدي- مدرس و مدير گروه |
|
+ نوشته شده در
چهارشنبه هشتم آبان 1387ساعت 21:0 توسط fa |
|
|
|||
|
+ نوشته شده در
سه شنبه بیست و سوم مهر 1387ساعت 16:41 توسط fa |
|
|
Our Mission: “The Department of Industrial Engineering's mission is to provide contemporary and relevant industrial and systems engineering education and research; impart knowledge and skills necessary to design and to improve a variety of manufacturing and service processes; promote life-long learning; and contribute to emerging societal needs.” Our Vision: “The Department of Industrial Engineering is committed to being a leader in education and research in contemporary areas of Industrial and Manufacturing Engineering and to be recognized as such locally, nationally, and internationally.![]() Industrial Engineering Program
Industrial Engineers are concerned with the design, implementation, and improvement of integrated systems of people, materials, equipment and energy. A major distinction between industrial engineering and other branches of engineering is that the industrial engineer must consider not only the action of machines that are governed by physical laws but also the behavior of people in organizations. Industrial engineering is often called the people-oriented engineering discipline, and its applications are widely expected in industrial, manufacturing, service, commercial and governmental activities.
Educational Objectives:
The educational objectives of the Industrial Engineering program at the University of Miami are: Within the first several years following graduation from the Industrial Engineering program, graduates are expected to be:
Outcomes:
Students who qualify for graduation in the Industrial Engineering program will have demonstrated the following:
The curriculum includes required courses in mathematics and the physical sciences that ensure a firm scientific background while advanced departmental courses provide specialization. Required courses in the humanities and social sciences give students the social, ethical and ecological awareness needed in their profession. The courses are designed with the prerequisite structure in mind so that students have to draw from previously acquired knowledge to successfully complete upper level course requirements. The engineering design experience is interwoven in the curriculum throughout the students’ four years of study. Starting with IEN 111 Introduction to Engineering I and IEN 112 Introduction to Engineering, an introduction to Engineering graphics, Auto CAD, Excel, and C are given. The students then move on to take IEN 201 Methods Analysis and Project Management where they perform work measurement projects in industry, write reports, and make oral presentations to management. In IEN 306 Manufacturing Processes I the students are introduced to the principles of metal cutting, metal forming, and metrology. Students take IEN 361 Industrial Cost Analysis and IEN 380 Engineering Economy where they become aware of the impact of productivity on the economic and social well-being of industry and countries. The students are also introduced to basic models of decision making such as the formulation and evaluation of an economic strategy. IEN 406 Computer-Aided Manufacturing introduces the students to product design in manufacturing and modern concepts of CAD/CAM/Automation. IEN 465 Production and Inventory Control provides a thorough treatment of modern inventory management policies. In IEN 557 Ergonomics and Human Factors Engineering both laboratory projects and real-world projects are designed, discussed, and conducted. Industry based projects are embedded into several other courses such as IEN 512 Statistical Quality Control and Quality Management, IEN 547 Computer Simulation Systems, and IEN 568 Materials Handling and Facilities Planning. IEN 494 Senior Project is a capstone project course where the students pool all of their knowledge and previous design experience into one major project integrating all components of the curriculum together. These projects are usually industry-based. Students prepare written and oral presentations. These presentations are made before top management or engineers of the organization where the projects were conducted in the presence of the faculty representatives from the department. Real world projects are an integral part of most junior and senior level courses. In these courses, communication is emphasized through requirements for oral presentation and written technical reports. This experience provides the graduates with valuable industrial experience and communications skills while studying at the University of Miami. Our state-of-the-art teaching laboratories meet current program needs and are constantly kept up to date. Equipment and experiments are geared to provide instruction in the areas of production system design, work methods and measurement, human factors engineering, manufacturing processes, computer applications in industrial engineering and operations research. Production and Inventory Control provides a thorough treatment of modern inventory management policies. In IEN 557 Ergonomics and Human Factors Engineering both laboratory projects and real-world projects are designed, discussed, and conducted. Industry based projects are embedded into several other courses such as IEN 512 Statistical Quality Control and Quality Management, IEN 547 Computer Simulation Systems, and IEN 568 Materials Handling and Facilities Planning. IEN 494 Senior Project is a capstone project course where the students pool all of their knowledge and previous design experience into one major project integrating all components of the curriculum together. These projects are usually industry-based. Students prepare written and oral presentations. These presentations are made before top management or engineers of the organization where the projects were conducted in the presence of the faculty representatives from the department.Real world projects are an integral part of most junior and senior level courses. In these courses, communication is emphasized through requirements for oral presentation and written technical reports. This experience provides the graduates with valuable industrial experience and communications skills while studying at the University of Miami. Our state-of-the-art teaching laboratories meet current program needs and are constantly kept up to date. Equipment and experiments are geared to provide instruction in the areas of production system design, work methods and measurement, human factors engineering, manufacturing processes, computer applications in industrial engineering and operations research. |
|
+ نوشته شده در
سه شنبه بیست و سوم مهر 1387ساعت 16:27 توسط fa |
|
|
According to John Holland's theory, most people are one of
six personality types: realistic, investigative, artistic, social,
enterprising, and conventional. The characteristics of each of these are
described below
Realistic Type Work EnvironmentPersons having a Realistic personality type "dominate" this environment. There are more of them than there are people of other personality types. For example, at a construction site there will be more persons having a "Realistic" personality than there will be people who have a Social or Artistic type. "Realistic" people create a "Realistic" environment. For example, they particularly value people who are practical and mechanical -- who are good at working with tools, mechanical or electrical drawings, machines, or animals. Examples of occupations that have a Realistic environment are:
Investigative Type Work EnvironmentPersons having an Investigative personality type "dominate" this environment. There are more of them than there are people of other personality types. For example, in a scientific laboratory there will be more persons having an "Investigative" personality than there will be people who have an enterprising type. "Investigative" people create an "Investigative" environment. For example, they particularly value people who are precise, scientific, and intellectual -- who are good at understanding and solving science and math problems. Examples of occupations that have an Investigative environment are:
Artistic Type Work EnvironmentPersons having an Artistic personality type "dominate" this environment. There are more of them than there are people of other personality types. For example, among a group of professional musicians there will be more persons of an "Artistic" personality than there will be people who have a Conventional type. "Artistic" people create an "Artistic" environment. For example, they particularly value people who are expressive, original, and independent -- who have good artistic abilities in creative writing, drama, crafts, music, or art. Examples of occupations that have an Artistic environment are:
Social Type Work EnvironmentPersons having a Social personality type “dominate” this environment. There are more of them than there are people of other personality types. For example, in a hospital, school, or counseling service there will be more persons having a “Social” personality than there will be people who have a Realistic type. “Social” people create a “Social” environment. For example, they particularly value people who are helpful, friendly, and trustworthy – who are good at good at teaching, counseling, nursing, giving information, and solving social problems. Examples of occupations that have a Social environment are:
Enterprising Type Work EnvironmentPersons having an enterprising personality type "dominate" this environment. There are more of them than there are people of other personality types. For example, in a business or legal setting there will be more persons having an "Enterprising" personality than there will be people who have a Investigative type. "Enterprising" people create an "Enterprising" environment. For example, they particularly value people who are energetic, ambitious, and sociable -- they are good at politics, leading people and selling things or ideas. Examples of occupations that have a Enterprising environment are:
Conventional Type Work EnvironmentPersons having a Conventional personality type "dominate" this environment. There are more of them than there are people of other personality types. For example, in an office of a bank or real estate company there will be more persons having a "Conventional" personality than there will be people who have a Artistic type. "Conventional" people create a "Conventional" environment. For example, they particularly value people who are orderly, and good at following a set plan -- good at working with written records and numbers in a systematic, orderly way. Examples of occupations that have a Conventional environment are:
Holland's theory can be summarized
in six statements:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
+ نوشته شده در
سه شنبه بیست و سوم مهر 1387ساعت 16:19 توسط fa |
|
![]()
|
|
+ نوشته شده در
چهارشنبه دهم مهر 1387ساعت 12:15 توسط fa |
|
|
ویژگی های یک
مقاله برای انتشار در نشریات علمی
:
![]() محمد مهدی سپهری مقدمه: در اين نوشته به ويـژگیهـای کلّی يک مقاله علمی - پژوهشی برای انتشــار در نشرياتـی که مقـالات آنها مـورد داوری قرار میگيرند (Refereed Journals) پرداخته شده است. اين نشريات يا مجلّهها پس از دريافت مقاله آن را برای داوری نزد سه يا چند نفر از داوران که به موضوع مورد بحث مقاله آشنايی دارند ارسال میدارند. پس از دريافت نظرات و پيشنهادات داوران، در صورتی که مقاله قابلّيت انتشار داشته باشد، نشريه مقاله مورد بحث را منتشر مینمايد. چارچوبهای آورده شده در اين نوشته نيز میتواند برای مقالههای ارسالی برای همايشهای علمی که مقالات آنها داوری میشوند مورد توجّه قرارگيرد. 2- معيارهای يک مقاله علمی
- پژوهشی |
|
+ نوشته شده در
سه شنبه نهم مهر 1387ساعت 21:16 توسط fa |
|
|
از طریق پایگاه اعلام نتایج مرکز آزمون؛ به گزارش آنا، ثبت نام از پذیرفته شدگان این آزمون از روز شنبه 16 تا 18 شهریورماه در واحدهای دانشگاهی انجام می شود. پذیرفته شدگان در هنگام ثبت نام باید اصل مدرک کارشناسی یا گواهی موقت، اصل شناسنامه و دو برگ فتوکپی خوانا از تمام صفحات، اصل کارت ملی و یک برگ فتوکپی از آن، شش قطعه عکس و مدرکی که وضعیت نظام وظیفه برادران را مشخص کند همراه داشته باشند. براساس این گزارش، پذیرفته شدگان کتبی کارگردانی نمایش لازم است برای آزمون عملی در روزهای شنبه 16 شهریورماه ویژه خواهران و یکشنبه 17 شهریورماه ویژه برادران به دانشکده هنر و معماری واحد تهران مرکزی واقع در خیابان انقلاب چهار راه فلسطین مراجعه کنند. |
|
+ نوشته شده در
دوشنبه چهارم شهریور 1387ساعت 19:53 توسط fa |
|
|
همایون صنعتی؛ زندگینامه
اعجوبه!
آنقدر زندگی جالبی دارد که آدم در می ماند از کجا شروع کند. از انتشارات
فرانکلین که معروف ترین کار اوست؟ از دائرة المعارف مصاحب که حاصل فکر و
ابتکار او بود؟ از چاپ کتابهای درسی که به دست او سامان یافت؟ از سازمان
کتابهای جیبی که انقلابی در تیراژ کتاب ایران ایجاد کرد؟ از مبارزه با بی
سوادی که اول بار او شروع کرد؟ از چاپخانه افست که او بنا نهاد؟ از کاغذ
سازی پارس که او بنیانگذارش بود؟ از کشت مروارید که در کیش آغاز کرد؟ از
کارخانه رطب زهره که به دست او پا گرفت؟ از پرورشگاه صنعتی که همچنان زیر
نظر اوست؟ از خزرشهر که بنیاد اصلی اش را او گذاشت؟ از « گلاب زهرا » که
به دست او ساخته شد؟ از کتابهایی که ترجمه کرده؟ از شعرهایی که سروده؟ از
مقالاتی که نوشته؟ واقعا بعضی ها در نوسازی ایران سهم قابل ملاحظه دارند.
سهم همایون صنعتی زاده در نوسازی ایران فراموش نشدنی است.
این بار هم مانند دو سه سال پیش دیدارم با اعجوبه از فرودگاه کرمان شروع شد. دو سه روز پیش از آن، تلفنی پرسیدم کی می آیی تهران که ببینیمت، مثل هر بار گفت مگر من عقل ندارم که بیایم تهران، یا الله پا شو بیا کرمان. وقتی رسیدم گرم و صمیمی در سالن فرودگاه منتظر نشسته بود. عصا به دست داشت. اولین بار بود که عصا به دستش می دیدم. مچ پایش درد می کرد. می لنگید. وقتی راه افتاد همانی نبود که چند سال پیش در بولوار کشاورز قدم می زدیم؛ یک کاپشن زیتونی به تن داشت، ریش انبوهی هم داشت، راه می رفتیم. قبراق و سر حال از ساعت ستاره ای اردکان یزد حرف می زد. بعد ناگهان یکی دو قدم عقب افتاد، به سراپای خود نگاهی کرد، با تعجب پرسید: « سیروس! در قیافه من چیز خاصی می بینی؟ چرا این جوری به من نگاه می کنند ». نگفتم ولی معلوم بود چرا آن جوری نگاهش می کردند. این بار به آن اندازه قبراق نبود یا عصایی که در دستش بود اینطور نشان می داد. از فرودگاه یک راست مرا به پرورشگاه صنعتی برد. توی ماشین تعریف کرد که باغ شمال راهم سرانجام پس گرفته است. اما بیش از آن خوش حال بود از اینکه قسمت هایی از پرورشگاه را در مرکز شهر کرمان پس گرفته و بقیه را هم به زودی پس خواهد گرفت. ذوق کرده بود جاهایی را که پس گرفته نشانم بدهد. انقلاب که شد بخش های قابل توجهی از پرورشگاه را مصادره کردند. وزارت بهداشت و وزارت ارشاد، هر کدام در پی ساختمان و مکان مناسبی، بخش هایی از پرورشگاه را صاحب شده بودند. حالا بعد از بیست و هفت هشت سال توانسته بود قسمتی را که در دست بهزیستی بود، پس بگیرد و به بازسازی مشغول شود. کارگر و بنا و نقاش ... غلغله بود. صبح تا شب مشغول کار بودند و صنعتی باز هم بیشتر عجله داشت. عجب سالن ها و اتاق هایی را مصادره کرده بودند و بیشتر از آن عجب فضای دلپذیری را. وارد که شدیم با بچه ها سلام و علیک کرد. تک تک آنها را می شناخت. به یکی که چاق بود به اعتراض گفت تو هنوز خودت را لاغر نکرده ای؟ آی فلانی این تا خودش را لاغر نکرده ... همایون صنعتی در سال ۱۳۰۴ در تهران به دنیا آمد. پدرش از اولین نویسندگان رمان ایرانی بود. کودکی خود را در کرمان نزد پدر بزرگ و مادر بزرگش گذراند. سپس برای طی دورۀ دبیرستان به تهران آمد و به کار تجارت پرداخت. در واقع کرمانی است چون پدر و پدر بزرگش کرمانی اند و خودش هم هیچگاه از کرمان دل نکنده است؛ اما از اصفهان و تهران هم نسب می برد، مادرش و همسرش اصفهانی بوده اند. میرزا یحیی دولت آبادی دائی اوست که « حیات یحیی » اش معروف است و در انقلاب مشروطه نقش تأثیرگذار داشت. میرزا یحیی را همۀ هم نسلان ما می شناسند. نه فقط از روی تاریخ مشروطه و حوادث مشروطیت، بلکه شاید بیشر از شعری که از او در کتابهای دبستانی خوانده اند: شب تاریک رفت و آمد روز اما صنعتی زاده بیش از آنکه کرمانی، اصفهانی یا تهرانی باشد بچه تاجر است. بچه تاجر باهوشی که به کارهای بزرگ پرداخت و در صنعت نشر ایران از تولید کتاب گرفته تا کاغذ و چاپ نامی ماندگار شد و سرانجام همۀ آنها را وانهاد تا در گوشه ای از ایران به کار مورد علاقه اش، کشاورزی بپردازد. خودش می گوید از دو سه سال قبل از انقلاب معلوم بود که کار حکومت تمام است. خود را کنار کشیده بود و به کرمان رفته بود و در لاله زار کرمان، در ملک پدری اش، به کشت گل مشغول شده بود. شعر می گفت و گل می کاشت و گلاب می گرفت. مطالعۀ زندگی او نشان می دهد که دو چیز هیچ گاه رهایش نکرده است. کشاورزی و تحقیق در احوال ایران باستان. اما بیش از اینها این ذهنش است که هرگز رهایش نکرده است. ذهنش او را به دنبال خود می کشاند. در تمام عمر کشانده است. یک بار که کنار دریای خزر نشسته بود از خود پرسید که خزر یعنی چه؟ بعد از چهار پنج سال جای مرتبی کنار دریا درست کرده بود و نشسته بود که با فراغت تمام یک چای بخورد. اما همین که نشست و چشمش به آب خزر افتاد، سوال خزر یعنی چه پیش آمد. از خودش پرسید اینجا کجاست اصلاً؟ به نظر سوال مهمی نمی آید. خب معلوم است لب دریای خزر. اما خزر چیست؟ این نام از کجا آمده است؟ سرکارگری داشت که در باغ مشغول کار بود. چایی به دست نزد او رفت پرسید خزر یعنی چه؟ نمی دانست. چائی را زمین گذاشت و به ده نزدیک رفت، از کدخدا پرسید خزر چیست؟ نمی دانست. رفت به نوشهر، از فرماندار پرسید نمی دانست، شهردار و بقیه و دیگران هم نمی دانستند. « درد سرتان ندهم. چهار پنج سال طول کشید تا بدانم خزر نام قومی بوده است که غیر از نام این دریا،هیچ چیز از آنها باقی نمانده است ».
یک بار مشغول مطالعۀ التفهیم ابوریحان بود، به جایی رسید که می گفت ایرانی ها در روزگار بیرونی تقویمی شبیه سالنامه های امروزی داشته اند که مانند آن را در هندوستان هم درست می کردند و به اطراف می بردند و می فروختند. مدتی بود به دنبال این بود که تقویم چه تحولاتی پیدا کرده است. « دیدم هیچ چاره نیست. دست خانم صنعتی را گرفتم، سوار طیاره شدیم تا ببینم مثل آن تقویم را در کجا درست می کردند. مثل همۀ آدمهای ابله از راه که رسیدم رفتم به بایگانی ملی کشور هنددوستان و موزه ها. گفتند از همچه چیزی خبری نیست. دردسر ندهم. معلوم شد که هنوز همان را درست می کنند و در کوچه و بازار می فروشند. اما باز علاقه داشتم که مال زمان بیرونی را پیدا کنم. گفتند یک استاد ریاضیات آمریکایی هست در دانشگاه براون یونیورسیتی ِ رودآیلند، که در این کار تخصص دارد و آمده چند تایی را خریده و برده است. دیدم هیچ چاره نیست. سوار شدم رفتم رودآیلند، او را پیدا کردم. به عقل جور در نمی آید اما ایرانی ها تقویمی داشته اند برای سال قمری ۳۶۰ روزه، یعنی دقیق ۱۲ ماه ۳۰ روزه. اصلا با عقل جور در نمی آید ». این زمانی بود که از فرانکلین و امور مهم دیگر فراغت یافته، یعنی شاهکار زندگی خود را پشت سر گذاشته بود. من خیال می کنم انتشارات فرانکلین شاهکار زندگی اوست. شکل گیری فرانکلین داستان مهیجی دارد. در بازار تهران تجارت می کرد. در آن زمان که کسب و کار در ایران شکل مدرن به خود می گرفت، نمایشگاهی هم در چهار راه کالج، در طبقۀ دوم خانۀ پدری اش دایر کرده بود و در آن تابلو می فروخت. طبقۀ اول به موزه و نمایشگاه علی اکبر صنعتی نقاش و مجسمه ساز معروف اختصاص داشت که از بچه های پرورشگاه صنعتی بود و نامش را هم از آن داشت. هر چند بعدها نام علی اکبر صنعتی از نام پرورشگاهی که در آن بزرگ شده بود مشهورتر شد. بچه های پرورشگاه شناسنامه شان را به نام صنعتی می گرفتند. باری، همایون در آن زمان یک نمایشگاه نقاشی و عکس و پستر در طبقۀ دوم خانۀ پدری دایر کرده بود. روشنفکران و خارجیان را برای دیدار نمایشگاه دعوت می کرد. در آن سال ۱۳۳۴ یک روز دو نفر آمریکایی به همراه وابسته فرهنگی آمریکا آمدند و از او خواستند نمایندگی فرانکلین را در تهران بپذیرد. جوابش منفی بود. وقت نداشت. کسب و کارش پر رونق بود. چه نیاز به نمایندگی کتاب و نشر داشت. چند روز بعد آنها دوباره آمدند و چون باز با جواب منفی رو به رو شدند از او خواستند اجازه بدهد کتابهایشان را در دفتر او به امانت بگذارند. پذیرفت و بعد از چند روز که نگاهی به کتابها افکند به هیجان آمد. عجب کتابهایی بودند. از بچگی با کتاب سروکار داشت. در نوجوانی در تعطیلات تابستان در کتابفروشی تهران، اول خیابان لاله زار شاگردی می کرد و کتاب های نو را خوانده بود. کتابهای فرانکلین نیویورک را که دید به وسوسه افتاد. نمایندگی فرانکلین را پذیرفت. از اینجا به ترجمه و انتشار آثار آمریکایی و اروپایی روی آورد و پس از اندکی کارش گرفت و سازمانش تبدیل به مهمترین سازمان نشر ایران شد.
سازمانی که کار کتاب و نشر و خواندن را در ایران به جنب و جوش درآورد. بی تردید هیچ سازمان نشری در ایران به اندازۀ انتشارات فرانکلین موفق نبوده است. ویراستاری کتاب نخست در همین سازمان شکل گرفت. مهمترین کتابهای ادبی آن دوره مانند « از صبا تا نیما » در این سازمان آماده و منتشر شد. در مجموع ۱۵۰۰ عنوان از بهترین کتابهای ترجمه در همین سازمان به فارسی زبانان اهدا شد. شیوۀ کار همایون صنعتی در انتشارات فرانکلین جالب بود. حق الترجمه کتاب را یکجا می خرید. همۀ امور مربوط به چاپ، از ویرایش تا تصحیح و غلط گیری را انجام می داد. اجرت طرح جلد و هزینۀ تبلیغات را می پرداخت و برای چاپ و نشر به دست ناشر می سپرد و در ازای تمام این کارها ۱۵ درصد از بهای پشت جلد دریافت می کرد. در ابتدای کتاب هم عبارت « با همکاری موسسۀ انتشارات فرانکلین » ذکر می شد. کتاب در آن زمانها تیراژ چندانی نداشت. هر چند از تیراژ امروزی بیشتر بود. صنعتی زاده به فکر آن افتاد که از طریق ارزان کردن کتاب، تیراژش را در ایران بالا ببرد. از اینجا به انتشار کتابهای جیبی رسید. بهتر است از اینجا قلم را به دست عبدالرحیم جعفری بدهم که خود از ناشران برجستۀ روزگار است و حرفش در این زمینه سندیت بیشتری دارد. او در خاطراتش می نویسد: « همایون ابتدا در این زمینه با ناشران بعضی از کتابها مذاکراتی انجام داد و از آنها خواست که موافقت کنند کتابهای چاپ شدۀ خود را به قطع جیبی به سرمایۀ فرانکلین در شرکت کتابهای جیبی تجدید چاپ کنند و از این بابت مبلغی به صاحب اثر و ناشر بپرازد. عده ای از ناشران هم موافقت کردند، و موسسه در ظرف مدتی کوتاه صدها عنوان کتاب جیبی به این طریق منتشر کرد که تیراژ آنها در آن روزگار پنج هزار تا بیست هزار جلد بود. چند سال بعد بعضی از کتابها را به قطع پالتویی ( قدری بزرگتر از جیبی ) منتشر کرد که تیراژ آنها هم بین سه هزار تا ده هزار نسخه بود. چاپ کتابهای جیبی از نظر ارزانی در گسترش فرهنگ کتاب و کتابخوانی میان مردم در ایران جایگاه ویژه ای دارد. صنعتی زاده در اوایل، کار مدیریت سازمان کتابهای جیبی را به داریوش همایون سپرده بود که بعداً به آقای مجید روشنگر واگذار کرد ». تمام دغدغۀ همایون در دورۀ اداره فرانکلین افزایش تیراژ کتاب بود. این امر او را به سوی افغانستان هم سوق داد. افغانستان تنها کشور فارسی زبان بود که به خط فارسی کتاب می خواند. بنابراین به فکر آن افتاد که کتابهای خود را به افغانستان هم صادر کند. سفر به افغانستان اما حاصلی به همراه نداشت و در شرایط سال ۱۳۳۷ افغانستان هم احتمالا امکان پذیر نبود، اما دستاورد دیگری به همراه داشت. چاپ کتابهای درسی افغانستان. افغانها گویا پیش از ایرانی ها به فکر سامان دادن به کار کتابهای درسی دبستانی خود افتاده بودند. گرایش به روسیه نخست آنها را به سوی کشور شوراها سوق داده بود اما از کار آنها راضی نبودند. از صنعتی خواستند که کتابهای درسی شان را چاپ کند. دولت و دربار ایران هم در آن زمان به این کار روی موافق نشان می داد و کمک می کرد.
چاپ کتابهای درسی افغانستان سبب شد فرانکلین قوت و قدرت بیشتری بگیرد. همچنانکه این کار موجب شلوغی چاپخانه ها و شکایت آموزش و پرورش هم شد و این امر چند اتفاق فرخندۀ دیگر را در پی آورد. در آن زمان کتابهای مدرسه در سراسر کشور شکل واحدی نداشت و در شهرهای مختلف، بنا به سلیقۀ دبیران از تألیفات متعدد استفاده می شد. صنعتی به کتابهای درسی ایران هم پرداخت و آن را سازمان داد. « وضع کتابهای درسی ایران خیلی خراب بود. شاه در هیأت دولت کتابهای تاریخ و جغرافی را پرت کرده بود و گفته بود این مزخرفات چیست؟ وزیر فرهنگ گفته بود ما مشکل چاپ داریم. صنعتی همۀ چاپخانه ها را گرفته دارد برای افغانستان کتاب چاپ می کند. واقعا چاپخانه ها پر بود. ما هم پول زیادی داشتیم. به فرانکلین گفتیم کمک کند یک چاپخانه تأسیس کنیم. گفتند بکن. من هم ناشرین را جمع کردم و از کسانی مانند سید حسن تقی زاده کمک گرفتم. تقی زاده که از ایام جوانی به چاپ علاقه مند بود، شد رئیس هیأت مدیرۀ افست. من هم شدم مدیر عامل. سهام افست را هم دادیم به ناشرینی که برای فرانکلین کتاب چاپ می کردند. سازمان شاهنشاهی خدمات اجتماعی هم سهم عمده ای برداشت ». به این ترتیب فرانکلین بدل به سازمانی شد که پول پارو می کرد. چاپخانه، نخست در خیابان قوام السلطنه در مکانی کوچک پا گرفت اما با توجه به افکار بلند صنعتی به سرعت رشد کرد و در خیابان گوته زمین بزرگ و ساختمان های متعددی را به اجاره گرفت و موسسۀ بزرگی شد که در خاورمیانه نظیر نداشت و شاید هنوز هم نظیر نداشته باشد. این چاپخانه هنوز هم کتابهای درسی ایران را چاپ می کند و بیشترین بار چاپ ایران به عهدۀ آن است. چاپخانه با کاغذ سروکار دارد. کار چاپخانه بدون کاغذ لنگ می ماند. ایران مشکل کاغذ داشت. کاغذهای وارداتی پاسخ گوی نیازهای رو به رشد نبود. صنعتی به فکر تأسیس کارخانه کاغذ سازی افتاد. « یک ماده خوبی هم برای تهیه کاغذ داشتیم به اسم باگاس، همان تفالۀ نیشکر، در نیشکر هفت تپه » و بزرگترین کارخانۀ کاغذ سازی ایران، کاغذ سازی پارس در نیشکر هفت تپه پا گرفت. به کمک سازمان شاهنشاهی خدمات اجتماعی که طرف حساب صنعتی در قرارداد کتابهای درسی بود، و نیز بانک توسعه صنعت و معدن، نخست چاپخانۀ افست و سپس کاغذ سازی پارس بنیاد شد. اما صنعتی زاده که بنیانگذار و مدیر عامل هر دو سازمان بود، در این سازمانها دوام چندانی نکرد. در کاغذ سازی پارس با مقامات بانک توسعۀ صنعت و معدن که ظاهرا هوای شرکت انگلیسی « رید » را می داشتند، برخورد پیدا کرد و در چاپخانۀ افست با مسائل دیگری که سبب دل کندن از آن شد. در این زمان انتشارات فرانکلین را هم به دیگران واگذاشته بود. کار سواد آموزی بزرگسالان هم سالها پیش از این برای او به پایان رسیده بود. اما پیش از مبارزه با بی سوادی باید از یک کار سترگ دیگر او یاد کنیم. در انتشارات فرانکلین به این نتیجه رسیده بود که یک کتاب مرجع به زبان فارسی فراهم آورد. برای این کار لازم بود که سرمایه مالی و انسانی لازم را پیدا کند. موسسۀ فرانکلین نیویورک او را به سوی بنیاد فورد هدایت کرد. از طریق بنیاد فورد در آمریکا و نیز از طریق سرمایه داران داخلی سعی کرد مقدمات کار را آماده کند. اما دشوارتر از آن یافتن شخص با صلاحیت برای سردبیری بود. جستجوهایش او را به سمت دکتر غلامحسین مصاحب کشاند که احتمالا لایق ترین فردی بود که می توانست به چنین کاری دست بزند. انتخاب مصاحب که امروز بعد از حدود ۵۰ سال سال نظیر او را کمتر می توان یافت، نشان دهندۀ دید باز و روح جستجوگر صنعتی است. « این خانه روشن می شود چون یاد نامش می کنم ». مصاحب آن زمانها نامی نداشت. امروز وقتی برای یافتن سوابق هر موضوعی به دائرة المعارف مصاحب مراجعه می کنیم به اهمیت کار و دقت وسواس آمیز صنعتی زاده پی می بریم. جلد اول دائرة المعارف مصاحب در سال ۱۳۴۵ به قیمت ۵۰۰۰ ریال منتشر شد. وقتی همایون از موسسه رفت، کار مصاحب با جانشین صنعتی، علی اصغر مهاجر، به اختلاف کشید و او هم از آن موسسه خارج شد. رضا اقصی جای او را گرفت و جلد دوم دائرة المعارف زیر نظر رضا اقصی در سال ۱۳۵۶ منتشر شد. دائرة المعارف مصاحب را سازمان کتابهای جیبی منتشر کرد که خود یکی دیگر از ابتکارات صنعتی زاده است و پیش از این در این باره سخن گفته ایم. مبارزه با بی سوادی داستان مبارزه با بی سوادی از این قرار است که در سال ۱۹۶۳ یا ۶۴ که یونسکو جشن سوادآموزی خود را در ایران برگزار می کرد، در جلسه ای با حضور اشرف پهلوی طرح سواد آموزی در میان افتاد.همۀ اهل فن را از وزیر و وکیل تا کارشناسان رشته های گوناگون دعوت کرده بودند. برای قسمت کتاب و نشر هم از صنعتی دعوت شده بود. ظاهرا در پایان جلسه اشرف پهلوی از صنعتی که تا آن زمان ساکت نشسته بود، پرسیده بود شما حرفی ندارید؟ او هم سوال هایی مطرح کرده بود. مانند اینکه اصلا سواد چیست؟ به کی می خواهید سواد یاد بدهید؟ به چه زبانی می خواهید بیاموزید؟ و بعد هم پیشنهاد کرده بود طرح را ابتدا در یک گوشه از کشور اجرا کنند، با مشکلات آن آشنا شوند، کار را یاد بگیرند و بعد سراسری کنند.
با این حرف ها کار به گردن خود او افتاده بود. او هم برای آزمایش شهر قزوین را پیشنهاد کرده بود که نیمی ترک زبان و نیمی فارس زبان بودند. شده بود رئیس مبارزه با بی سوادی در قزوین. دولت کمک می کرد، نیروی هوایی هواپیما در اختیار می گذاشت، ارتش از کمک دریغ نداشت، یک رادیو اف ام راه انداخته بود. تمام روستاهای قزوین را از شرق تا غرب و از شمال تا جنوب زیر پوشش قرار داده بود. ۸۰ هزار نفر را سر کلاس نشانده بود. کمیتۀ ملی مبارزه با بی سوادی را شکل داده بود که در آن آخوندها نقش بیشتری داشتند چون باسوادهای روستا آخوند بودند. این موجب نگرانی سازمان امنیت شده بود و ذهن شاه را خراب کرده بودند که این کار خطرناکی است. مبارزه با بی سوادی از کارهایی است که صنعتی در آن از کارنامۀ خود راضی نیست. این مبارزه را به نبرد کسی تشبیه می کند که در خواب به سمت دشمن مشت و لگد می اندازد، اما مشت و لگدش کارگر نیست. « در هر کاری که کردم موفق شدم بجز در مبارزه با بی سوادی ». پس از مدتی تلاش به این نتیجه رسیده بود که با سواد کردن بزرگسالان کاری بیهوده است. بعد از مدتی آنچه را آموخته اند فراموش می کنند. تازه بچه های این بزرگسالان، توی کوچه ول می گردند و به مدرسه نمی روند. بنابراین راه این نیست که به جنگ بی سوادی بزرگسالان برویم، راه این است که شرایطی فراهم کنیم تا همۀ بچه ها به مدرسه بروند تا بعد از گذشت یکی دو نسل، دیگر بی سواد نداشته باشیم. « حدود یک سال و نیم شب و روز ِ مرا گرفت. تمام کلاس ها را تک تک سرکشی می کردم. منطقه را تقسیم کرده بودم. سرپرست گذاشته بودم. حدود هزار تا معلم تربیت کرده بودم. خیلی خرج این کارها شده بود. اما نتیجه صفر! ». شاید اغراق می کند که نتیجه را صفر می پندارد اما او برای خودش متر و معیارهایی دارد. « اواخر کار، روزها می رفتم ادارۀ پست، می پرسیدم تعداد نامه هایی که از پست قزوین بیرون می رود نسبت به یک سال پیش اضافه شده یا نه، نشده بود ». سرانجام بعد از اینکه برای شرکت در کنفرانسی به توکیو رفته بود، سازمان امنیت زیرآبش را زده بود. « وقتی برگشتم دیدم یک آقای سرتیپی را جای من گذاشته اند. من هم از خدا می خواستم. از شر این کار راحت شدم اما حقیقتش این است که هنوز هم رهایم نکرده است ».
واقعاً هم رهایش نکرده است. بعد از انقلاب، برای اینکه سواد آموزی به راه درست تری برود، مدتها پشت در اتاق آقای قرائتی نشسته تا او را ملاقات کند. به او گفته بی خود انرژی و پول مملکت را هدر ندهید. « تمام انرژی و پول را صرف مادرها بکنید. نه کسانی که حالا مادرند، آنها که قرار است فردا مادر بشوند. اگر ما بیاییم منابع اصلی آموزش را متوجه دخترهای پای بخت بکنیم و همه حواسمان را بگذاریم که این دخترها را آدم هایی بار بیاوریم کنجکاو نسبت به هستی، یک نوع آدم بیدار شده از خواب درست کنیم، کاری کنیم که شعور پیدا کنند، آن وقت این جریان خودش، خودش را اصلاح خواهد کرد. آن وقت شاید صد سال بعد، ما صاحب یک جامعه با معرفت بشویم ». کشت مروارید داستان کشت مروارید در جزیرۀ کیش هم از « فضولی های بیش از حد» او ناشی شد. همان که گفتم ذهنش او را به دنبال خود می کشاند. یک بار عازم بندرعباس بود، طیاره در حوالی بندر لنگه نقص فنی پیدا کرد و در آن شهر فرود آمد. از بالا بندر لنگه شهری عظیم به نظرمی رسید. وقتی وارد شد، شهری دید با باغ های بزرگ، و خانه های قشنگ و خیابانهای عالی، که پرنده در آن پر نمی زند. شهر ارواح. « اگر بخواهم همه چیز را تعریف کنم این قصه از قصه سندباد بحری هم مفصل تر می شود. بندر لنگه تا سال ۱۹۲۱ مرکز صنعت مروارید بود. صنعت مروارید خلیج فارس در زمان خود از صنعت نفت مهمتر بود. ۱۲۰ هزار نفر در این صنعت کار می کردند. اما این صنعت یکشبه از بین رفت. می دانید چرا؟ ژاپنی ها مروارید مصنوعی درست کردند. البته نه مصنوعی، اول باید بدانید که مروارید چیست. حیوانی است نرم تن به نام صدف، اگر ریگی وارد بدنش شود اذیتش می کند. مثل ریگی که به چشم آدم برود. البته برای آن حیوان صد برابر بدتر است. ناچار از خود دفاع می کند. دفاعش این است که به دور این ریگ غشایی می تند و آن را ایزوله می کند. این می شود مروارید. حیوان را می کشند و مروارید را در می آورند. رفتن ریگ در بدن صدف در طبیعت بطور تصادفی رخ می دهد. ژاپنی ها گفتند این چه کاری است که منتظر شویم برحسب اتفاق رخ دهد. ما می رویم این حیوان را می گیریم و دانۀ شن را می ریزیم در بدنش. این کار را کردند و مروارید تولیدی آنها به مروارید مصنوعی مشهور شد ». چنین شد که سر از جزیره کیش در آورد. قسمتی از جزیره را خرید و مشغول کشت مروارید شد اما چندی بعد کیش را برای کارهای دیگری در نظر گرفتند و کشت مروارید صنعتی موقوف شد. رطب زهره از کارهای دیگر صنعتی است، که نخست بانک اعتبارات دست اندرکارش بود اما ورشکست شده بود. به صنعتی مراجعه کرده بودند که فکری به حال آن بکند. به بم رفت و شرکت را دید و فکر تأسیس آن را پسندید. « تفاوت خرما و رطب می دانی چیست؟ میوۀ تازۀ خرما را رطب می گویند. اما این میوۀ تازه ماندگار نیست. در آفتاب خشک می کنند و تبدیل به خرما می شود. اما ۶۰ درصد وزنش را از دست می دهد. در بم یک رطبی هست به اسم مضافتی که در دنیا بی نظیر است. فکر اولیه این بود که رطب را بگیرند، در سردخانه نگه دارند، بعد به عنوان میوۀ خارج از فصل بفروشند. هم از وزنش استفاده کنند و هم میوۀ خارج از فصل گران تر است ». صنعتی شرکت را خریده بود به این معنی که یک سوم بهایش را پرداخت کرده بود و دو سوم دیگر موکول به این بود که شرکت سودآور شود. شرکت سودآور شد اما رقابت اسراییلی ها که در ایران آن روز نفوذ زیادی داشتند، سبب شد که در دورۀ نخست وزیری آموزگار سعی کردند شرکت را از دست صنعتی خارج کنند. در اثنای دعوا، کار به انقلاب کشید. پس از انقلاب همایون توانست از طریق دادگاه انقلاب شرکت را پس بگیرد و درآمدش را به پرورشگاه صنعتی بم اختصاص دهد که مخصوص دختران است. حالا هم هزینه های پرورشگاه بم از طریق این شرکت تأمین می شود. یکی دو سال قبل از انقلاب، همایون به کرمان کوچ کرده بود و در ملک پدری اش در لاله زار کرمان مشغول کاشتن گل محمدی و دائر کردن دستگاههای گلاب گیری شده بود. از آن روز تا امروز کشت گل و کار گلاب گیری توسعه بسیار یافته است اما در این مدت اتفاقات دیگری نیز افتاده است. از جمله رفتن صنعتی زاده به جبهۀ جنگ و شرکت در شکست حصر آبادان و نیز افتادن به زندان و سروکار یافتن با دادگاه انقلاب و مصادره اموال و پس گرفتن آن. از اتفاقات مهم دیگر اینکه در حین جنگ که کارخانۀ کاغذ سازی پارس از کار افتاده بود، پی او فرستادند که کارخانه را به راه بنیدازد. بار دیگر مدیر عامل کارخانۀ کاغذ پارس شد اما این بار هم مدیریت او دوامی نداشت. چندی هم به راه اندازی چاپخانۀ آرشام در کرمان پرداخت اما آنجا تا رفت جلو سوء استفاده ها را بگیرد، به زندانش انداختند و به جایی دور فرستادندش. برگ های تازه دو سه روزی با هم گفتگو کرده بودیم. به نظرم رسید حرف هایمان تمام شده است. گفتم هرچه حرف داشتیم زدیم، اجازه بدهید من شب برگردم به تهران. گفت نه، هنوز از یکی از شغل های متعدد من خبر نداری. خیال کردم به لاستیک بی اف گودریچ اشاره می کند که مدتی مدیر عامل آن بود. گفت نه، خزر شهر! گفتم خزر شهر به شما چه مربوط است. مگر پالانچیان و دارودسته؟ گفت چرا، ولی بنشین تا بشنوی.
حکایت کرد که وقتی بکلی از دستگاه دولت و شاه و دربار کنار کشیده بود، و دنبال مروارید و خرما و کار و بار خودش بود، یک روز عبدالرضا انصاری رئیس دفتر اشرف پهلوی تلفن کرد که به دیدارش برود. معلوم شد او را به عنوان مدیر عامل شرکت خزر شهر برگزیده اند. خزرشهر شهرکی است در کنار دریای خزر نزدیک محمود آباد. چند ده هکتار زمین گرفته بودند. شرکتی درست کرده بودند. از بانک تجارت ۱۵ میلیون تومان وام گرفته بودند که شهرسازی کنند. آقای پالانچیان هم که شریک عمدۀ اشرف پهلوی بود، مشغول شهرسازی شده بود، اما یک شب که با طیاره از رامسر به سمت تهران حرکت کرده بود، در دریای خزر سقوط کرده بود و مرده بود. صنعتی وقتی برای بررسی حساب و کتاب و سرکشی به شرکت خزر شهر رفت، از کارهای ساختمانی فقط چند تیر چراغ برق دید و از پول، فقط ۱۵۰۰ تومانی که در حساب باقی مانده بود. « نه خیابانی، نه خانه ای، مطلقاً. برهوت ». با پانزده نفر از کارکنان و مسئولان شرکت به سرکشی رفته بود. هنگام ناهار گفتند در کازینوی بابلسر میز رزرو کرده اند. وقتی سرمیز نشستند، کارمندان سابق خزرشهر یکی یکی ناهار سفارش دادند. تا به او برسد که خود را به عمد نفر آخر گذاشته بود، در حدود ۳۵۰۰ تومان سفارش داده شده بود، نوبت که به او رسید پرسید پول ناهار را چه کسی پرداخت می کند؟ گفته بودند بالاخره ناهار را که باید خورد. گفته بود بله اما چه ناهاری. شرکت که فقط ۱۵۰۰ تومان پول دارد. پول ناهار اینجا که خیلی بیشتر می شود. آنها را برده بود جایی که نان و لوبیا بخورند. ۱۴ نفرشان در جا رفته بودند و استعفا کرده بودند و صنعتی را از دست خود خلاص کرده بودند. « فقط یک ارمنی بود که گفت من نان و لوبیا را می خورم. گفتم بارک الله! من با ماشین تو بر می گردم تهران ». وقتی صحبت نان و لوبیا را می کرد تصور کردم اغراق می کند. اما اغراق نمی کرد. شاهدش را می توان در « در جستجوی صبح » عبدالرحیم جعفری پیدا کرد. جعفری نوشته است که یک روز زمانی که کار و بار فرانکلین سکه بود، به دیدار صنعتی رفته بود. هنگام ناهار بود و او مشغول خوردن نان و ماست. « در دفترش نشسته بود و نان و ماست می خورد. خیلی خودمانی گفتم من هم گرسنه ام، ناهار چه داری؟ گفت همین نان و ماست، ولی اگر بخواهی می توانم بگویم یک نیمرو هم برات بیاورند! نشستیم به خوردن نان و ماست و نیمرو، و ضمن خوردن از این در و آن در گفتن ». بعد از رفتن آن ۱۴ نفر و پاک سازی شرکت، فکر کرده بود که با خزر شهر چه بکند. « یک کارخانۀ خانه سازی بود در فنلاند، از دورۀ کاغذ سازی می شناختم. پیش آنها خیلی آبرو داشتم. ( بعد از انقلاب دو نفر فرستادند که پاشو بیا فنلاند، اینجا برایت کار داریم. گفتم نمی آیم. ) بهشان تلگراف زدم و پاشدم رفتم آنجا، گفتم یک محوطۀ مجانی در اختیار شما می گذارم، ده تا خانۀ نمونه بسازید نصب کنید، ما مشتری می آوریم که زمین بفروشیم خانه های شما را هم می فروشیم. گفتند چشم، تو بگویی ما می کنیم. خانه ها را از طریق بندر نوشهر فرستادند و نصب شد. پول تبلیغات هم نداشتم. با یک شرکت تبلیغاتی قرار گذاشتم که تبلیغات بکند. گفتم من پول تبلیغات نمی دهم اما هرچه فروش کردم یک درصد مال شما، قبول کردند. آنها شروع کردند به تبلیغات، من شروع کردم به مشتری بردن، و پول گرفتن. خلاصه سر یک سال ۱۵ میلیون قرض شرکت را پرداختیم. بعد رفتم پیش آقای انصاری گفتم آقا شرکت دیگر قرض ندارد. بنده از خدمت شما مرخص. آنها هم از خدا خواستند ». |
||||||||||||||||||
|
+ نوشته شده در
یکشنبه سیزدهم مرداد 1387ساعت 18:39 توسط fa |
|
به نظر من این راه حل اساسی استُ اما در غیر این صورت می توانید از دوستانی که سالهای قبل قبول شده اندُ دانشجویان همان دانشگاهها و یا حتی دیده ام که روی اینترنت هم تعدادی از انها به صورت مجانی یا فروشی وجود دارند. |
|
+ نوشته شده در
جمعه چهارم مرداد 1387ساعت 16:20 توسط fa |
|
|
عنوان : رتبه 18کنکور کارشناسی ارشد صنایع- صنایع
تاریخ : 1386/05/10 مصاحبه شونده : مصاحبه با خانم مرضیه مظفری موضوع مصاحبه :مهندسي صنايع - مهندسي سيستم خلاصه : آن موقع که می خواستم رشته صنایع را برای کارشناسی انتخاب کنم فقط در حد صحبت مشاور آنرا می شناختم ولی بعد از ورود احساس کردم همان زمینه ایست که می توانم در آن پیشرفت کنم. |
|
+ نوشته شده در
سه شنبه یکم مرداد 1387ساعت 13:35 توسط fa |
|
|
عنوان : رتبه 18کنکور کارشناسی ارشد صنایع- صنایع
تاریخ : 1386/05/10 مصاحبه شونده : مصاحبه با خانم مرضیه مظفری موضوع مصاحبه :مهندسي صنايع - مهندسي سيستم خلاصه : آن موقع که می خواستم رشته صنایع را برای کارشناسی انتخاب کنم فقط در حد صحبت مشاور آنرا می شناختم ولی بعد از ورود احساس کردم همان زمینه ایست که می توانم در آن پیشرفت کنم. |
|
+ نوشته شده در
سه شنبه یکم مرداد 1387ساعت 13:23 توسط fa |
|
|
منبع: http://nasir.ir/main/index.php?Page=definition&UID=127033
عنوان : از مهرماه شروع کردم اما از نتيجه هم راضی بودم |
|
+ نوشته شده در
سه شنبه یکم مرداد 1387ساعت 13:19 توسط fa |
|
|
●منابع معرفي شده از طرف رتبه 2 صنايع – صنايع آزمون اسفند 85 ●منابع معرفي شده از طرفرتبه 22 مهندسي سيسيتم آزمون اسفند 85 ●منابع معرفي شده از طرف رتبه 18 مهندسي صنايع آزمون اسفند 86 ●منابع معرفي شده از طرف رتبه 2 مديريت سيستم و بهره وري آزمون 86
رتبه 2 صنايع – صنايع آزمون اسفند 84 تحقیق در عملیات : کتاب "بازارا" آمار و احتمال هم کتاب: "راس "
رتبه 22 مهندسي سيسيتم آزمون اسفند 84 تحقيق در عمليات: مهرگان و بازارا آمار: جزوه و كتاب پردازش احتمال: راس و كتاب پردازش برنامهنويسي: دكتر مقسمي زبان: تستهاي سالهاي گذشته رياضي: كتاب پوران پژوهش
رتبه 18 مهندسي صنايع آزمون اسفند 86 درس احتمال: 1) شلدون راس ترجمه ي آقاي همداني 2) كتاب آقاي نياكي، انتشارات دانشگاه شريف 3) حل المسائل كتاب شلدون راس 4) جزوه ي دكتر علي اشراق 5) كتاب آمار رياضي جان فروند 6) حل المسائل كتاب فروند ( 3 جلد ) 7) جزوات موسسه پارسه 8) جزوه محبي كيا 9) تست هاي بهمن هنري
درس تحقيق در عمليات: 1) كتاب برنامه ريزي خطي، نوشته ي مختار بازارا ، ترجمه ي دكتر خرم، انتشارات نشر كتب دانشگاهي 2) كتاب حل تمرينات كتاب بازارا 3) کتاب تحقیق در عملیات در مهندسی صنایع، نوشته ی مهندس زاهدی سرشت 4) جزوه دكتر اشجري 5) كتاب راهيان ارشد 6) كتاب تحقيق در عمليات ، نوشته ي مورتي ( به زبان انگليسي است !)
د رتبه 2 مديريت سيستم و بهره وري آزمون 86 1. زبان عمومي و تخصصي 1. زبان تخصصي مهندسي صنايع گرايش توليد صنعتي، انتشارات سمت 2. راهنماي انگليسي براي دانشجويان مهندسي صنايع، ترجمه فرهاد توحيدي، انتشارات واژه 3. 504 واژهي ضروري زبان انگليسي، ترجمهي محمدرضا مجدي، انتشارات رهنما، چاپدوم 504 Absolutely Essential Words 4. زبان عمومي و تخصصي مهندسي صنايع، مهندس سيد اباذر نورحسيني، انتشارات سنجش (سنجش تکميلي)
· شايد زبان تنها درس در آزمون کارشناسي ارشد باشد که هيچ منبع رسمي و مشخصي برايش وجود ندارد و طراحان اختيار مطلق دارند در رابطه با هر موضوعي و با هر سطحي که مايل باشند به طراحي سؤال بپردازند. به همين دليل به دانشجوياني که پايهي زبان انگليسيشان چندان قوي نيست توصيه نمي شود که وقت زيادي را صرف اين درس نمايند (البته اين دانشجويان نيز نبايد اين درس را به کلي رها کنند). ولي بايد توجه نماييد که اين درس در هر سه گرايش کارشناسي ارشد مهندسي صنايع داراي ضريب است و تسلط شما در اين درس ميتواند امتياز مهمي محسوب شود. · پيشنهاد مي کنم در همان ابتداي کار، دو يا سه سري سؤالات زبان آزمون هاي گذشته را پاسخ دهيد و اگر اين توانمندي را در خود ديديد که نمرهي خوبي در آن کسب کنيد، حتماً بهترين استفاده را از اين امتياز بنماييد. · ضرورتي ندارد که هر سه کتاب زبان تخصصي (توليد، تحليل، و تکنولوژي) را مطالعه کنيد چرا که زبان تخصصي معمولاً کمتر از نصف سؤالات درس زبان را تشکيل مي دهد. توصيه مي نمايم به مطالعه ي کتاب زبان تخصصي توليد بسنده کنيد و براي يادگيري لغات مهم دو کتاب ديگر به کتاب راهنماي زبان صنايع مراجعه نماييد. · دوستاني که تصميم ندارند روي اين درس سرمايه گذاري جدي بکنند، مي توانند تنها کتاب زبان نشر سنجش را مطالعه نمايند.
2. تحقيق در عمليات 1 1. جزوهي آقاي مهندس زاهدي سرشت 2. برنامه ريزي خطي، بازارا، جارويس، شرالي، ترجمه ي دکتر خرم، نشر کتاب دانشگاهي 3. راهنماي مسائل برنامه ريزي خطي بازارا، مازيار زاهدي سرشت و شهاب عباسي، نشر کتاب دانشگاهي 4. تحقيق در عمليات براي داوطلبان رشته ي مهندسي صنايع و مهندسي سيستمهاي اقتصادي اجتماعي، مازيار زاهدي سرشت، نشر حفيظ
· "تحقيق در عمليات 1" و "آمار و احتمال" مهم ترين دروس آزمون کارشناسي ارشد صنايع-صنايع هستند و حتماً بايد روي آنها به خوبي کار کنيد و مسلط شويد. · تحقيق در عمليات 1 شايد تنها درسي باشد که اگر تسلط مناسبي بر آن پيدا کنيد، مي توانيد مطمئن باشيد که به ياري خدا خواهيد توانست نمره ي بسيار خوبي در آن کسب کنيد. بنابر اين در مجموع، اين درس بايد بالاترين اولويت را در برنامه ي مطالعاتي شما داشته باشد. · کتاب بازارا مهمترين منبع طراحي سؤالات تحقيق در عمليات است. متن اين کتاب را (به استثناي اثباتها) بهطورکامل مطالعه نماييد و تمرين هاي انتهاي فصول آن را نيز حل کنيد. توجه داشته باشيد که تنها ميبايست صورت احکام و قضايا و چگونگي استفاده از آنها را بدانيد. تمرينهايي نيز وجود دارند که قضيهاي را بيان مي کنند و اثبات آن را از شما مي خواهند که در اين موارد نيز تنها بايد صورت آن قضيه را بياموزيد. · بهتر است پيش از مطالعه ي هر بخش از کتاب بازارا، ابتدا قسمتهاي مشابه را از جزوهي آقاي زاهديسرشت مطالعه نماييد. اين روش موجب خواهد شد کتاب بازارا را آسانتر و سريعتر به پيش ببريد. · وقتتان را صرف اثبات ها نکنيد. تمرکز روي مباحث غير مرتبط با کنکور مي تواند شما را از هدفتان دور کند و موجب شود در نهايت با کمبود وقت مواجه شويد. فراموش نکنيد که خود را براي يک آزمون تستي آماده مي کنيد. · فصل پنجم کتاب بازارا فصل سنگيني است و معمولاً سؤالات زيادي هم از آن طرح نمي شود ولي توصيه مينمايم به غير از صفحات 192 تا 204 (شکل ضربي ماتريس معکوس، تجزيه ي LU)، سايربخش هاي آن را مطالعه کنيد. · وقت زيادي براي تمرينهاي فصلهاي چهارم و پنجم کتاب بازارا صرف نکنيد. · از مباحث "حملونقل" و" تخصيص" نيز هر سال چند سؤال طرح مي گردد ولي اين فصلها در ترجمهي موجود از کتاب بازارا نيامده اند. براي مطالعهي اين مباحث، حتماً به کتابهاي ديگر مراجعه نماييد. · پس از مطالعهي هر فصل، تعدادي از تستهاي مرتبط با آن را از مجموعههاي تست تأليفي و يا سؤالات طبقهبنديشدهي سال هاي گذشته (نشر پورانپژوهش، سنجش تکميلي، راهيان ارشد، يا ...) پاسخ دهيد. · حتماً پس از اتمام مطالعهي مباحث اين درس، سؤالات آزمونهاي صنايع-صنايع و صنايع-سيستم تمام سالهاي قبل را با سرعت مناسب (با رعايت محدوديت در مهلت پاسخگويي)، حل نماييد. انجام اين کار خصوصاً در درس تحقيق ضروري است چرا که هر سال سؤالات تکراري زيادي در آن طرح مي گردد (يا عيناً تکراري و يا فقط با تغيير اعداد).
3. احتمالات و آمار مهندسي 1. جزوهي تئوري احتمال آقاي دکتر شهرياري (دانشگاه خواجه نصير) 2. جزوهي آمار مهندسي آقاي دکتر شهرياري (دانشگاه خواجه نصير) 3. احتمال و آمار در مهندسي و علم مديريت، مونتگومري، ترجمه ي دکتر اولياء، انتشارات دانشگاه يزد 4. آمار و احتمالات مهندسي، مهندس حسين سرمدي، انتشارات سنجش (سنجش تکميلي) 5. آمار و احتمال مهندسي، مهندس بهمن هنري، نشر شکوفه هاي دانش
· احتمالاً افراد زيادي کتاب "مباني احتمال" شلدون راس را به شما معرفي کرده اند ولي من اين کتاب را توصيه نمي کنم به چند دليل: اولاً اين که اين کتاب بسيار عميق است و تمرين ها و مسائل آن غالباً فراتر از سطح سؤالات آزمون کارشناسيارشد هستند. ثانياً اين که اين کتاب عليرغم حجم زياد آن صرفاً شامل مباحث تئوري احتمالات است و به آمار نمي پردازد. بنابراين اين کتاب به رغم وقت زيادي که از شما خواهد گرفت، تنها براي پاسخ گويي به نيمي از سؤالات اين درس به شما کمک مي نمايد. البته دوستاني که از تابستان سال دوم مطالعات خود براي آزمون کارشناسي ارشد را آغاز مي کنند، مي توانند اين کتاب را مطالعه کنند چرا که با فشردگي و کمبود وقت مواجه نيستند. · کتاب مهندس سرمدي مجموعهي بسيار خوبي از نکات و روابط مهم هر فصل و سؤالات طبقه بنديشدهي آزمون کارشناسي ارشد رشته هاي مختلف را در بر مي گيرد و مطالعه ي آن مي تواند تأثير به سزايي در آمادگي شما براي يک آزمون تستي از درس آمار و احتمالات داشته باشد. · کتاب مهندس هنري مجموعه اي از چند دوره سؤالات کارشناسي ارشد مهندسي صنايع و همين طور تعدادي خودآزمايي است که تا حدودي دشوارتر از آزمون هاي ارشد گذشته هستند و مي توانند شما را براي سؤالات چالشبرانگيزتر آماده سازند. مطالعه ي اين کتاب نيز در کسب آمادگي نهايي شما بسيار مفيد است. · مباحث "توليد عدد تصادفي" و "شبيه سازي" در بسياري از منابع علمي تئوري احتمالات آمده اند. براي آزمون کارشناسي ارشد نيازي به مطالعهي اين مباحث نخواهيد داشت. منبع:http://www.nasir.ir/main/index.php?Page=staticpage&UID=124536#1 |
|
+ نوشته شده در
سه شنبه یکم مرداد 1387ساعت 13:11 توسط fa |
|
|
با سلام
من یکی از دانش آموختگان مهندسی صنایع از تهران جنوب هستم . اینجانب در سال 1377 بعنوان شاگرد جنابعالی در درس مدیریت افتخار شاگردی را داشتم. هم اکنون رئیس فرآیند و ساختار شرکت پارس خودرو میباشم و ضمنا" دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت تکنولوژی دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات میباشم. خوشحال میشوم اگر بتوانم در خدمت جامعه دانشگاهی باشم و بتوانم با شما در تماس باشم. Sabeti@parskhodro.ir
سلام
سلام آقای عبدی. من سال 78 و 79 چند واحد با شما گذروندم.... وبلاگ خوبی دارید... اگه بتونید لینک هایی از مقالات و سایتها رو هم به وبلاگ اضافه کنید فکرکنم بد نباشه.....
متاسفانه جو موجود در دانشكده ما يك "جو مجهول" است؛ و همه چيز خود را بصورت "يك علامت سوال بزرگ" نشان مي دهد!
|
|
+ نوشته شده در
سه شنبه یکم مرداد 1387ساعت 13:3 توسط fa |
|
|
با سلام
من یکی از دانش آموختگان مهندسی صنایع از تهران جنوب هستم . اینجانب در سال 1377 بعنوان شاگرد جنابعالی در درس مدیریت افتخار شاگردی را داشتم. هم اکنون رئیس فرآیند و ساختار شرکت پارس خودرو میباشم و ضمنا" دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت تکنولوژی دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات میباشم. خوشحال میشوم اگر بتوانم در خدمت جامعه دانشگاهی باشم و بتوانم با شما در تماس باشم. Sabeti@parskhodro.ir
سلام
سلام آقای عبدی. من سال 78 و 79 چند واحد با شما گذروندم.... وبلاگ خوبی دارید... اگه بتونید لینک هایی از مقالات و سایتها رو هم به وبلاگ اضافه کنید فکرکنم بد نباشه.....
متاسفانه جو موجود در دانشكده ما يك "جو مجهول" است؛ و همه چيز خود را بصورت "يك علامت سوال بزرگ" نشان مي دهد!
|
|
+ نوشته شده در
سه شنبه یکم مرداد 1387ساعت 13:3 توسط fa |
|
|
|||||||
|
+ نوشته شده در
سه شنبه یکم مرداد 1387ساعت 1:13 توسط fa |
|
|||||||
آمادگی برای آزمون فوق لیسانس مهندسی صنایع
منبع: http://www.jalalkasaei.20m.com/IEplusIT_Weblog/Archive_Topical/main_OffSide.html با مطالعه کتب و جزواتی که ذیلا معرفی شده، تعدادی از دوستان قدیم من موفق شده اند و آنهایی هم که قبول نشده اند مطالعه آنها را بسیار مؤثر دانسته اند؛ امیدوارم با مطالعه و برنامه ریزی دقیق در میان پذیرفته شدگان سال آینده باشید:
کنترل تولید و موجودی های 1 : (ضریب 1) 1- کتاب کنترل تولید و موجودی ها (تألیف: عسگر زاده) 2- جزوه کنترل موجودی دانشگاه صنعتی شریف 3- تستهای پردازش(بخش خلاصه درس) 4- جزوه کنترل موجودی دانشگاه صنعتی امیرکبیر
تحقیق در عملیات 1 : (ضریب 2) 1- کتاب پژوهش عملیاتی (تألیف: محمدرضا مهرگان) 2- تستهای پردازش تحقیق در عملیات برای رشته های مدیریت و صنایع 3- نکات تستی پژوهش عملیاتی(تألیف: محمدرضا مهرگان)
طرحریزی واحدهای صنعتی : (ضریب 1) 1- طرحریزی واحدهای صنعتی ( اپل ) 2- جزوه طرحریزی واحدهای صنعتی دانشگاههای علم و صنعت، صنعتی شریف و امیرکبیر 3- جزوه ارزیابی کار و زمان (خانم مخاطب رفیعی؛ دانشگاه صنعتی اصفهان) 4- تستهای پردازش برای درس طرحریزی واحدهای صنعتی
آمار و احتمال مهندسی : (ضریب 2) 1- کتاب و جزوه آمار مهندسی ( تألیف دکتر محلوجی ؛ دانشگاه صنعتی شریف) 2- کتاب احتمال مهندسی (شلدون راس؛ دانشگاه صنعتی اصفهان) 3- آمار مهندسی وال پل (و جزوه دکتر رئیسی؛ دانشگاه صنعتی اصفهان) 4- تستهای آمار و احتمال مهندسی (تالیف دکتر مسعود نیکوکار ؛ انتشارات آزاده)
زبان عمومی و تخصصی : (ضریب 1) برای زبان منبع خاصی پیشنهاد خاصی ندارم |
|
+ نوشته شده در
سه شنبه یکم مرداد 1387ساعت 1:5 توسط fa |
|
|
يكي از نقاط ضعف آزمون كارشناسي ارشد مهندسي صنايع در ايران (و شايد بسياري از رشتههاي ديگر) عدم معرفي منابع دقيق براي واحدهاي امتحاني ميباشد كه اين امر ، سردرگمي داوطلبان ورود به مقاطع تحصيلات تكميلي را به همراه ميآورد . ليكن ، با گذشت چندين سال از برگزاري آزمون كارشناسي ارشد مهندسي صنايع ، خوشبختانه منابع مهم و مورداستناد در طرح سوالات آزمون ، اندكي متمايز گشته و لذا ميتوان آنها را به عنوان مراجع اصليتر ذكر نمود . در اين نوشتار به معرفي برخي از اين كتب ميپردازم كه منابع عمده مطالعه به شمار ميآيند و البته در كنار آنها ميتوان از جزوات اساتيد دانشگاههاي شريف ، پليتكنيك و علموصنعت و ساير كتبي كه در بازار موجود است و از سطح پايينتري برخوردارند ، استفاده نمود ؛ ذكر اين نكته را نيز ضروري ميدانم كه سوالات سالهاي پيشين كنكور در هر درسي (مخزن سوالات) مهمترين چراغ راهنما براي شركتكنندگان است و از روند طرح سولات در سنوات گذشته ميتوان به اهميت نسبي هر مبحث در يك درس خاص و نيز نوع سوالات مطروحه پي برد ؛ بنابراين توصيه بر آن است كه حتما تستهاي سالهاي گذشته را چندين و چند بار مرور نماييد ؛ ترديدي نيست كه درصد بالايي از نكاتي كه در آموزشگاههاي كنكور به داوطلبين ارائه ميشوند نيز از بطن همين سوالات درآمدهاند ؛ پس از تمرين و تكرار غافل نمانيد . نخست از منابع ذيل براي فهم و يادگيري مواد امتحاني بهره گيريد و سپس تستهاي تفكيكي كنكورهاي گذشته را چندين بار مرور نماييد تا هم ارزيابي از دانش خود به عمل آورده باشيد و هم با چگونگي پرسشها آشنا شده باشيد .
منبع:http://ieir.ir/Post-151.ASPX |
||||||||||||
|
+ نوشته شده در
سه شنبه یکم مرداد 1387ساعت 0:50 توسط fa |
|
|
فرصتهاي شغلي شركت فراب (پيمانكار اصلي طرحهاي آب و انرژي) براي تكميل نيروي انساني بخشهاي ... طراحي و مهندسي، بازرگاني و اجرايي پروژههاي نيروگاهي و نفت و گاز و پتروشيمي از كارشناس فني مكانيك با مدرك ليسانس يا فوقليسانس مكانيك با 5 سال سابقه كار، طراحي يا طراح ارشد سيستمهاي لولهكشي، متخصص آناليز تنش سيستمهاي لولهكشي، مواد لولهكشي، تجهيزات دوار، ثابت، فرايند، كارشناس فني ساختمان، با مدرك فوقليسانس عمران (سازه، زلزله، مكانيك خاك) با 5 سال سابقه كار و طراحي سيويل و ساختمان، نقشهكش ساختمان با مدرك فوق ديپلم با 5 سال سابقه كار در نقشهكشي ساختماني و سازههاي صنعتي، كارشناس فني كنترل و ابزار دقيق با مدرك ليسانس، فوق ليسانس كنترل يا الكترونيك با 3 تا 7 سال سابقه كار باتجربه طراحي سيستمهاي كنترل و ابزار دقيق، كارشناس فني برق قدرت با مدرك ليسانس يا فوقليسانس قدرت براي طراحي سيستمهاي قدرت و 5 سال سابقه كار، كارشناس برنامهريزي و كنترل پروژه با مدرك ليسانس يا فوقليسانس مهندسي صنايع با 4 سال سابقه كار و آشنايي به مراحل طراحي پروژههاي نفت، گاز و پتروشيمي، نرمافزار Primavera و استاندارد PMBOX، كارشناس ساختمان با مدرك ليسانس يا فوقليسانس ساختمان و 5 سال سابقه كار و نظارت بر فعاليتهاي ساختماني پروژههاي نيروگاهي، كارشناس فني برق با مدرك ليسانس يا فوقليسانس برق و 6 سال سابقه كار و نظارت بر ساخت، نصب و راهاندازي تجهيزات برقي پروژههاي نيروگاهي، كارشناس فني پروژه با مدرك ليسانس يا فوقليسانس مكانيك يا متالوژي با 3 تا 5 سال سابقه كار و نظارت بر ساخت تجهيزات پروژههاي نيروگاهي، مدير حسابداري پيمانها با مدرك ليسانس يا فوقليسانس حسابداري با 10 سال سابقه كار و سابقه مديريت حسابداري در شركتهاي پيمانكاري و آشنايي كافي با زبان انگليسي و نرمافزارهاي Word و Excel، كارشناس قراردادها و بازرگاني با مدرك ليسانس يا فوقليسانس رشتههاي مهندسي يا مديريت با 5 سال سابقه كار و تجربه در زمينه مذاكرات قراردادي، كارشناس تامين تجهيزات برق و ابزار دقيق با مدرك مهندسي برق وو ابزار دقيق با 5 سال سابقه كار در تامين تجهيزات پروژههاي نفت و گاز و تسلط به زبان انگليسي، كارشناس حملونقل و ترخيص با مدرك ليسانس مرتبط و 3 سال سابقه كار و تسلط كامل به زبان انگليسي و آشنا به قوانين و مقررات گمرك و اينكوترمز، كارشناس تامين تجهيزات مكانيك با مدرك مهندسي مكانيك با 5 سال سابقه كار در تامين تجهيزات پروژههاي نفت و گاز و تسلط به زبان انگلسي، كارشناس قراردادهاي خارجي با مدرك ليسانس يا فوقليسانس رشتههاي مهندسي، مديريت با 3 تا 5 سال سابقه كار و تجربه در زمينه مذاكرات و تنظيم قراردادهاي بينالملل، خريد و بازرگاني در محيطهاي بينالمللي و تسلط كامب به زبان انگليسي، كارشناس بيمه و اقلام خسارت ديده با مدرك ليسانس مرتبط و 3 سال سابقه كار و تسلط كامل به زبان انگليسي و آشنا به قوانين بيمه و كارشناس اعتبارات اسنادي با مدرك ليسانس مرتبط و 3 سال سابقه كار و تسلط كامل به زبان انگليسي و آشنا به قوانين بينالمللي دعوت به همكاري ميكند. |
|
|
+ نوشته شده در
یکشنبه سی ام تیر 1387ساعت 21:37 توسط fa |
|
|
این روزهای گرم تابستان، بیشترین مراجعه توام با دغدغه واقعی به گروه، در مورد کارشناسی ارشد است. خوشبختانه برخی از دانشجویان، به اهمیت حیاتی موضوع پی برده اند و مشتاقانه، در جستجوی پاسخ به سوالات خود هستند. این خبر خوبی است و آن روی دیگر سکه، تعداد محدود این افراد نسبت به کل است که لازم است این نسبت را اصلاح کنیم.
موضوع دیگر، جستجو برای منابع و یا بعضاً کلاسهای مناسب است.... موضوع دیگر، تلاش شدید دانشجویان دیگر دانشگاهها برای کنکو ر یا بهتر بگوییم، یک مسابقه بزرگ است....لازم است یادآور شویم، تعداد قبولیهای کنکور یکی از شاخص های اصلی توان علمی و اعتبار دانشگاههاست.... این ها موضوعاتی است که در یاداشتهای بعدی به آن خواهم پرداخت. از شما هم خواهش می کنم به این بحث بپیوندید. هر کس هم اطلاعات یا سوالاتی دارد بنویسد |
|
+ نوشته شده در
یکشنبه سی ام تیر 1387ساعت 21:27 توسط fa |
|
|
كسبوكار در ايران در مقايسه با تركيه و عربستان دنياي اقتصاد- سايت «الف» بر مبناي يك گزارش بينالمللي خبر داده است كه گرفتن مجوز يك كار در ايران 670 روز به طول ميانجامد؛ در حالي كه ميانگين جهاني 234 روز است و اين پروسه در عربستان حداكثر طي 19 روز و در تركيه ظرف شش روز انجام ميشود. مقایسه تطبیقی شرایط کسب و کار در ایران، عربستان و ترکیه منبع: |
|
|
+ نوشته شده در
یکشنبه سی ام تیر 1387ساعت 20:57 توسط fa |
|
|
مديريت كيفيت - 2 واحد - دكتر رييسي
سيستم پرداخت حقوق و دستمزد- مهندس فر حمل ونقل - دكتر ابراهيم نزاد زبان تخصصي- دكتر شفيع خانيان تحقيق 1و2- دكتر تابراهيم نژاد و دكتر توحيدي آمار و احتمال- روش توليد - آزاندازه گيري ......... |
|
+ نوشته شده در
جمعه چهاردهم تیر 1387ساعت 19:47 توسط fa |
|
|
منبع: http://fly4ever.blogfa.com/post-7.aspx
كارمند: براي شخص ديگري كار ميكند
ارزشهاي او ”امنيت شغلي، درآمد ثابت و مزاياي خوب“ ميباشند.
پول، اما زمان براي لذت بردن از آن ندارند.
پتانسيل درآمدي محدود، تجارت زمان در برابر پول
هرگز نمي توانند كار كردن را متوقف كنند.
خويش فرما:
كار براي خودش
ارزش او استقلال ، انجام دادن كارها به سبك خود
پول، اما زمان براي لذت بردن از آن ندارند.
پتانسيل درآمدي محدود، تجارت زمان در برابر پول
هرگز نمي توانند كار كردن را متوقف كنند.
صاحب كسب و كار:
ايجاد دارايي
پتانسيل درآمدي نامحدود
پول و زمان براي لذت بردن از آن
از پتانسيل گروه به جاي تلاش شخصي بعنوان اهرم استفاده ميكند.
درآمد ماندگار – چه كار بكند و يا نكند.
سرمايه گذار:
دارايي قبلي خود را سرمايه گذاري ميكند.
پتانسيل درآمدي نامحدود
پول و زمان براي لذت بردن از آن
درآمد ماندگار – چه كار بكند و يا نكند.
![]() |
|
+ نوشته شده در
جمعه بیست و هفتم اردیبهشت 1387ساعت 19:7 توسط fa |
|
|
مردي زير باران از دهكده كوچكي مي گذشت . خانه اي ديد
كه داشت مي سوخت و مردي را ديد كه وسط شعله ها در اتاق نشيمن نشسته بود
.مسافر فرياد زد : هي،خانه ات آتش گرفته است! مرد جواب داد : ميدانم
.
مسافر گفت:پس چرا بيرون نمي آيي؟ مرد گفت:آخر بيرون باران مي آيد . مادرم هميشه مي گفت اگر زير باران بروي ، سينه پهلو ميكني زائوچي در مورد اين داستان مي گويد : خردمند كسي است كه وقتي لازم شود بتواند موقعيتش را تغيير دهد. |
|
+ نوشته شده در
جمعه بیست و هفتم اردیبهشت 1387ساعت 18:57 توسط fa |
|
|
|
+ نوشته شده در
جمعه بیست و هفتم اردیبهشت 1387ساعت 18:44 توسط fa |
|
|
به اين سايت وزارت علوم مراحعه كنيد:
http://www.iranscholarship.net/scholarship/boors.htm |
|
+ نوشته شده در
سه شنبه بیست و چهارم اردیبهشت 1387ساعت 15:38 توسط fa |
|
|
واقعاً، ناراحت كننده است كه از امكانهاي بورس خبر نداريم يا دير خبر دار مي شويم. به اين نمونه توجه كنيد:
" اطلاعيه " فراخوان بورس كشور ژاپن (دانشگاه توكيو ) در رشته هاي مهندسي بدينوسيله باستحضار مي رساند كه دانشگاه مهندسي توكيو در نظر دارد در دو دپارتمان مهندسي كوانتوم و مهندسي تحليل سيستمها براي سال تحصيلي 2009-2008 تعدادي بورسيه تحصيلي در مقاطع فوق ليسانس و دكترا در اختيار داوطلبان واجد شرايط قرار دهد. برخي از شرايط داوطلبان بشرح ذيل مي باشد: وضعيت نظام وظيفه: خدمت كرده يا معاف وضعيت زبان: - دارا بودن مدرك TOEFL به شرح ذيل: · حداقل 550 امتياز در Paper-Based TOEFL · حداقل 213 امتياز در Computer- Based TOEFL · امتياز 79 در Internet - Based TOEFL - يا دارا بودن مدرك IELTS با حداقل نمره 6 - دارا بودن حداكثر سن جهت دوره دكترا 30 سال و دوره فوق ليسانس 26 سال - دارا بودن معدل فوق ليسانس حداقل 16 و ليسانس حداقل 15 داوطلبان بايد تقاضاهاي خود را همراه با فرمهاي تكميل شده QF و AF و فرم تعهد نامه قابل دسترسي در صفحه بورس دول از طريق پست الكترونيكي زير حداكثر تا تاريخ 30/11/86 به اين اداره كل ارسال نمايند.
Govscholarship@iranscholarship.net
|
|
+ نوشته شده در
سه شنبه بیست و چهارم اردیبهشت 1387ساعت 15:34 توسط fa |
|
|
||
|
+ نوشته شده در
سه شنبه بیست و چهارم اردیبهشت 1387ساعت 13:20 توسط fa |
|
|
سلام
از اینکه می تونم مثل دوران دانشجوییم از مطالبتون استفاده کنم خیلی خوشحالم. امیدوارم همیشه موفق باشید . سید هادی حسینی امین(بهمن موتور)
|
|
+ نوشته شده در
شنبه بیست و یکم اردیبهشت 1387ساعت 22:59 توسط fa |
|
|
منبع: با مطالعه کتب و جزواتی که ذیلا معرفی شده، تعدادی از دوستان قدیم من موفق شده اند و آنهایی هم که قبول نشده اند مطالعه آنها را بسیار مؤثر دانسته اند؛ امیدوارم با مطالعه و برنامه ریزی دقیق در میان پذیرفته شدگان سال آینده باشید:
کنترل تولید و موجودی های 1 : (ضریب 1) 1- کتاب کنترل تولید و موجودی ها (تألیف: عسگر زاده) 2- جزوه کنترل موجودی دانشگاه صنعتی شریف 3- تستهای پردازش(بخش خلاصه درس) 4- جزوه کنترل موجودی دانشگاه صنعتی امیرکبیر
تحقیق در عملیات 1 : (ضریب 2) 1- کتاب پژوهش عملیاتی (تألیف: محمدرضا مهرگان) 2- تستهای پردازش تحقیق در عملیات برای رشته های مدیریت و صنایع 3- نکات تستی پژوهش عملیاتی(تألیف: محمدرضا مهرگان)
طرحریزی واحدهای صنعتی : (ضریب 1) 1- طرحریزی واحدهای صنعتی ( اپل ) 2- جزوه طرحریزی واحدهای صنعتی دانشگاههای علم و صنعت، صنعتی شریف و امیرکبیر 3- جزوه ارزیابی کار و زمان (خانم مخاطب رفیعی؛ دانشگاه صنعتی اصفهان) 4- تستهای پردازش برای درس طرحریزی واحدهای صنعتی
آمار و احتمال مهندسی : (ضریب 2) 1- کتاب و جزوه آمار مهندسی ( تألیف دکتر محلوجی ؛ دانشگاه صنعتی شریف) 2- کتاب احتمال مهندسی (شلدون راس؛ دانشگاه صنعتی اصفهان) 3- آمار مهندسی وال پل (و جزوه دکتر رئیسی؛ دانشگاه صنعتی اصفهان) 4- تستهای آمار و احتمال مهندسی (تالیف دکتر مسعود نیکوکار ؛ انتشارات آزاده)
زبان عمومی و تخصصی : (ضریب 1) برای زبان منبع خاصی پیشنهاد خاصی ندارم! لطفا شما هم نظر دهید: |
|
+ نوشته شده در
شنبه بیست و یکم اردیبهشت 1387ساعت 22:56 توسط fa |
|
|
صفحه نخست پست الکترونیک آرشیو |
| درباره وبلاگ |
اين وبلاگ به منظور اطلاع رساني، آموزش ،انعكاس فعاليتهاي مرتبط با مهندسي صنايع و تعامل با اعضا، ايجاد شده است. مخاطبان آن نيز در اولويت اول دانشجويان و دانش آموختگان اين رشته در دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران جنوب است و در اولويت بعدي كليه علاقمندان موضوعات مطرح شده در اين وبلاگ است. باعث خوشحالي است كه در تقويت و تكميل اين رسانه ياريگر و همراه ما باشيد.
بزرگترين سفرها با " قدمي به پيش" آغاز مي شود............پيشگام شويد........... درباره ايجادكننده: فرشيد عبدي- عضو هيات علمي دانشگاه- مدرس دروس: اقتصاد مهندسي، تحليل سيستم ها، مديريت خدمات، مديريت منابع انساني ورويكرد ناب تسهيل گر و مشاور در زمينه هاي: توسعه كارو كسب، سيستم هاي خدماتي، بهبود و توسعه فردي، گروهي و سازماني، تفكر سيستمي، خلاقيت و نوآوري ارائه دهنده بيش از 20 مقاله در كنفرانسهاي بين المللي و نشريات تخصصي Dr. Farshid Abdi Industrial Engineering Department Islamic Azad University Tehran South Branch ّ |